九上第三单元写作 议论要言之有据 公开课一等奖创新教学设计.docx

九上第三单元写作议论要言之有据公开课一等奖创新教学设计九上第三单元写作议论要言之有据教学设计设计理念本节写作指导课训练点为“议论要言之有据二设计的初衷是引导学生能够围绕论点选取与之对应的论据，注意材料的选择要真实准确，要丰富多样，才能使文章更具说服力。具体安排了以下几个活动：展示作业，聚焦论据；讲评作业，窥看如何写论据；修改论据，展示评点；创设情境，学写论据。教学目标1 .明确议论文论据的选择要点；2 .明确议论问论据的使用注意点并能有效运用。教学重难点1 .掌握议论文论文分析论据的方法；2 .能学以致用，学会修改自己的作文。课前准备前两天班级布置了一项作业任务，设定一篇议论文它的论点是“青春因挫折而精彩”，请为它补写论据。批阅后，筛选部分优秀作业和存在问题需要修改的作业，并做好作业反馈记录。教学过程同学们，周一我布置了一项作业，大家还记得吗？为“青春因挫折而精彩”这一论点来补写论据。收上来之后，陈老师利用两天的时间认真阅读了大家的作业，发现这次补写论据对于大家来说有一定的难度，暴露出来的问题不少。不过从另一个角度来看，它也激发了我们写好论据的兴致，那么这堂课我们一起来探讨怎样才能做到言之有据。活动一：展示作业，聚焦论据。师：老师从大家的作业中，精心挑选了五份，并且为它们进行了编号一，大家先来猜一猜，哪份作业是优秀的，得了等级为A的作业？一论据：聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫失学回到家乡，一面帮父亲干活，一面继续顽强地读书自学。不久，又身染伤寒，病势垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，却落下了终身的残疾一一左腿的关节变形瘠了。当时他只有19岁，在那迷茫困惑近乎绝望的日子里，他想起了双腿残废，但却著有兵法书的孙膑。古人尚能身残志不残，我才19岁，更没理由自暴自弃。他用健全的头脑，代替不健全的双腿。青年华罗庚就是这样顽强地和命运抗战，白天他拖着病腿，忍着关节的剧烈疼痛，拄着拐杖干活，晚上他在油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在科学上表发表了。这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授，清华大学聘请华罗庚当了助教，他25岁时己是闻名国际的青年学者To在我们的青春生活里，总会发现身边的同学在考试中失利，或者遇到了家庭变故、个人原因等，这些挫折固然沉重，但正是因为有了这些挫折，我们才能一次又一次地跌倒，站起，正是如此，我们的青春才会变得更加精彩！鲁讯又名周树人，他是伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅弃医从文，发扬中华文化精神，弘扬中国文化。用鲁迅的思想影响着我们，毛泽东曾评价：鲁迅的方向就中华新民族文化的方向，他的思想切实影响了我们的昨天，依旧会持续到我们的今天，也将会继续影响着我们的明天，让我们向鲁迅学习吧。贝多芬是世界著名的音乐家，但老天却和他开了个巨大的玩笑,26岁耳朵失聪，他把全部精力都用于和聋疾苦战，他在作曲时，常把细木棍咬在嘴里，借以感受钢琴的振动。他全身心地投入到音乐中，贝多芬的一生是顽强的，敢于同命运抗争的，他为后人留下了不朽的艺术作品。张瑞琪：我认为是号补写的论据比较好，因为论据要详写细写，而其他几位同学写的过于简单，不足以证明论点。师：论据要详细一些，这的确是一个很不错的观点。朱宏宇：我认为3号作业的论据得了等级A,因为刘宝淞同学以身边的我们写起，而王唯奥等几名同学的例子中主人公的年龄貌似有点大，不能紧扣题目中“青春”的字样。师：青春和年龄有一定的关联性，你很细心，大家可以思考一下青春到底有没有明确的年龄阶段？朱宏宇：我认为应该是13-20岁之间吧？师：陈老师今年37岁，我还觉得我很青春呢。朱宏宇：当然了，您的活力是有目共睹的。（教室里一片笑声）。鄂洪泽：我认为号作业的论据写的最好。因为她选择的是贝多芬在耳聋之后没有自暴自弃，选择迎难而上，最终留下了许多经典作品，为人类做出了贡献的例子，简短，有说服力。师：你真的是独具慧眼，给你一个大大的赞！同学们你们各有各的看法，我很理解。对于一篇议论文的论点来讲，它需要与之匹配的论据。因为论据的作用就是支撑论点，它是证明论点的理由和依据。今天最优秀的作业是号作业，它选取的事例很有代表性。