中学2022学校艺术教育发展年度报告.docx

中学2022学校艺术教育发展年度报告中学是一所2020年8月开始启用的九年一贯制公办学校，坐落在*核心区域，这里有油田最大的高端居民区，现为建校发展的第二年，有师生员工近千人。同比去年翻番一倍，以后会以逐年600人的态势不断增长。我校自2020年建校以来，全力建设市一流中学为目标，结合关于加强青少年体育增强少年体质的意见的文件精神，按照中小学体育、卫生两个条例、学校艺术教育工作规程制定我校艺术体育五年发展规划。近两年来，学校把艺术教育重点纳入学生人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，并将艺术教育作为培养学生核心素养的关键一环来抓，师生的创新能力被进一步激发。学校艺术教育工作坚持“美善与共，知行相生，共生共享”的办学理念，遵循“让教育回归本真，让生命绽放多彩，养习立德，美艺多趣”的艺术教育宗旨，通过艺术课堂教学与多元化的艺术展演、落实艺术学科核心素养，滋润学生情智、提升学生审美、健康学生体魄、健全学生人格，实现学生全面发展。至今虽短暂的两年时间，在艺术环境建设和艺术课堂教学改革、课程改革、艺术活动开展等各方面，全方位取得了突出的成果。一、优质鲜明的艺术资源特色中学总占地10.31万平方米，总建筑面积4.2万平方米,设计规模98个教学班，总投资2.07亿元。校园布局规划合理，建筑群体美观新颖，有素描室、美术专用教室、陶艺室、美术器材室等专用教室，教学配套设施先进。为艺术发展提供了全方位的保障。校园规划科学合理、疏密有致，室内室外有大量多元的开放空间，室外空间又有软地和硬地的区分,为师生提供了更多交流、放松的机会和选择。优美的校园环境为学校美育工作的开展奠定了坚实的物质环境基础。2022年，建校已两年，学校招收一、二、三、六、七五个年级，教学班20个，学生883人。其中艺体教师12位，占比20%,其中音美艺术教师7人。一名市级教学能手、市级美术学科带头人；两名区教学能手，一名市级青年骨干教师重点培养对象；一名研究生7人均为大学本科以上学历。专业、充沛的艺术教师团队为学校艺术课程的开展提供了师资力量。学校每年都会给艺术教学投入资金两万元左右用到教学、艺术展演、举办艺术节、美术展览等艺术活动中。这些优质的资源和教育资金的保障对学校的艺术教育工作产生了深刻影响。教师们携手打造艺术核心素养时代的美育文化，从课堂教学新理念之美、合理的艺术制度之美、学生的艺术行为之美到艺术文化精神之美，形成了“全环境育人，全校园尚美”的美育特色。二、探索艺术教育的三个阶段在规划学校的艺术教育思路的探索过程中，艺术组常常会思考应赋予大美中学什么样的气质以及如何利用好美育强大的育人功能和价值。从这样的问题出发，中学艺体组的老师们为美育制定了一个从自动自发到系统规划、从部分美育到整体美育、从粗放鄙陋到精致精美的过程。这个过程大致可分为三个阶段：第一阶段重点在音乐、美术的学科教学策略上探索；第二阶段重点在艺术学科整合的视角探索；第三个阶段，重点是在五育融合、五育并美的方向上探索，尝试艺术跨学科、融学科教学，尝试大单元教学设计与应用。至今，取得丰硕的成果。我们的以问题为牵引的小学艺术学科单元教学设计实施研究、“双减”背景下小学艺术跨学科大单元教学设计实施研究两个艺术课题已完成结题,年青教师在研究中得到锻炼与成长。中学师生的艺术教育观逐渐形成。学校艺体教学在学科、社团、展演和环境四方面不断提升发展质量，学校在课程、课堂、学生、教师、学校五个维度打造艺术品牌。三、艺术教育课程体系与教师培养学校艺术教育课程体系是学校美育教育的基础，也是学校美育高质量发展的关键所在。我校美育课程体系由国家课程、社团课程、环境课程和展演课程四部分组成。在国家课程的维度实行全科、全员、全过程美育，加强学科融合，开展美育跨学科主题课程活动。在社团课程的维度，实行教师全员全程参与，并将合唱、表演、器乐、绘画创作等确定为长线项目，使这些学科素养成为学校美育的底色。在环境课程的维度，注重校园艺术氛围的打造和师生艺术行为之美的养成。校园内连续两年举办了两届“美了，我的生活”全校师生书画作品展、课堂教学成果展。结合学生经典诵读，成立了“诗润童年“诗配画艺术工作坊。校园长廊艺术馆、方厅展览馆、线上教学空中美术馆、艺术展演报告厅等全方位打造校园艺术美育空间。各艺术体育学科教师开齐开足，美育专用教室，艺术空间开发充足，艺术和人文气息浓厚。在展演课程的维度，组织学生社团、班级及教师在六一、国庆、五四等节日开展定期艺术展演或合唱比赛、诵读、传统文化大赛，定期开展请进来、走出去活动，与美术馆、大剧院、社区文体活动中心等社会公共文化艺术场馆和社区文艺等社群组织合作开设美育课程、举办美育展演。