聊城大学《德育原理》期末复习题及参考答案.docx

德育原理练习题及参考答案一、名词解释1 .道德发展的无律阶段2 .德育的学科课程参考答案：1 .是指婴幼儿阶段的儿童对许多道德规范尚无明确的认知和体验，所以其行为不具有严格的道德意义的阶段。2 .以学科为中心来编制的德育课程，有两类，第一类是专门的德育学科课程，第二类以学科课程的方式存在的其他学科课程中包含的德育内容。二、简答题1 .各国德育内容的具体表现有哪些不同？2 .社会环境对学校德育的影响有哪些？3 .对于德育过程的理解有哪些？4 .为什么说隐性课程与德育有着天然的联系？参考答案：1.(1)价值取向上的差别(2)存在方式的差别(3)呈现形式的差别2. (1)决定作用首先：一定社会宏观系统对学校德育的范式和规模的决定。其次，社会环境的中观和微观方面也对学校德育起一定的作用。(2)参与作用全面干预型部分干预型政策干预型(3)补充作用首先是对学校德育内容和结果进行修正。其次，在校内，这主要表现为学校同社区、家庭的联系日益密切。3. (1)“转化说”：“把一定社会的思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质”“内化说”：只是转化的改良对德育对象考虑不够，容易导致灌输。(2) “建构说”：德育是教育工作者组织适合德育对象品德生长的价值环境，促进他们在道德价值的理解和道德实践能力等方面不断建构和提升的过程。4. (1)隐形课程的特点：其最大的优势在于它的作用方式是间接和潜在的，可以避免直接显著的德育课程所可能导致的逆反心理。(2)德育过程的特点：面临的最大问题是学生的道德认知与道德情感的断裂。