《学前儿童游戏》课程大纲.docx

学前儿童游戏课程大纲一、课程信息课程名称：学前儿童游戏课程代码：14S2117B课程类别：专业基础及核心课程适用专业：学前教育课程学时：32课程学分：2先修课程：学前心理学、学前教育学选用教材：幼儿园游戏与指导M二、课程价值(一)性质与地位学前儿童游戏是学前教育专业的一门专业基础及核心课程，是为培养学前教育专业学生而设置，开设学期为第六学期。在学前教育阶段，游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿园的基本活动。该课程的理论性和实践性并存，在充实学生相关学前游戏理论知识的同时，强化教育实践意识，注重引导学生关注学前教育现实问题，了解当前教育实践中对于幼儿园教师的新要求。因此该课程的设置是培养一个真正幼儿园教师的重要前提之一，引导未来教师树立科学的游戏观、儿童观和教育观，形成合理的学前教育的理想和信念，掌握从事学前教育工作必备的专业知识与能力，为从事幼儿教育工作奠定基础。本课程旨在帮助学生全面理解与掌握学前儿童游戏的基本理论、基本知识，掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能。(二)课程对毕业要求的支撑度表1课程对毕业要求的支撑度毕业要求要求1!J门德规范】要求2【教育情怀】要求3【保教知识要求4】【保教能力】要求5【班级管理】要求6【综合育人】要求7【学会反思要求8【沟通】合作】支撑1.1.2.2.2.2.3.3.23.4.4.24.4.5.5.5.6.6,6.7.7.7.8.8.通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1 .通过本门课程的学习，使学生了解儿童游戏的相关理论学说及游戏的教育作用，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。【毕业要求2/3教育情怀/保教知识】2 .通过本门课程的学习及实践训练，使学生能根据各类游戏的特点幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏；能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。使学生掌握-定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具各创编各类教学游戏的能力。【毕业要求4保教能力】3 .通过本门课程的学习，使学生进一步加深对学前教育阶段特殊性与幼儿特殊性的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力，充实幼儿师资队伍，提高保教质量，推进科学保教。【毕业要求3/4保教知识/保教能力】四、课程目标对专业毕业要求指标点的对应关系表2课程目标对专业毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标12.教育情怀2-1：职业认同：愿意从事学前教育专业，认同学前教育对幼儿和社会的独特且重要的价值，理解幼儿教师是幼儿学习与发展的支持者、合作者和引导者。2-2：关爱幼儿：公正平等地对待每一名幼儿，尊重幼儿独立人格，关注幼儿成长，保护幼儿安全，乐于为幼儿创造发展的条件和机会2-3用心从教：具有崇高的职业理想和敬业精神，重视幼儿身心健康发展，富有爱心、责任心，工作细心、耐心。课程目标13.保教知识3-2：幼儿发展知识：掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法，了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。课程目标24.保教能力4-2计划与实施:能够依据幼儿园教育指导纲要（试行）课程目标3和3-6岁儿童学习与发展指南的要求，以及幼儿的兴趣需要和年龄特点，科学规划幼儿园一日生活流程，创设有助于幼儿成长、学习、游戏的物质环境，设计并合理实施五大领域的教育教学活动。4-3观察与分析：掌握对幼儿行为的观察方法，合理记录幼儿的学习与发展，及时分析幼儿的身心发展需要，以促进幼儿全面发展3.保教知识3-3幼儿保育与教育知识：具有扎实的保育和教育知识，熟悉幼儿园五大领域的目标、任务、内容、要求和基本原则，了解幼儿Fl常卫生保健、传染病预防及意外伤害事故处理的相关知识。课程目标34.