小学教师师徒结对经验交流师傅发言稿.docx

小学教师师徒结对经验交流师傅发言稿师徒结对活动从我加入阳光小学一直在开展，从以前的徒弟，到现在第一次当师傅心中还是有几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。与张三和张四成为师徒的这几年的时间里,我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。我想用四个词来赘述我们的成长。一、平等从张三和张四身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。小心翼翼、无所适从、做事抢着干却不知怎么干。满怀激情却每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。如果没有人给与正面的指导，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此便会将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。正因为我理解她们所处的位置，所有的困惑，首先我要让她们感觉到徒弟和师傅是平等的,不管是听课还是评课，大家应该是摆在同一起跑线的，相互促进的。徒弟对教学上遇到的问题可以大胆的提出来，哪怕是觉得师傅哪个环节处理的不好，都要敢于表达，作为师傅也要能虚心接受，不能以自我为中心。平时的工作分配都是分工合作，作为师傅的我绝不把工作或不好完成的工作都推诿给徒弟。真正做到相互促进，教学相长的小团体。二、和谐这几年，我与两位教师因为学校赋予我们这一层特殊的关系，我们亦师亦友。教学方面无话不说，空余时间相互交流，对于教学上的问题共同探讨，就是上课，听课，集体备课，评课我们都能做到不分场合畅所欲言，大胆表露想法。在工作方面我们互相感染，形成积极的工作态度，工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。她俩经常主动要求我听她们的课，或她们听我的课，为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，她们意识到，会上课,上好课，是教师的生存之本。三、共进师徒结对过程中，她们让我意识到自身的诸多不足。其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。在结对以来，我努力研读教材，积极参加培训，读专著，认真撰写反思感受，在每一次讨论、互听评课、集体备课中希望能说出更多有针对性的意见。”三人行必有我师焉”和她们共处的时间里，自己也得到了鞭策、受到启发，如青年教师的刻苦好学精神，新课程标准下如何更好地建立平等的师生交流方式、引导学生开展互动、合作、探究式的学习模式等，也使自己受益匪浅。四、收获在互相切磋中，师徒共同提高。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。通过几年的的师徒结对交流学习活动，两位徒弟进步飞快,在青年教师校级基本功中，她俩从优秀奖到一等奖，区级基本功张三在21年的竞赛中暂获一等奖,23年的基本功张四课堂教学分数不错,虽然没有出最后结果，但一定是很好的成绩，在这几年中两位徒弟都是承担班主任工作，并且先后获得区级“温馨教室”称号，近几年两位工作积极认真获得校领导的认可多次评为校“优秀教师”称号，张三提升为教科室干事，张四承担毕业班教学任务，这些成绩主要是她俩个人努力的结果。在此期间，我这个师傅自感也有些长进，青年教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我,感染着我的课堂。总之，学校倡议的师徒结对活动，使我们师徒不仅成为教育教学上的良师，也使我们成为了生活中的益友。尽管这些认识十分感性,但它是我最真实的感受。