12雪地里的小画家 公开课一等奖创新教学设计_3.docx

12雪地里的小画家公开课一等奖创新教学设计部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学设计【教学目标】1 .认识“用、几、步、为、参、力口、洞"7个生字，会写“用、几”2个字和笔画横折弯钩。2 .提取信息，结合插图，知道小动物脚印的形状不同，了解青蛙冬眠的特点。3 .正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家"雪地作画的快乐。【教学重难点】1 .能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。2 .知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。【教学准备】多媒体课件、字词卡片、动物以及动物脚印的卡片。【教学过程】一、歌曲导入，复习检查1 .听歌曲：雪地里的小画家被编成了好听的歌曲，我们来听听！（播放歌曲雪地里的小画家）2 .认读生字。课件出示：用几步为参加洞（1）熟字组新词。课件出示：作用几天跑步为了参加山洞（2）交流你的识字妙招。加一加：“力”加两点就是“为“，“力”加“口”就是“加”，"同”加三点水就是“洞、（3）出示“跑步”“山洞”的相关图片，学生练习造句。（4）多种形式练读字词：指名认读、开火车读、小老师带读。二、细读课文，感知内容1 .朗读课文，回顾：小画家们分别画了什么？2 .用“画”的句式训练说一说。3 .看课文插图，雪地里有好多脚印，帮助小动物们找到自己的脚印。4 .齐读第3句，请将小画家们与对应画作一一连线。课件出示：小鸭梅花小鸡月牙小马竹叶小狗枫叶5 .结合课文插图思考：为什么小画家们画的画各不相同？总结：他们脚的形状不同，所以踩出的脚印也不同。小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪子有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚掌中间有蹊，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙。6 .指名读，思考：小画家们是怎样作画的？课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。7 .指导朗读。(1)你从第4句中体会到了什么？请读出夸赞的语气。(2)指名带着动作读一读。8 .这么多的小动物们都出来画画了，可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？课件出示：青蛙为什么没参加？教师范读，学生练读，指导学生读出疑问的语气。(1)提问：青蛙为什么没来参加呢？课件出示：他在洞里睡着啦。指导读准多音字“着"ZhGO“睡着”。(2)引导：这么美丽的雪景，大家都在画画儿，青蛙居然在睡觉，我们快去叫醒他吧！（学生讨论交流：不行，他正在冬眠）出示青蛙冬眠图片，指导朗读：青蛙在洞里睡得可香了，最后一句“睡着啦”要读得轻柔，青蛙在冬眠呢。9 .师生合作朗读，男女生合作朗读。（读出快乐、读出疑惑、读得轻柔）三、熟读成诵，学会应用1 .出示两幅情景图，指名学生根据情境背诵课文。2 .创设情境，仿说句子。（1）引导：到雪地里玩的小画家还有哪些？他们画了什么？出示句式：（）画（）。学生练说。预设：小猫画梅花。（2）提问：你知道冬眠的小动物还有哪些吗？仿照课文最后两句说一说。出示句式：（）为什么没参加？它（_）。预设：燕子为什么没参加？它去南方过冬啦。四、图文结合，识字写字1.识写“几”字。（1）齐读词语：几个、几人、几天、几张。（2）课件出示笔画横折弯钩。（3）教师范写。提示：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。钩要小，弯要有弧度。（4）学生描红，练写，展评。2.识写“用”字。（1）课件出示"用''"月”两个字，引导比较：这两个字有什么相似与不同之处？（2）点拨：“月”的外框相对瘦窄，而“用”外边的框大小要适中。（3）观察字形：“用”的竖画写在竖中线上，左右对称。（4）教师范写，学生书空。（5）学生描红，练写，展评。教师提醒写字姿势：头正肩平，身直足安。