为满足九年一贯制学生发展需求，构建学校特色校本课程体系是学校教学工作重要的一环。我校以参加“市域整体提升中小学生艺术素养的模型构建研究”子课题研究为契机,从艺术学科着手，开发适合我校学生发展的共生共享课程体系下的教育即生活学习即游戏藏在生活里的艺术一一中学小学段跨学科大单元自选艺术综合课程。实现从教室、课程、教材、教师等各领域有所创新的变革；努力通过课程的变革，改变学校生态，创造教师向往、家长满意、学生幸福的教育生活。课程实行的是大观念引领下的大单元整体学习课堂，确保每节课都有从实施到保障、从评价到展示的完整过程。课堂的质量通过层层教研、磨课和调研机制得到保障。建立了学生美育综合素养评价方案，每学期对学生从基础指标（课程学习、课外活动）学业指标（四大学习领域）、发展指标（校外学习、艺术特长）三个维度对学生进行综合学业质量考评检测。设计考察评价方案，采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，并探索增值和赋能评价方式。课程研发与课题研究也促进我校年轻教师成长，思考什么是课程，什么才是真正满足学生需要、适合学生发展的课程，不断提升教育教学研究能力、课程开发与应用能力。中学对艺术教师的培养，不亚于对学生的艺术培养。学校除了对青年教师们开展从教学理论到教学体验、课堂教学研究与实践的新美育、新理念相关的全方位培训和线上培训外，还为老师们提供粉笔字、简笔画等教学基本功专业能力的修习方案和教学技能展示课评比等的提升途径，鼓励教师们积极展示自我，不断成长。四、本年度的美育活动与丰硕成果L开展丰富多彩的社团活动。通过课堂教学与多样化的活动，落实艺术学科核心素养,滋润学生情智、提升学生审美。艺术类课程小学每周两节音乐课、两节美术课、一节书法课，初中每周一节音乐课，一节美术课，一节书法课。学校鼓励艺体教师利用本校新建校的陶艺室书法室、电子琴室、等良好的资源配备，结合自己的专业所长开发具有民族、地域特色的艺术教育选修，开设了陶艺、书法、综合材料体验、剪纸、沙画、电子琴、葫芦丝、合唱等十多项艺术特色课程，组建天使之音合唱团、叮咚电子琴社、童心童语创意画社团、稚绘园社团、健美操社等，孩子们自主报名选修自己感兴趣的课程，发展艺术兴趣爱好,充分保障了每个学生掌握1-2项艺术特长；每周周二，周四两天下午两节课后开展艺术社团教学和实践活动。2 .丰硕的成果举办了两届艺术节，艺术展演和合唱比赛，两届“美了，我的生活”全校师生书画摄影大赛，其中二十余名小学生被选为“校园小画家“，举办个人作品展。各类艺术作品在2021的艺术表演类展演评选、全国学生信息素养提升实践活动、当代小学生作文书画摄影大赛、少先队“红领巾心向党”书画作品比赛、“护苗”书画大赛、庆建党100周年中小学生艺术展演、主题征文和书画比赛、“知史爱党知史爱国”、“致敬1921”等各类比赛中一百多人次获奖在2022市青少年发明奖活动，区首届传统文化教育成果展评、“发现生态之美”青少年书画大赛、市传统文化展演、2022世界青少年冰雪艺术创意展演、2022年区中小学生校园艺术节合唱戏剧专项活动、防溺水安全教育绘画比赛、航空主题绘画大赛、第二届校园艺术节暨庆六一文艺展演、第二届“山青之星”青少年风采展展示、少儿书法绘画比赛活动“遇见生态农业共绘美好家园“童心向太阳“主题创作、“一种期待”亲子绘画等十多项各级各类大型活动中，两百多名学生在比赛中收获各级一二三等奖，学生获得自信与成长。3 .搭建校外艺术成长平台。组织学生利用节假日参观各地美术馆、到各地大剧院看艺术演出、到湿地博物馆及其他地市科技博物馆等教育基地参观学习，让艺术与审美教育真正融入到学生的日常生活。这些多彩的艺术活动成为根植中华优秀传统文化深厚的土壤，推动了我校体育、艺术教育的健康发展。五、艺术测评及未来项目推进中学每学期按照省平台要求进行一次音乐美术艺术测评，完成测评方案制定、统计学生校外艺术成长经历艺术教育质量学业考核及学校艺术工作自评报告等，今后将继续落实好学生每学期艺术测评及每年的自评报告，以此为抓手，不断反思总结艺术教育工作的成绩和存在的短板，不断改进。在未来，积极发挥艺体学科教学主渠道作用，挖掘和运用各学科内体现中华美育精神与民族审美特质的美育资源，不断实行全科美育、全员美育、全过程美育，用好艺术教育的强大育人功能和价值，发挥好艺术学科和艺术教育的外显的美的实践，开齐开足上好艺术课程，落实2022版课程标准。强调学科融合，加强美育与德育、智育、体育、劳育的融合将是我们不断的追求。