保教能力4-2计划与实施:能够依据幼儿园教育指导纲要（试行）和3-6岁儿童学习与发展指南的要求，以及幼儿的兴趣需要和年龄特点，科学规划幼儿园一日生活流程，创设有助于幼儿成长、学习、游戏的物质环境，设计并合理实施五大领域的教育教学活动五、课程内容（一）课程内容、方法与课程目标的对应关系表3课程内容、方法与课程目标的对应关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排（理论+实践）1231.1/1.2/1.3讲授法、讨论法见ML4(4+0)2.1/2.2/2.3讲授法、发现法HLII6(5+1)3.1/3.2/3.3/3.4讲授法、实习作业法MHH5(3+2)4.1/4.2讲授法、实习作业法MHH3(1+2)5,1/5.2讲授法、练习法WHIl3(3+0)6.1/6.2/6.3读书指导法、练习法MHH3(2+1)7.1/7.2讨论法、练习法MHH4(2+2)8.1/8.2讲授法、读书指导法HLL4(±2)合计32学时（二）具体内容学习目标】第一章游戏与幼儿游戏1 .了解游戏的文化含义；2 .在了解含义的基础上理解幼儿游戏的特点；3 .掌握判断幼儿游戏的基本标准、游戏在促进幼儿身体、认知、语言、社会性及其情绪情感的发展价值。【课程内容】第一节游戏的文化含义：从不同角度讨论游戏的文化含义第二节幼儿游戏的概念与特点：通过学习能够在实际生活中判断幼儿是否在游戏第三节幼儿游戏的价值：讨论游戏在幼儿生活中的意义和价值，着重分析幼儿游戏促进幼儿身心健康的全面发展【重点、难点】1 .重点：掌握幼儿游戏之于幼儿的发展价值2 .难点：判断幼儿进行的活动是否是真游戏【教学方法】讲授法、讨论法【复习思考】怎样理解幼儿在游戏中学习的意义和特点，举例说明。【学习目标】第二章幼儿园的游戏与教育1 .了解幼儿园以游戏为基本活动的实践含义，讨论幼儿园小学化现象可能会带来的负面影响；2 .理解幼儿园游戏的特点、分类，幼儿园以游戏为基本活动的目的及其必要性；3 .掌握建构以游戏为基本活动的幼儿园课程的基本方法。【课程内容】第一节幼儿园游戏的特点和分类第二节游戏在幼儿园教育中的地位第三节游戏和幼儿园课程【重点、难点】1 .重点：明确幼儿园以游戏为基本活动，幼儿的基本活动是游戏2 .难点:掌握建构以游戏为基本活动的幼儿园课程的基本方法【教学方法】讲授法、发现法【复习思考】幼儿园应当创设什么样的幼儿园生活，为什么？【学习目标】第三章区域游戏活动1.了解区域游戏活动是区域活动的重要组成部分，在幼儿园保教活动的价值；3 .理解区域游戏的环境创设与指导的基本方法和原则；4 .掌握角色游戏、表演游戏的特点以及组织与指导的方法，积木游戏的种类以及组织与指导的方法。【课程内容】第一节区域游戏的环境创设与指导第二节角色游戏第三节表演游戏第四节积木游戏【重点、难点】重点：理解区域游戏的环境创设与指导的基本方法和原则难点：掌握各类区域游戏活动的特点及其组织与指导方法【教学方法】讲授法、实习作业法【复习思考】怎样认识幼儿园课程和趣游戏的关系，是结合自己的实际经验举例说明？【学习目标】第四章户外游戏活动1 .了解户外游戏活动环境创设的基本方法和原则；2 .理解户外自由游戏和集体游戏的特点结构意义与组织方法；3 .掌握各年龄阶段户外自由和集体游戏活动的特点以及组织指导的基本方法。【课程内容】第一节户外游戏活动环境的创设第二节户外游戏活动的组织与指导【重点、难点】重难点:掌握各年龄阶段户外自由和集体游戏活动的特点以及组织指导的基本方法【教学方法】讲授法、实习作业法【复习思考】参观一所幼儿园，分析这所幼儿园的户外游戏活动环境的质量，提出改进意见，并根据“最佳原则”设计你心中理想的幼儿园户外游戏活动环境，画出平面结构图。【学习目标】第五章非游戏活动游戏化1了解教学游戏的性质；理解教学活动游戏化的必要性；2.掌握合理运用游戏因素并结合活动主题，将教学活动游戏化的基本方法；3.掌握编制教学游戏、实施和评价教学游戏的方法。课程内容】第一节教学活动中游戏因素的运用第二节过渡环节中游戏的运用【重点、难点】重点：理解教学活动游戏化的必要性：难点：掌握编制教学游戏、实施和评价教学游戏的方法【教学方法】讲授法、练习法【复习思考】怎样选择适宜的过渡环节游戏？【学习目标】第六章玩具与游戏材料的选择与利用1了解玩具的功能和分类，幼儿园玩教具的配备要求；2.理解选择玩具的原则与方法；3.掌握不同年龄段幼儿的适宜玩具并进行选择与利用。