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    《要下雨了》教育心得、教学反思.docx

    • 资源ID:863730       资源大小:14.76KB        全文页数:2页
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    《要下雨了》教育心得、教学反思.docx

    要下雨了教育心得、教学反思义务教育语文课程标准(2022版)指出,义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情景中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。本单元是一下第六单元,教材编排了古诗二首荷叶圆圆要下雨了三篇课文,从不同角度描绘出夏天的特点,有浅显易懂的古诗,有想象丰富的散文诗,有富有趣味的科普童话,语言优美而充满想象,符合孩子的身心特点。通过本单元的学习,让学生认识夏天的特点,感受夏天的美好与阅读的乐趣,指向于发展型任务群中的文学阅读与创意表达,引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,促使学生表达自己独特的体验与思考。要下雨了是一篇有趣的科普童话。全文共九个自然段,主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据课文内容还配有相应的插图,学生可以图文对照着读故事,知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。课文语言浅显,层次清晰,通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似,适合进行分角色朗读和语言训练。在本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子,引导学生通过角色体验读出人物的不同语气。通过对教材分析以及根据学生的年龄特点,制定以下教学目标:(I)结合图片、上下文和生活实际了解课文中词句的意思,并联系生活尝试运用,在主题情境中,开展创意表达活动,引导学生表达自己的独特感受。(2)正确、流利朗读课文,在阅读中积累词语,在故事情境中分角色朗读,读好对话中问句和感叹句。(3)借助插图,用图文对应的方式,在对话中提取信息,了解下雨前动物的活动特点以及发生这些现象的原因,鼓励学生进行口头交流,发挥自己的创造性,引导学生成长为主动、积极的分享者和有创意的表达者。在本节课中,选取学生自己的作品“夏天来啦”主题手抄报进行呈现,贴近学生的生活和认知水平,这既有利于激发学生的学习兴趣,将他们引入情境,又能引出本课课题,同时向学生渗透认识自然现象之间的联系,为接下来的教学做好铺垫。在识字方面,通过多种方法识字加深学生的理解和对生字词的印象,注重学生在真实生活情境中语言运用的实际表现;通过借助插图、观察并仿说句子,让学生乐于与他人分享,增强表达的自信心。在认读的基础上,通过书写汉字,掌握汉字的基本笔画并引导学生注意间架结构,帮助学生养成良好的写字习惯。最后,通过与本单元“日积月累”相结合,组织学生进行实践拓展活动,制作夏日书签,丰富学生生活体验、拓宽学生知识视野,从而联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域。

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