因数中间或末尾有0的乘法.docx

2因数中间或末尾有O的乘法【教学内容】因数中间或末尾有O的三位数乘一位数的乘法。教材第67页（例5、6）。【教学目标】1使学生掌握因数中间或末尾有O的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2 .培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。4 .培养学生认真计算的良好学习习惯。【重点难点】1掌握因数中间或末尾有0的计算方法。2 .掌握竖式的简便写法。【教学准备】图片。【教学过程】【情境引入】1.口算:（卡片出示）0×72=6×0=3x23=53×3=2×0=0×22=0×5=4×72=3 .笔算：458×6=说一说笔算的方法是什么？4 .这节课继续学习笔算乘法。5 .板书课题：因数中间或末尾有0的乘法【探究新知】一、学习例5同学们喜欢运动吗？运动对身体可是很有好处的哦。你们知道室内运动场的一些什么设施呢？今天我们就一起去看看室内运动场。（一）出示例5情景图。请同学们仔细读题:运动场的看台分为8个区,每个区有604个座位。再根据图意提出问题：运动场共有多少个座位？想一想：要算运动场共有多少个座位，应该用什么方法？怎样列算式？1 .同桌互说。（教师可巡视指导，引导学生列式并能说出算式意义。）2 .汇报交流：请你先估计一下，大约等于多少？（学生汇报）3 .提问：这个算式有什么特点呢？你能算出它的准确结果吗？自己试试看。（学生试算，教师巡视）生1：8×4=32600×8=480032+4800=4832是一种好方法，其他小朋友还有和他不一样的方法吗？生2：604Xg48324 .自主探索："乘数中间有0的乘法"的竖式计算方法。追问"你是怎么算的呢？"0x8是多少呢？表示什么呢？5 .小组交流各自算法，并纠错。6 .汇报算法。（请几个学生写到黑板上）7 .分析算理：积的4、8、3、2分别是怎么来的？表示什么意思、？重点一一积的十位上写几？为什么？（4先乘8得32,个位满30,向十位进3。再用8乘十位上的0得0三加上进上来的3就得3,把3写在十位上。最后用8乘6得48。）（二）课内练习:学生自主完成。X20710620540239648,小结；不管因数中间是否有0,都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。二、讲解例6。1.出示例6,提问：仔细读题知道哪几个信息？算式怎么列？指名学生回答，板书：280×3=2 .尝试练习，解决问题：280x3=?,用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。指名板演。学习内容：乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算练习。可能出现的情况:（1）按照原来的方法笔算。（2）O先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了。（3）交换了两个乘数的位置。（4）在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐。3 .总结算法。280N40课内练习：学生自主完成，（课件出示）420X6=1300×9=【课堂作业】（课件出示）L一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？2 .当堂完成教材67页"做一做"。3 .练习十四15题。【课堂小结】提问：通过本节课的学习，你学到了什么？回答：我掌握了因数中间或末尾有0的乘法的算法。【课后作业】练习十四612题1.503×7=604×6=720×4=2.450×8=409×3=360×9=板书设计第5课时因数中间或末尾有O的乘法60428028；0义38X311JX23j2840-84:0教学反思:安全一句话：不在街道和车辆多的地方追逐打闹。