贝多芬与聋疾苦战，又很细致写了他把细木棍放在嘴里感受钢琴的振动,这一细节给人留下的印象很深刻。师：那么同学们可能会产生思考，其他四份作业的问题在哪接下来让我们进行下一个活动。活动二：作业讲评，窥看如何写论据。请同学们继续看屏幕，给这些论据来治病，谁发现了，先来说说。陈潇楠：第号作业讲的是勤奋与聪明的关系，感觉有点脱离了论点。师：你很厉害，用一句通俗的话来讲，就是已经跑题了。田媛:号作业论据字数较多，比较冗杂，看上去有些乱。师：你很善于发现问题。请大家打开敬业与乐业一文，大家看看文中的论据是不是特别的简短精炼？张瑞琪同学请起立，我们刚刚探讨的问题是论据可以细致一些，但是如果字数过多的话，就会有点喧宾夺主。张瑞琪：老师我明白了，议论文“叙”要为"议”服务，谢谢老师。张嘉航：号作业没有代表性，也不太具体，我觉得写论据还是应该多一些名人事例会更好。师：对啊，议论文的论据大多是名人事例，可以使论点更加明确突出。周禄涵:号作业大多记叙了鲁迅的生平和贡献，而我们的论点是青春因挫折而精彩，关键词词是“挫折”与“精彩”，这份作业脱离了“挫折”，只剩下了“精彩”。师：我非常赞同你的观点，你真的是一个特别有思想的孩子。大家刚才给这四份作业治了病，是不是很过痫？大家的作业反映了很多具有普遍性的问题，不过不要着急，老师给你们带来了写好论据的锦囊妙计，期待吗？那我们来识记本节课的知识卡片。同学们有了方法，我们还要马上去运用，论据就要不断地写，我们才能做到妙笔生花。活动三：修改论据，展示评点。师：给大家五分钟的时间修改自己的作业，不明白的地方直接和我交流。大家改好自己的论据了吗？我们先来看一看号作业改的怎么样？修改前：在我们的青春生活里，总会发现身边的同学在考试中失利，或者遇到故、个人原因等，这些挫折固然沉重，但正是因为有了这些挫折，我们才能一次又一次地跌倒，站起，正是如此，我们的青春才会变得更加精彩！修改后：在我们的生活中，总会有各种各样的挫折在等待我们，世界著名短跑运动员尤塞里博尔特先天背将弯曲，这样的病痛本不适宜进行体育运动，可他没有堕落，以超人的意志创造了至今无人打破的百米记录。大家看之前论据不够具体，修改后通过列举世界冠军的例子使论证真实具体，符合论据真与精的特点。我们接着看一看原来的号作业：修改之前：聪明出于勤奋，天才在于积累。修改之后：野火烧不尽，春风吹又生。师：修改后论据很准，不再偏离论点。同学们论据的修改，不单单是将论据写好，写对，写准，更要使其高端上档次。老师相信好的文章一定是精雕细琢出来的，我们趁热打铁，进行两组有趣的小练笔活动，好不好？活动四：创设情境，学写论据。练笔一：请你为下面的论据补写与之匹配相应的论点。古诚大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。一一苏轼满招损，谦受益。一一尚书语不能践，万卷徒空虚。一一林鸿人生在勤，不索何获。范晔积薄而厚，聚少而为多。一战国策练笔二：请你为“人应当珍惜生命，创造自己的生命价值”补写事实论据。学生展示论点：师：我们刚刚的小试牛刀无疑给我们的这堂课带来了朵朵浪花,布置一下作业大家回去把我们刚才的小练笔进行完善，把它写成一个微型小议论文语段。同学们，这堂课我们学习了议论文中议论如何能够言之有据，希望大家在课下多多积累，期待你们能够早日摘下议论文写作这朵属于你的最美的花。课后反思对于作文教学设计而言，我还是个“小白”，这份设计对我是一个不小的挑战。毕业十三年，教着我所喜欢的语文，但是自己很少有坐下来静心思考琢磨作文教学长达一个星期的经历。起初我是一筹莫展的，于是决定先看，模仿，思考，这份设计打开了我要探索作文教学的一扇小窗，现在的我对于作文教学更多的是好奇与期待。议论要言之有据，对于学生来说，起初会有难度，出现了不会写论据，甚至出现胡编乱写的情况，在我一系列的讲评与小练笔之后,改善很多，他们写的论据也有了层次上的提高。这堂课我存在严重失误的地方，它让我开始更加深刻反思自己在作文教学中存在的不足。这堂课首先围绕前几天我布置的作业给“青春因挫折而精彩”补写论据展开，在课堂上当其中一个孩子指出其他同学甚至我本身都忽略的一个点“青春”，他问我青春是否有一个明确的年龄界限的概念？当时我的答案是否定的，后来我也查找了相关资料，才发现青春果真有明确的年龄界定，所以这让我的内心开始有了一点躁动与不安。作为一名语文老师，深耕细研应是我的本职工作。在作文教学方面，我要有钻研的态度，才能带给孩子们更多的知识，孩子们才能学会写作，总之这堂课带给我的是无限向上的动力！