复习运算定律与简便计算教学设计.docx

复习运算定律与简便计算教学设计【复习内容】人教版小学数学四年级下册第九单元复习运算定律与简便计算，复习内容涉与到本册书的第三单元和第六单元104页小数加减法的简便运算。【教材分析】本节课复习的内容包括了加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法安排律和减法、除法的性质，并能运用五大定律定律减法、除法的性质和进行一些简便运算。这些小学中普遍运用到的运算定律学问都集中于第三单元，因此，系统的复习便于学生感悟学问之间的内在联系与区分，有利于学生通过系统的复习，构建并形成完整的认知结构。【复习目标】学问目标：通过复习，正确地驾驭五大定律和两大性质，并能运用运算定律和性质进行正确、合理、敏捷的计算。技能目标：培育学生依据算式和数据特点敏捷选择算法的实力，进一步提高计算的敏捷性和速度。情感目标：使学生能够应用运算定律、性质解决实际问题，感受数学与生活的联系，增加学生学习数学的爱好。【复习重、难点】复习重点：培育学生审题的良好学习习惯与正确的运用定律性质进行计算的实力。复习难点：敏捷地运用运算定律和性质进行计算。复习策略：让学生学生主动主动开展自主、合作、探究学习，让学生主动建构学问网络，把本单元的学问串连起来。老师相机解疑释难，特殊针对后进生进行指导，并留意引导学生有序地思索、整理，渗透数学思想方法。通过训练题有针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的敏捷性，从多方面加深学生对本单元相识和理解，培育学生解决问题的实力【复习打算】复习打算：多媒体课件、答题卡【教学过程】复习内容与老师活动学生活动设计意图一、复习铺垫、激趣引入1、复习铺垫我知道同学们都特别喜爱学习数学，喜爱学习通过谈话激发数学的人对数的感觉往往是不错的！现在老师要试倾听老师的话学生学习的爱试同学们对数的感觉！横线上填上什么数（0除外）可以使计算简洁便利？你的依据是什么？回答好。25×328×_(80÷8)X_2、谈话引入：汇报沟通由此题引入从师：同学们真棒！正是运用了运算定律和性质而使学生回忆使我们计算简便了，这节课我们就来进行运算定律明确目标起本单元学习与简便计算的整理复习。（适时板书）的学问。二、整理学问、建构网络（一）、自主梳理、再现学问1、出示练习题：看谁算的又对又快！通过六道题的要求：做题时想一想你都用到了那些运算定律？学生独立完成练习使学生想107+58+93+4225×50×4×2起运算定律与66X101-66872-268-1323200÷25÷4简便计算单元2、请同学们想一想做这五道题时你都用到了思索，回答的定律与性哪些运算定律和性质？加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法安排律、减法的性质、除法的性质（板书）四人小组活动质。（二）、沟通完善，优化建构1、拿出导学案，看自己制作的数学小报，四人小组活动。要求：小组内对黑板（1）、分类整理黑板上的这些运算定律与性上的学问进行质。（2）、组内展示自己的数学小报，并沟通这些运算定律和性质的内容与简洁的表达式。分类整理四人小组活动中培育学生间(3)、组内评一评哪位同学的数学小报办得小组展示沟通的合作沟通意好，哪里好？识。2、同学们在沟通时我发觉许多同学整理的学小组评价问特别全面，有的加了易错题、例题和一题多解等。你们是怎样分类整理的？3、下面请同学上台展示自己的小报并和大家全班沟通说一说这些运算定律和性质的内容与简洁的表达式吧！(板书)小结：依据学生的评价总结数学中也有美，希全班汇报通过学问分类望同学们在今后的学习中擅长发觉数学中的美并且酷爱美。整理，建构学4、下面我们结合整理出的学问来看看刚才的问网络。培育五道题大家做得怎样！请学生一一讲解五道题，说学生的分类整一说每道题都用到了哪些运算定律！指名说理实力。培育学生在学习中擅长发觉数学中的美并且酷爱美。三、专项训练、巩固学问老师在同学们的作业中找了一些错误，我们一起来订正一下。、(43+25)×4=43×4×25×4设计该组题进、101X68=(101-1)X68独立思索一步强化学生(3)、25×125×4×8=25×4÷125×8对运算定律和、25×24=25×20×4同桌探讨性质的应用，、25×(4+40)=25×4+40不把所学的学、5.37-(3.37÷1.84)=5.37-3.37+1.84、56×125=7×125×8×125、1260÷210÷3=1230÷(210÷3)改错问混淆。小结：我们在做这些题时有什么要提示大家的么？依据回答总结：做题时要看、想、算、查(板书)汇报沟通四、综合测评、融会贯穿1、在一.O填上适当的数和符号。独立练习说一说应用的(1)、25+59+75=59+Q(2)、125×11×8=11×(C)(3)、23×(100+2)=_Q_)q)_)(4)、360÷18÷5=÷()(5)、131-79-21=131-(一)2、用简便方法计算下面各题。_)是什么定律和性质通过设置有针对性、层次性、生活性、开放性的习题，从125×3276×101IOlX多方面训练学34-34生让学生能够独立练习38.25-(28.25+7.5)小组探讨敏捷运用运算14.5+2.98+1.02+5.5定律与简便计全班沟通订正3、解决问题。算，让学生体(1)有36名体操运动员，每人购买一套201会到数学学问元的体操服，一共应付多少元钱？独立练习与我们的生活(2)易门佳佳超市运进了25箱牛奶，每箱休戚相关。20瓶，共用1500元，平均每瓶牛奶多少元？板演展示(3)4WFIR全班沟通订正38.50元Il51.50TC妈妈付出10。元买一件T恤和一条裤子，应找回多少元？五、总结评价、拓展延长1、通过这节课的复习，你有什么收获？你对回顾小结回顾学问，让自己的表现满足吗？汇报收获学生体能胜2、学问拓展：自我评价利，向课后延从25、16、4、200中选数，编可以简便计课后延长长算的算式，比一比，看谁编得最有创意？例：200÷25÷425X16板书设计r加法运算定律加法交换律a+b=b+a加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)看、-*Zcrf*1-.i乘冲运篁定律乘法交换律a×b=b×aI入法L算足律乘法结合律(a×b)×c=a×(b×c)想运算定律与<乘法安排律(a+b)×c=a×c÷b×c间便计算(a-b)×c=a×c-b×c算减法的性质a-b-c=a-(b+c)；除法的性质a÷b÷c=a÷(b教学反思