【课程内容】第一节玩具的功能与选择第二节幼儿园玩教具的配备和利用第三节益智玩具与益智游戏【重点、难点】重点：理解选择玩具的原则与方法难点：掌握不同年龄段幼儿的适宜玩具并进行选择与利用【教学方法】讲授法、实习作业法【复习思考】观察幼儿园各年龄班级提供的游戏材料的特征与幼儿反应，反思玩教具的投入与教师在游戏中的行为。【学习目标】第七章游戏活动后的观察、分析与评价1.重点掌握对观察结果的解释、运用以及评价幼儿游戏的方法；2 .学会使用并掌握几种典型的游戏观察量表；3 .通过对幼儿园游戏观察案例的分析，形成初步的观察、分析与评价幼儿游戏的能力。【课程内容】第一节幼儿园游戏活动的观察与分析第二节幼儿园游戏活动的评价【重点、难点】重点：学会使用并掌握几种典型的游戏观察量表；重点掌握对观察结果的解释、运用以及评价幼儿游戏的方法难点:通过对幼儿园游戏观察案例的分析，形成初步的观察、分析与评价幼儿游戏的能力。【教学方法】讨论法、练习法【复习思考】结合实际制定一份幼儿游戏观察计划。【学习目标】第八章有关儿童游戏的理论1 了解各种游戏理论的基本观点；2 .进一步认识和理解儿童游戏的重要意义；3 .掌握运用不同的游戏理论观察和解释儿童的游戏活动。【课程内容】第一节早期的游戏理论剩余精力说和生活准备说，复演说和松弛说。第二节现代游戏理论精神分析学派的游戏理论，皮亚杰的认知发展游戏理论，社会文化历史学派的游戏理论，游戏的"唤醒"调节理论，游戏的"元交际"理论。【重点、难点】重难点:掌握运用不同的游戏理论观察和解释儿童的游戏活动【教学方法】讲授法、读书指导法【复习思考】本章学习的游戏理论，对你认识儿童游戏和学前教育实践有何意义。六、课内实践环节与学时分配表4课内实践环节与学时分配序号内容项目目的耍求学时分配时间安排考核方式及占比备注I非游戏活动游戏化紧密结合非游戏活动游戏化的原理进行方案设计，避免无效或者低效游戏化2第18.19学时小组评价100%小组形式进行，组员之间应分工合作，共同完成。2游戏活动的观察、分析与评价观察环节要事先做好观察准备；分析环节避免自说自话要有理有据；评价环节注重多方评价，避免一家之言2第25.26学时教师评价60%、同伴评价40%个体形式课前完成，课上进行抽查七、课程目标与课程考核的关系表表5课程目标与课程考核的关系表课程目标考核内容所属章节占比评价方式评价依据课程目标1儿童游戏的相关理论第八章5%考勤、读书笔记、主题发言、课堂讨论考勤表、课堂表现记录、作业批改记录表游戏及儿童游戏的特点、价值第一、二章10%以"游戏是幼儿的基本活动、是幼儿园的基本活动”为中心的学前教育观念第一、二章15%课程目标2根据幼儿及其游戏的基本情况指导幼儿游戏第三、四、五、六、七章20%考勤、主题发言、期末考试考勤表、课堂表现记录、期末登记表、作业批改记录表运用游戏的形式组织各保教活动15%考勤、教学设计、期末考试掌握基本的游戏技能15%考勤、游戏技能展示考勤表、课堂表现记录初步创编游戏10%考勒、游戏考勒表、作业批设计改记录表课程目标3观察、分析与评价幼儿游戏第七章10%考勤、教师评价、小组评价、自主评价考勤表、课堂表现记录、作业批改记录表合计100%八、成绩评定1.考核方式：考试2.总成绩评定：平时成绩占50%,期末考查占50）3.平时成绩评定：平时成绩满分100分，其中课堂表现40分，实践作业一30分，实践作业二30分。注：（1）课堂表现满分40分，基础分24分（无故旷课一次扣12分），主题发言每次计2分；（2）实践作业一满分30分，形式干净、整齐、大方计10分，内容切题、充实计10分，思考深入有见解计10分；（3）实践作业二满分30分，要求视频清晰、流畅（10分），内容饱满大方（10分），形式富有美感（10分）。九、其它说明（一）课程资源传承与超越一一从教学游戏化到课程游戏化（二）教学策略与方法建议本课程采取讲授、练习、讨论等方法进行教学内容的传递、消化、吸收与运用；为了更好地达成教学目标完成教学任务，需要通过指导和强化，教师在组织课内实践活动或布置课外作业时应注意围绕教学内容并注意教学活动的多样性，比如：一线游戏与教学案例、身边的游戏故事、教育教学情景模拟、课堂展示等；重视学生实践能力的培养，为给学生提供质量较高的案例，教师应注意平时对教学资源的记录、整理和积累；讲授本书内容时可根据学生实际适当调整、处理教材，结合实际灵活创新。（=）制定说明1 .制定依据：学前教育专业人才培养方案（2021版）、学前教育专业认证标准（第二级）、幼儿园工作规程、3-6岁儿童学习与发展指南、幼儿园指导纲要、幼儿园教师专业标准等。2 .执行对象：从学前教育专业2021级开始执行。3 .执笔人：4 .审定人：5 .制定日期:2021年7月