16《麻雀》 第一课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

16麻雀第一课时公开课一等奖创新教学设计课题16.麻雀统编版四年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标L认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，会写“打猎、猛烈”等词语。2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。学习重难点L知道作者是如何把事情展现清楚的，把事情的起因、经过、结果交代清楚。2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。学情分析每个孩子都喜欢看神话、讲神话、对神话故事有着浓厚的兴趣。神话伴随着每个孩子的成长，学生在阅读大量神话故事后，对神话故事的特点有了一定的了解。在本单元的学习中，学生更能感受到神话的语言美、思想美、意境美，也能掌握编写神话故事的基本方法。教学辅助教学课件。学习任务单。教学过程学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素1.本单元以“我手写我心，彩笔绘生活”为主题编排，主要表现了生活的多姿多彩。本单元是习作单元，全部内容都以习作能力的达成为目标，各部分联系紧密。2 .本单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的、连续细致的观察可以准确感知事物在一段时间内的一系列发展变化。只有通过连续细致的观察，才能使表达更加全面、准确、生动。本单元的习作要求是“写一件事，把事情写清楚:要按一定的顺序写，交待明白时间、地点、人物，写清楚事情的起因、经过、结果，把事情发展过程中看到的、听到的、想到的写下来。3 .激趣导入。你见过麻雀吗？小小的麻雀见到猎狗竟然一点儿也不害怕。它为什么如此勇敢？走进课文看一看吧。4 .了解作者。伊凡谢尔盖耶维奇屠格涅夫(1818T883),19世纪俄国批判现实主义作家。成名作猎人笔记，他的作品极大俄国文学宝库，为俄国文学的发展做出了巨大的贡献。学习任务二：检查预习，初步感知课文1 .自学提示：(I)自由读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。(2)说说课文是按什么顺序写的，然后把故事的起因、经过、结果梳理出来，可以用示意图来呈现。2 .听读课文。3 .检查预习。(1)读词语，注意加点字的读音。嗅到无奈拯救嘶哑庞大重点提示：“奈”是鼻音，“拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音，“拯、庞"是后鼻音。(2)交流识字技巧。理解字义法：无可奈何：没有办法。大+示二奈嘶哑：声音沙哑。这两个字都有口字旁。加一加：口+臭二嗅广+龙二庞(3)学习本课要求会写的生字。重点提示：“嗅、躯、掩、护、搏、愣”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。“齿”，上下结构，共有8笔。书写时要注意：上宽下窄。“止”首笔竖居中，下横宜长托上；下部“人”捺变点。“愣”，左右结构，共有12笔。书写时要注意：左窄右宽。“皿”要扁，“方”横宜长，在横中线上，托上盖下。“躯”左边第六笔横右边不要出头；“幼”不要写成T4 .整体感知。(1)思考：故事中有哪些“人物"？谁和谁之间发生了什么事？课文是按什么顺序写？说说故事的起因、经过、结果。(2)先独立思考，然后跟同桌交流。明确：课文中共写了四个“人物”：“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀。(2)课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。(3)课文是按事情发展的顺序写的。事情的起因：小麻雀从巢里掉下来，遇到猎狗。事情的经过：老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。(4)你能根据故事的起因、经过和结果概括课文的主要内容吗？明确：本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。学习任务三：解读方法，学以致用1 .课文按事情发展的顺序叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，条理清晰，叙述明白。2 .按事情的发展顺序写，就是按事情的起因、经过、结果的顺序把事情写清楚。大致分为三个步骤：事情的发生，即什么时间，什么地点，什么原因，开始的状况如何等。事情的发展，即后来怎样，有什么变化，有什么转折，怎样走向高潮等。事情的结果，即成功或失败，经验或教训，收到了什么启发或懂得了什么道理。3 .按事情的发展顺序给下列句子排序，并说说事情的起因、经过和结果。(4)姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫J(2)大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。(1)我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。(3)我悄悄地一捏，把它捉住了。(5)我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。事情的起因：我和姐姐发现一只大蜻蜓。事情的经过：我看到蜻蜓非常漂亮，把它捉住了。事情的结果：在姐姐的劝说下，我放了蜻蜓。板书设计：16.麻雀