部编二级语文下册13画杨桃.doc

二年级下册第 13课画桃教学设计教学目标教学目标：主要依据单元目标和课后题设计一、日积月累教学重点一重点字词。1.应会读字：靠 而 班 哈 倒 审 视 页 肃晌抢 嘻悦诲2.趣味识字字理识字：比一比：晌晌午响响亮方向可辨声难辨，与“晌比照识记诲教导悔懊悔悦与说、脱、阅的区分：有心喜悦忄；有话要说讠；有肉为脱月；进门阅读门3.易读错字：嘱zh 易读为sh、晌 shng错读为xing、诲huì错读为三声。肃sù是平舌音、审shn是翘舌音又是前鼻音 视是翘舌音。座是平舌音。4.多音字：倒do倒下 dào 倒影角jio五角星jué角色熟: shú习惯，常见，知道清楚熟悉 shóu口语,义同“熟 shú5.应会写字：图 摆 交 页 嘻 课 座 哈 抢1写正确：摆、 嘻、抢2写美观：左右结构的字左窄右宽：摆、嘻、课、哈、抢上下结构：交上窄下宽、独体字：页“贝字上面的一撇一横书写要紧凑，上横宜长，最后一笔是点，不要写成捺，不能写太高，防止整个字写得过长。指导书写的字：图、摆、抢指导要点：图： 最后一笔写横封口摆、抢： 左右结构 都是“扌摆：要左窄右宽，右边“去上面的“四 中间两笔为竖，笔画要紧凑。抢： 注意仓和仑的区别6.需要重点积累的词语：想当然 半晌 审视 严肃熟悉 和颜悦色轮流教导 受用二重点读背容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵教师说的话。二、理解运用：一共性目标：1.学习概括课文主要容1课文主要容：本文描写图画课上，“我遵照父亲平常对“我叮嘱，把桃画成了五角星，引起了同学们的嘲笑，教师肯定了“我的做法，告诉大家要看到什么样就画成什么样。告诉我们看问题或做事情要实事，一切从客观存在的实际出发，不要轻易下结论。2概括方法：要素串联法人物、时间、地点、起因、经过和结果。2.体会重点段的表达顺序1重点段与表达顺序：第1自然段、第17自然段2体会方法：打乱句序，让学生重新排列。3.体会重点词句表情达意的作用教学难点1重点词句：教师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：大家发现了吗？看的角度不同，桃的样子也就不一样。当我们看见别人把桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。体会方法：学生谈对每句话的理解。找出重要语句。打乱句序，重新排列。8段、10段、14段、16段是学生答复教师的话。体会方法：联系上下文想一想，他们说的话有什么一样和不同。仿写练习。二本课重点问题：教学重点1.课后思考题：默读课文，思考：读后想到了什么？体会并摘抄课文中含义深刻的句子。学习体会教师从“画桃中引出的道理，并交流在生活中遇到的“画桃的类似事件。2.学生质疑提出的问题：三、情感体验：有感情地朗读课文，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。教学难点教学准备一、教师：一设计预习提纲或学案二制作多媒体教学课件。三课前检查预习，收集、分析预习信息，进展二次备课。四准备一只真的桃或桃模型。二、学生：一根据预习提纲认真预习。二其它准备：想方法看到真的桃，或者在网上搜索桃的图片。二年级下册第13课画桃预习提纲或学案学校： 班级： ：一、日积月累一朗读课文，到达正确流利。有感情地朗读自己喜欢的局部。自我评价： 家长评价： 小组评价：二生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字写出并注上拼音：2. 典型多音字写出一两个，注音、组词：1我是怎么区分读音的？ 。2我还可以根据读音组词。 。3. 趣味识字：1我用方法记住了哪个字。猜字谜、顺口溜等4. 易写错的字：1在结构上应注意：2在关键笔画上应注意：3我还可以找出形近字并组词： 。二词语1.给每个会写字组三个词，其中一个四字词语，写在课文后面的生字表。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：叮嘱 审视 严肃 半晌 和颜悦色 教导，把你的理解写在词语的旁边。3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。三尝试背诵18段中教师说的话。二、文本细读：一整体感知：1.本文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要容。1文中的人物：2主要容：2.质疑：你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。二重点品读。1. 17段。用“画出17段中教师说的话。读一读，想一想：1用简练的话概括每句话的意思，写在句子旁边。2哪句话最重要？说说理由。3教师说的话顺序能不能调换？4试着背诵教师说的话。2. 8段、10段、14段、16段是学生答复教师的话，联系上下文想一想，他们说的话有什么一样和不同。三、拓展延伸：1.生活中，你有没有遇到过类似的事情呢？2.请了解桃这种水果。教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨导入1.课件播放桃图片。学生观察，说说自己看到的桃是什么样子。2.今天我们就来学习这篇有关画桃的故事。预习评价1.以小组为单位展示预习容。人人参与提示：可先展示字词的认读、书写、重点句段2.小组毛遂自荐展示。