12寓言二则——亡羊补牢 公开课一等奖创新教学设计（ 3份打包）.docx

12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计（3份打包）寓言二则一一亡羊补牢教学设计教学目标：1 .认识“牢、街”等7个生字，读准多音字“圈”的不同读音。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解亡羊补牢这个寓言的寓意。教学重点：朗读课文，理解寓意。教学难点：用自己的话说说寓意。教学准备：课件4 学时间：1课时。教学过程：一、复习巩固生字词语。二、回忆寓言特点，初读寓言明白大意。1 .今天我们继续学习寓言二则的故事，首先回忆一下寓言故事有什么特点？（学生自由说后课件出示寓言特点：故事性强告诉人们一个道理。）2 .下面自己读读这个故事，注意读准字音，读通句子。学生自由读。3 .交流反馈，课件出示词语：街坊羊圈窟窿后悔吸取劝告街市虚张声势牢笼惊慌失措恍然大悟指名读词语，重点指导“街坊、羊圈、窟窿、劝告”等词，相机理解“街坊、劝告三、再读寓言，结合图理解内容。1.借助课件观察插图，说说这两则寓言讲了一件什么事？4 .指名说一说，课件出示寓言内容及插图。5 .结合学生的回答，课件出示重点句子：（1）街坊家的羊把围墙上的洞窟窿了，他很后悔，但听了别人的劝告以后，他终于不把羊再丢了。（2）从前，有个农民修补好了羊圈，他的邻居劝告他：“把羊圈再修得结实一点儿。"他却说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？"结果第二天，羊又跑掉了。他又去修羊圈，从此，他的羊再也没丢过。6 .请同学们仔细读读这两个故事，看能不能读懂故事中的“人物"，理解作者的意思。在小组里交流自己的体会。7 .小组内派代表汇报交流情况。可以结合课件展示的图片说一说自己对这两个故事的体会或理解。（重点引导学生从人物的神态、语言及说话时的语气去谈）四、细读亡羊补牢，理解寓意并体会朗读技巧。1 .你觉得故事中哪个角色给你留下的印象深刻？为什么？指导学生有感情地朗读描写人物语言的神态和动作的句子。相机学习词句运用。2 .联系生活实际谈对“亡羊补牢”的认识。五、学习画蛇添足，巩固寓意并拓展延伸。1 .这个故事又是讲的什么道理呢？自己读一读。说说自己的理解。2 .结合学生的回答，课件出示寓言内容：有个楚国的人，他画蛇的时候给蛇添上了脚。有个人画好了蛇圈，（为了显示自己画得比别人快）蛇没脚（还在）便把蛇的脚画了出来。蛇（本来就有的）脚本来不用（花）画的他却特意地画上了，（结果）反倒给（本来画好的蛇）多（增加）出一条脚而画成了四不像。结果把蛇也给弄丢了。人们都笑话他。联系生活实际谈谈对这则寓言的理解。3 .这则寓言给了你什么启示？你想到了哪些其他的成语或名言？结合理解，指导朗读人物语言及提示语。（神态自若、若无其事等）六、总结拓展作业。1 .有感情地朗读寓言两则并背诵。2 .把寓言两则这个故事讲给别人听。3 .根据这两则寓言自己创编一则寓言故事并写下来。题目自拟。（写在作业本上）如：猴子捞月（水中有个月亮），大白鹅和喜鹊的小木屋等。教学反思：这是一篇有趣的寓言故事，语言简洁，通俗易懂，课堂上应放手让学生自读感悟，再通过朗读把寓意表达出来，不要在故事的表面挖掘过于繁杂。）寓言二则一一亡羊补牢教案教学目标：1 .能读通课文，理解课文的意思。2 .理解“亡羊补牢”的含义，并从中受到启发。教学过程：一、导入。1 .同学们，你们喜欢听寓言故事吗？说说你曾经听过哪些寓言故事。2 .揭示课题。今天我们一起来学习一篇寓言亡羊补牢。二、读通课文。1 .自由读课文，读准字音。2 .指名读课文，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事？三、初步理解课文。1 .结合学生的回答，理解“牢、羊圈”等词语。2 .重点理解“亡羊补牢”的含义。讨论：为什么说“亡羊补牢”？四、总结、拓展。1 .寓言故事告诉我们：出现问题后及时补救，可以防止继续受损失。你们还知道哪些寓言故事呢？2 .布置作业：讲一讲这个寓言故事。五、板书设计。亡羊补牢羊圈被狼叼走了先哭后笑亡羊未补牢理解：在受到损失之后，要想法补救，才能防患于未然。寓言二则一一亡羊补牢教学设计教学目标：1 .能正确、流利地朗读课文，并能理解课文意思。2 .认识本课的生字，会写课后的字。3 .理解故事中的寓意，从中受到启发。教学重点：1 .正确、流利地朗读课文。2 .理解课文寓意。教学难点：理解故事寓意。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1 .同学们，你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个故事，想听吗？（想）2 .播放课件，教师讲述亡羊补牢的故事。3 .同学们，故事讲完了，你们明白这个故事告诉我们一个什么道理吗？（学生自由说）4 .教师总结：看来同学们都明白一个道理，那就是“做错了事要及时补救，不然损失会更大、好，让我们一起来学习一篇寓言故事亡羊补牢，看看文中主人公的行动和你们的理解是不是一样。（板书课题）二、初读课文，整体感知1 .借助拼音，自读课文，读准字音，读通课文。2 .抽读生字卡片，重点指导“街”“牢”“劝”“结""据'等字的读音。3 .再次读课文，边读边想这个故事讲了一件什么事？4 .交流汇报：课文讲的是张三养了一群羊，后来羊跑了一只羊又补羊圈的故事。三、细读课文，理解寓意1 .找出文中描写张三两次说话的句子。分别用引号标出来。指名读一读。2 .理解张三第一次说的话：“街坊劝告他，不要把羊都拴在院子里，小心羊跑丢了。"（从哪里可以看出张三的做法是错误的？）3 .“哦”是什么意思？张三知道错了没有？从哪里可以看出来？指导朗读。4 .理解张三第二次说的话:“开始，他以为羊会跑丢，没有在意。后来连自己的衣服也找不到了，才相信街坊的话是对的。”从哪里可以看出张三的进步？结合理解“亡羊”一词。5 .张三的羊为什么会丢？通过这个故事你明白了什么道理？我们应该怎么做？6 .假如你是张三你会怎么对大家说？指名说。教师相机板书：补牢感谢感激之情相告。7 .有感情地朗读课文。四、拓展延伸、深化主题鼓励学生用上课前积累的词语把课文内容说具体生动。比如：每天放学回家，我都要帮奶奶做家务事，有一天放学回家，我看见奶奶在睡觉，就把要洗的衣服全都放进洗衣机里，正要转身走的时候，奶奶醒了（洗衣机突然停了）哎呀！衣服全跑丢了！原来是邻居小明的妈妈看见洗衣机坏了，就找人来修洗衣机。她可真是个“热心肠"！奶奶连声说：“谢谢！谢谢！“如果当时你在场，你会对奶奶说:“奶奶，不用谢！这也是我们小学生力所能及的事嘛！”有感情地读一读这句话。五、课堂小结（课后延伸）生活中难免会出错，只要我们正确面对，及时纠正过来就好。“亡羊补牢”这个成语就是告诉我们要及时纠正错误并作好补救的措施,免得再次受到损失。希望同学们以后多读多思多积累这样的成语和谚语。让我们的语言更丰富多样！下课！教学结束：课后练习：写出你知道的有关“亡羊补牢”的句子或成语或相关的故事！