七年级下册第二单元 综合性学习《天下国家》公开课一等奖创新教学设计.docx

七年级下册第二单元综合性学习天下国家公开课一等奖创新教学设计天下家国教学设计近些年，基于学生自主探究和研究，倡导课程向学生经验和课程回归，追求课程的综合化，以培养学生科学精神、创新精神和实践能力为价值取向的新型课程得到青睐。综合性学习也因其对学生综合能力的考查而受到中考命题者的关注。在“教学建议”和“评价建议”中，综合性学习作为专项内容单独列出，足见其重要的地位.具体说来，综合性学习以培养学生的问题意识，合作意识，收集和处理信息的能力以及社会责任感为目标，以重素养，重整合，重过程为原贝!,对教师的教学提出了全面的要求。下面就七年级下册第二单元综合性学习天下国家为例，浅谈个人对综合性学习的一些探究。【教学设想】在综合性教学课程教授过程中，要注意时刻以学生为中心，较常规课而言，更要注重学生课堂的参与度。如果教师对课堂的把控能力不够，课堂就会变成极个别学生的个人展示，这与教学目标是相违背的。语文综合性学习要注重对各种能力的培养与提升，简单说来，即“听”、“说"、“读"、”写”、“积累”五个方面。综合性学习中同样需要培养学生正确积极的情感态度与价值观,并且，要联系到学生生活实际，让语文课堂的价值影响到学生的一言一行。综合性学习应该借助多种教学交流手段，例如多媒体展示、小组讨论、学生互评等，充分调动每个学生的参与积极性。【教学目标】1 .积累爱国主题的故事、诗词、格言，丰富知识储备。2 .培养收集、整合信息的能力，锻炼口头表达能力。3 .陶冶心灵，激发爱国情感。【重点与难点】重点：对诗歌朗读知识的复习与运用。对爱国主题资料的收集、积累。难点：口头表述故事。【教学方法与手段】1 .前期资料的收集、整理。2 .小组分工合作、讨论。3 .课堂展示。【使用教材构想】以教材设计为主体构思，加入对学生应该怎么做的引导。【教学过程】一、导入新课：同学们，老师在黑板上写了两个字的甲骨文，请大家猜猜，这是哪两个字。这两个字的甲骨文为何写成这般模样？两个字的本义是什么呢？请看视频，找出答案。（预设：国一一人用兵器保卫城池。家一一人盖房子保护房中财产。）（由甲骨文导入课程，与语文紧密相关；以猜字的方式进行，吸引学生兴趣。）二、激发心志：爱国人物故事会由这两个字的共同含义，我们可以明白，“国家”一词最初一定有“保卫”的含义。确实，在国家处于危难之时，舍身保卫国家的英雄人物比比皆是，请大家用一句话来概括你收集到的爱国故事，注意人物明确，事件清晰。（学生一条龙概括故事。老师根据学生发言进行板书。）老师对其中和两则故事比较感兴趣，请这两位同学为我们详细讲述故事，注意声音响亮、清晰；语言生动、形象；情感到位。（两位同学详细讲述故事。）确实，在国家不太平的年代，是无数的仁人志士抛头颅洒热血才换来了我们今天的生活。那在今天相对和平的环境中，上战场杀敌报国离我们过于遥远，那爱国是不是变得很难呢？有没有在和平环境下的爱国故事呢？同样请大家用一句话概括新时代的爱国故事，要求人物明确，事件清晰。（学生一条龙概括故事。老师根据学生发言进行板书。）我们同样请一位同学来为大家详细讲述他收集到的新时代的爱国故事。要求声音响亮、清晰；语言生动、形象；情感到位。我们来看，新时代的爱国故事不同于以往。动乱时代，仁人志士是用生命保卫祖国，而新时代，杰出的人才是用自己的所长建设着祖国。正是由于他们的存在，我们的国家才会越来越强大。最近，有一部电影正是反映了我们国家日新月异的变化，那就是厉害了，我的国。现在我们来看一个短片，请大家告诉老师，我们的国“厉害”在哪里？请同学们根据片中内容，说说国家的厉害之处。（预设：政治影响力、体育、军事、民生、文化、经济）（教师根据学生发言进行板书。）（本环节的设置锻炼学生的概括能力、详细表述能力与倾听能力。）三、陶冶心灵：爱国诗词朗诵会刚才同学们在说到国家“厉害之处”时，充满了自豪之情。那我们不妨趁此机会，为祖国母亲朗读爱国诗歌，让这种对国家的眷恋之情通过你的朗读体现出来。朗读时注意：语音、语调、节奏、感染力。请有准备的小组进行朗读展示。（小组展示朗读，其他学生进行点评，老师进行补充点评。点评之后进行再次朗读。）老师在这里也为同学们准备了爱国诗词，请大家齐声朗读。（出示PPT）请同学们从中选择你最喜欢的一句用工整的楷体抄写在学案的方格中。（本环节的设置旨在帮助学生巩固七年级上册的朗读知识，并且穿插书写能力的考查。）四、启发心智：爱国格言展示会诗歌是诗人们想对祖国母亲说的话，那么，大家想对祖国母亲说什么呢？请写下来。如果觉得有困难，可以参考左边的格言。请大家来交流你想对祖国说的话。（一条龙发言，至少两列同学。）（本环节针对七下二单元的抒情部分，旨在锻炼学生用简短且抒情的话来表达感情。）五、付诸实践：爱国行动大家谈同学们，我们说的话都令人非常感动，那么，你打算如何践行你对祖国说的话呢？请大家参考下面的场景设置，在学案上补充句子。当然，大家还可以自己设定场景进行表达。爱国就是当我走进图书馆，我要；爱国就是当我参与升旗仪式时，我要；爱国就是（本环节更贴近考试，主要考查补充句子的能力与仿写能力。）六、总结同学们，在每个国人心中，国家都处于至高无上的地位Q古往今来，无数国民用生命与智慧为国家做出贡献，我们的国家也因此而强大，成为每个人的骄傲。人为国奋斗，国给人幸福，这就是“国家”的意义。作为新时代的中学生，爱国离我们并不遥远，它就在我们的一言一行中。少年是国家的希望，民族的未来，最后，就让我们齐声朗读梁启超先生的少年中国说来表明我们为国家奋斗的志向吧！课后作业请大家将前期收集的资料以及本节课做的交流笔记进行整理，办一期以“国家”为主题的爱国小报。“我并不是仰脸望天静等苹果掉进嘴里，我在进我的一切努力，在付出比你大十倍的努力。”村上春树挪威的森林