1展示1会认字，说说自己用有趣的方法记住了哪个字？引导大家趣味识记悦与说、脱、阅的区分：有心喜悦忄；有话要说讠；有肉为脱月；进门阅读门2展示2多音字我是怎么区分读音的？ 。我还可以根据读音组词。 。3展示3会写字学生展示易写错的字：提示大家：在结构上应注意：在关键笔画上应注意：我还可以找出形近字并组词：教师指导重点明确指导书写的字：图、摆、抢指导要点：图： 最后一笔写横封口摆、抢： 左右结构 都是“扌摆：要左窄右宽，右边“去上面的“四 中间两笔为竖，笔画要紧凑。抢： 注意仓和仑的区别学生练习书写。4展示4课文朗读评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。5展示5词语我给 字进展了组词。两字词；四字词；我找到了一句含该字的诗句或格言是 。我运用查字典/结合上下文/联系生活实际理解了本课生词叮嘱 审视 严肃 半晌 和颜悦色 教导我根据分类，积累了 这些词语。评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.答复下列问题时声音洪亮，大方自然。6展示6课文主要容人物串联法：文中都有谁？他们分别做了什么用一句或两句话概括出他们做的最主要的事？把这几句话按一定的顺序串起来，就是文章的主要容。主要容：以后学写人写事的文章，我们可以试着用这种人物串联法来概括课文的主要容。读了课文，我懂得了 教师指导归纳方法。3.小组间可进展比拼提问未展示到的容。4.教师梳理学生未提到的容，或点拨方法。整体感知1.本文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要容。1文中的人物： 2主要容： 1.展示某位同学预习提纲上未写名字概括的主要容：父亲叮嘱“我要画什么别画走了样。有一次，教师让我们画桃，同学们却笑了。最后，教师告诉“我们：“看见别人把桃画成五角星，不要发笑。要相信自己的眼睛。某同学2.同学们评价、补充、修改：说说哪个人物概括得好能抓住这个人做的最重要的事？哪句话怎么改？ 3.小结：人物串联法：文中都有谁？他们分别做了什么用一句或两句话概括出他们做的最主要的事？把这几句话按一定的顺序串起来，就是文章的主要容。以后学写人写事的文章，我们可以试着用这种人物串联法来概括课文的主要容。2.你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。集体交流：1.对于写得好的，或者意思深刻的，只要学生答复得大体正确即可。2.对于不明白的，让学生互相解答。3.教师预设问题：1教师的神情为什么变得严肃了？2我为什么会把桃画成五角星？相机引导学生观察插图或桃实物。4.小结解决疑问的方法：找到相关句段，反复阅读或小组讨论。重点品读1. 17段。用“画出17段中教师说的话。读一读，想一想：1用简练的话概括每句话的意思，写在句子旁边。2哪句话最重要？说说理由。3教师说的话顺序能不能调换？4试着背诵教师说的话。1.指几名同学展示。看看谁概括的语言最简练。其他同学根据发言修改自己概括的话。2.乱句重组。1把教师的话顺序打乱，重新出示。2学生试着排列，并说出排列的理由。 当我们看见别人把桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 看的角度不同，桃的样子也就不一样。 大家发现了吗？。 教师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说： 3.背诵教师说的话。4.引导学生说说自己生活中遇到的类似的事。2. 8段、10段、14段、16段是学生答复教师的话，联系上下文想一想，他们说的话有什么一样和不同。1.指几名同学展示自己找到的一样和不同之处。重点说说自己是怎么找到这些一样点和不同点的。2.小结：标点符号能很好地表达人物的心情。3.迁移练习：1出示：妈妈：快去写作业 我：知道了2学生练习加不同的标点，以表达不同的心情。3展示交流学生答案。课堂小结本节课，你有哪些收获？引导学生从思考方法、理解容、体会表达等方面来谈。限时检测二年级下册第13课画桃限时检测题学校： 班级：1、 看拼音，写词语。上kè 了，同学们端端正正地坐在zuòwèi( )上听教师讲课，教师在黑板上一会儿写字，一会儿huàtú ，还不时地叫同学答复下列问题，同学们都积极qingdá ( ),教师讲课很生动，她幽默的话语时常逗得同学们hh( )大笑。二、判断对错。1.摆：左右结构，要左窄右宽，右边“去上面的“四 中间两笔为竖，笔画要紧凑。 2.页：“贝字上面的一撇一横书写要紧凑，不能写太高，防止整个字写得过长。架稳这个字。 三、猜字谜。根据例子填一填。有心喜悦；有话要 ；月来要 ；进门 读4、 规书写：左窄右宽：课摆 抢 嘻 注意最后一笔的写法：页 交五、乱句重组。 当我们看见别人把桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 看的角度不同，桃的样子也就不一样。 大家发现了吗？。 教师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说： 6、 仿写 我看到的桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 _不像_，而像_。板书设计爸爸：是什么样，画什么样我：认认真真，老老实实 实事，多角度看问题13、画桃教师：看看人家看的角度教师的教导 ：终生难忘8 / 8