学生与教师04关.docx

1 .联合国通过的儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的。A: SH权利的客体独立地位B: SH权利的主体非独立地位C: SH权利的主体独立地位D: SH权利的客体非独立地位参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查考生对儿童权利公约关于儿童权利的了解。【参考答案】C【名师点睛】1989年11月20日联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神，正是出于对青少年儿童的SH权利主体独立地位的维护。这一精神的基本原则是：（1）无歧视原则；（2）尊重儿童尊严原一则；（3）尊重儿童观点与意见原则；（4）儿童利益最佳原则。2 .以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于。A:管理型B:放任型C:专制型D:民主型参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查考生对师生关系模式的掌握。【参考答案】B【名师点睛】师生关系模式有三种：放任型、专制型以及民主型。放任型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。3 .教师职业权利包括教育教学权、科学研究权、获取报酬权、管理学生权和。A:管理权B:名誉权C:人身权D:生命健康权参考答案:A本题解释：【出题思路】本题考查考生对教师职业权利的了解。【参考答案】A【名师点睛】依据中华人民共和国教师法第七条规定，我国教师享有以卜.基本权利：（1）教育教学权；（2）科学研究权；（3）管理学生权；（4）获取报酬待遇权；（5）民主管理权；（6）进修培训权。选项中的''名誉权人身权"和''生命健康权”是教师作为一般公民享有的SH主体权利的内容，而不是教师职业权利的部分。4 .联合国儿童权利公约的核心精神是维护儿童oA:SH权利主体地位B:生存权利C:健康安全权利D:受教育权参考答案:A本题解释：（出题思路】本题考查考生对学生权力及相关重要falv和条约的理解。【参考答案】A【名师点睛】从道义上讲，青少年、儿童是SH的未来和人类的希望。从法制角度讲，学生是独立的SH个体，有独立的falv地位，他们不仅享有一般公民拥有的绝大多数权利，并且受到SH特别的保护。1989年11月20日联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神，正是出于对青少年儿童的SH权利主体地位的维护。这一精神的基本原则是：（1）无歧视原则；（2）尊重儿童尊严原则；（3）尊重儿童观点与意见原则；（4）儿童利益最佳原则。5 .教师从事的职业是一种以人的身心发展为对象的教育活动，而这种教育活动根本上是一种的活动。A:实践性B:反思性C:道德性D:伦理性参考答案:C本题解释：答案：C【解析】教师从事的职业是一种以人的身心发展为对象的教育活动，而这种教育活动根本上是一种道德性的活动。换言之，是一种导人为善、劝人为善的活动，是一种含有道德目的与道德意图的活动。6 .教师是履行教育教学职面的专业人员，承担教书育人，培养SHZY事业建设者和接班人，提高的使命。A:公民素质B:公民思想道德素质C:公民科学文化素质D:民族素质参考答案：D本题解释：答案：D【解析】题干是中华人民共和国教师法对“教师”概念的界定。7 .学生的''向师性和''模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有A:示范性B:复杂性C:主体性D:长期性参考答案:A本题解释：答案：A【解析】学生的''向师性"和''模仿性"决定了教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象，这说明了教师的劳动具有示范性。8 .在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为''教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点A:复杂性B:示范性C:创造性D:主体性参考答案：C本题解释：答案：C【解析】教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育措施解决问题的能力，反映了教师劳动的创造性。9 .教师劳动的由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定。A:系统性B:示范性C:广延性D:主体性参考答案：A本题解释：答案：A【解析】教育是一项培养人的系统工程，同时，学生的发展是一个连续不断的过程，任何一个人或一方面的因素都不能独立地完成培养人的工程，因此要求教师的劳动应具有系统性。10 .教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有A:必备的教育科学知识B:精深的学科专业知识C:广博的科学文化知识D:政治理论修养参考答案:A本题解释：答案：A【解析】教师了解学生的年龄特征，遵循学生身心发展的规律，需要相关的教育科学方面的知识。