关于教师管理体制改革的调研报告.docx

关于教师管理体制改革的调研报告6月初至8月中旬，深入中小学内部，通过现场了解、查找资料、听取汇报、座谈讨论等方式进行了详实的调研，报告如下。一、调研的基本情况教师队伍建设取得的成效百年大计教育为本，教育大计教师为本。改革实践证明，教师管理体制改革是具有生命力的，已经取得了明显的成效。1、推进了基础教育综合改革，促进了师资均衡配置。全面落实了中小学教职工“以县为主”管理体制，积极推进了中小学教师“县管校聘”管理改革，全面实施了义务教育学校校长教师交流轮岗，促进了县域内师资均衡配置。2、完善了学校领导体制，提高了办学效益。推行了事业单位法人治理和中小学校校务委员会改革，建立了理事会和校务委员会，进一步简政放权，扩大了中小学办学自主权。大力推行校长负责制，我市加强了对校长的选拔、培训和考核力度，校长的政治思想水平和管理水平不断提高，校长队伍不断优化。为了使校长在工作中尽职尽责，充分发挥其作用，把学校办出特色，校长拥有了更多的办学自主权。特别是近年来，在全市中小学大力推行了“严细实恒新”的管理要求，大力度实施精心管理，大大提高了学校的办学效益。3、核编定员、定岗定责，促进了学校管理科学化。按照班师比和师生比相结合的方式重新核定了中小学教职工编制，重新设置了中小学岗位，规定了学校人员编制，明确教职工的岗位责任，促进了学校领导用科学的方法管理学校,向管理要质量，向管理要效益，向管理要发展。责、权、利统一的校长负责制和岗位目标责任制的推行，大大提高了学校行政工作效率，促进了对人、财、物、事的科学管理。4、严格实行岗位聘任制，激发了教师的积极性。进行学校人事制度改革，不断加强岗位管理，教师队伍冗员减少,结构趋于合理。特别是通过完善考核评价制度，实施奖励性绩效工资制度，进一步完善了竞争机制，有利于激发教师的积极性和创造力。同时，加强了教师培训和进修，提高了教师的专业素质和教学水平。通过岗位聘任制，教师们有了更多的发展空间和晋升机会，进一步激发了他们的工作热情和投入度。学校教育教学改革取得的成果1、教育教学改革理念逐步深入人心。学校教育教学改革取得了积极成果，改革理念逐步深入人心，教师们更加注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。学校教育教学目标和内容逐渐与时俱进，注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力，提高了学生的学习兴趣和学习效果。2、教学方法和手段不断创新。学校积极推行多元化的教学方法和手段，注重培养学生的主动学习能力和合作精神。倡导学生参与式、实践式、探究式的学习方式，通过项目制、课题研究等方式，激发学生的学习兴趣和动力。3、优秀教学资源得到充分利用。学校积极引进和利用优秀的教育资源，通过与企业、社会组织等合作，为学生提供更多的实践机会和学习资源。通过建设实验室、图书馆、多媒体教室等，提供了更好的学习环境和条件。4、学生综合素质得到提升。学校注重培养学生的综合素质，不仅注重学生的学术成绩，还注重培养学生的艺术、体育、实践等方面的能力。通过丰富的课外活动和社团组织,学生们得到了更全面的培养和发展。二、存在的问题和不足之处1、教师队伍建设仍存在不平衡问题。虽然推进了师资均衡配置，但在一些农村地区和偏远地区，教师资源仍然不足,教师队伍建设有待进一步加强。2、教育教学改革还需要进一步深化。虽然学校教育教学改革取得了一定的成绩，但还存在一些问题和挑战。教学内容和方法仍然比较传统，学生的创新能力和实践能力有待进一步提高。3、学校管理仍然存在一些薄弱环节。尽管学校管理体制改革取得了一定成效，但在一些学校中，还存在管理不规范、效率低下的问题。特别是学校基础设施建设和教育资源配置方面，仍然存在一些不足之处。4、教师的职业发展机制有待完善。虽然通过岗位聘任制激发了教师的积极性，但在教师的职业发展机制方面还有待进一步完善。需要建立更加科学、公平的教师评价和晋升机制，激励更多的教师投入到教育教学改革中。三、改进措施和建议1、加强教师队伍建设，提高教师素质。进一步加大对教师的培训和进修力度，提高教师的专业素质和教学水平。加强对农村地区和偏远地区的教师支持，确保教育资源的均衡配置。2、深化教育教学改革，提高教学质量。加强教师的教学方法和手段培训，鼓励教师创新教学方式，培养学生的创造性思维和实践能力。加强与社会的合作，利用优秀的教育资源，提供更好的学习环境和条件。3、加强学校管理，优化学校发展环境。加强对学校基础设施建设和教育资源配置的投入，提高学校管理的科学化和规范化水平。加强学校与家长和社会的沟通和合作，形成良好的教育生态。4、改进教师职业发展机制，激励教师投入教育教学改革。建立科学、公平的教师评价和晋升机制，激励更多的教师参与到教育教学改革中。加强教师的职业培训和发展，提供更多的发展空间和晋升机会。