作文写作指导《扮靓语言巧出彩》公开课一等奖创新教学设计.docx

作文写作指导扮靓语言巧出彩公开课一等奖创新教学设计扮靓语言巧出彩教学设计教学目标1.知识与技能：了解并掌握几种常用的语言出彩技巧。2 .过程与方法：通过读、品、悟、改等活动逐步提高学生的语言表达能力。3 .情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性，并学习生动优美的表达。教学重点难点重点：掌握语言出彩的几种实用方法。难点：能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来教学方法手段对比、品悟法，让学生反复诵读比较中感悟，探究方法。教材分析学生在写作时，作文的语言不够优美。所以，这节课讲解作文语言出彩的方法，选取学生习作中的突出共性错误，做反面教材，习作中的美词美句，以及教材中的优美词句，经典篇章，做正面范例，引领学生通过对比朗读感悟、探究分析的形式，谈谈自己喜欢的句子并说出具体的喜欢理由，进而探究得出作文语言出彩的相关技巧。设计理念这节课主要是让学生自读所给的例句内容，通过分析比较，得出比较实用的作文语言出彩的方法，侧重培养学生：探究一一分析一一总结的能力，最后可以运用所学的方法进行写作，使自己的作文语言出彩。教学流程一.精导引标一一认识语言精彩的重要性，明确探究目标。1.大家听说过拜伦吗？他是英国著名的诗人。有一天他看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨”（出示：自幼失明，沿街乞讨）。可是他手上的那个破盒子却空空的。于是，拜伦在他的牌子上写上了一句话:“”。路人见后纷纷解囊。谁知道拜伦写的什么？预设：希望大家可以帮帮我。感谢大家对我的帮助。春天来了，可是我却看不见。“春天来了，可是我却看不见”（出示：春天来了，可是我却看不见）正是这样一句话激起了路人的同情心。这就是语言表达的魅力。如果我们的作文也能以出彩的语言去表达精巧的构思，深刻的立意，那么读者定会对你的文章一见钟情。现在我们就一起来探讨一下，怎样使自己平淡、甚至是空洞、俗套的语言变得精彩。板书课题：作文语言出彩技巧2.出示教学目标（1）学习并运用几种实用的语言出彩方法。（2）运用所学方法进行写作，使语言出彩。二.技法探究一一探究语言出彩的常用方法探究（一）我们来看一组句子。A.小草从土里出来，嫩嫩的，绿绿的。B.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。大家喜欢哪个句子，说说理由？喜欢B句运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写使无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。我们再来看一组句子。A.小花在雨后的阳光下开放。B.淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖，虽经历风雨的洗礼，但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天。大家喜欢哪个句子，说说理由？喜欢B句。运用了比喻、拟人的修辞手法。生动形象地写出了小花在雨后绽放的美丽样子，增强了文章的画面感。我们再来看一组句子。A.前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。B.前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上,“蹭”地又冒出十几粒,我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫，就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。大家喜欢哪个句子，说说理由？喜欢B句。B句的内容更加具体形象，生动形象地体现了我脸上青春痘长的速度快。B句的内容还比较风趣，幽默，语言不是死板板的，而是比较有趣，吸引了读者的阅读兴趣。两个句子的最大差异就是A句是平淡的叙述，而B句运用了修辞手法，使描述变得生动形象，具体可感了。如果我们的文章中能用一下修辞手法，必会文采斐然。那么这种方法是：（板书）方法一：巧用修辞试一试：运用刚才所学的方法进行修改，使句子富有文采。例句：秋天刚到，一些黄叶落了下来。1.秋，悄无声息地莅临。一些如同枯蝶般的黄叶缓缓飘下来，还不时地旋转着，一阵秋风吹过，叶子偏偏起舞，地上，铺满了干枯的落叶，好似一条金黄色的毯子，踩在上面，还发出清脆的声音。谁来分析这位同学所写的作文内容呢？看看他所写的句子中具体运用了哪些语言出彩的技巧？这位同学所写的句子中，运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象的写出了秋天落叶的美丽。运用了多感官的方法。听觉，写出了人踩在秋天的落叶上，听到了清脆的声音。分析的很棒！2.风袭来，湿润的风中含着令人陶醉的果香，那些水果，蔬菜仿佛要把贮蓄了一年的精华毫无保留的释放出来，秋天的柔美初露头角,随着金色的地毯，来到那粗壮的老树下，那树叶也迫不及待地蹦下树枝，在空中跳起了华尔兹，金黄色的舞裙自然优雅的动着。这位同学所写的句子中，运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象的写出了秋天落叶随风摆动的美丽。探究（二）我们来看一组句子。A.不必说菜畦,石井栏，皂荚树，桑棋；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，黄蜂伏在菜花上，叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去ToB.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑棋；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。大家喜欢哪个句子，说说理由？喜欢B句，因为句子中用了碧绿的修饰菜畦，生动形象地写出了菜畦的颜色，用肥胖的修饰黄蜂，生动形象地写出了黄蜂的肥胖的样子。给人具体形象的认识。我们来看一组句子。A.夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。B.夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。喜欢B句。给人以具体的画面感，仿佛面前有了一幅很生动形象的画。运用了修饰语，就是加了很多形容词，形容具体事物的颜色，大小，形状等，比如，“青葱的"，是形容颜色的，”青葱的小草”比“小草"画面感更强，再如“摇曳身姿”，仿佛让我们看到了它随风摆动的样子，形象很具体可感，“痴痴地凝望”，写出了兔子看天空时认真的样子。分析的很全面，所以我们也应该在作文中巧加一些修饰语，增强语言的画面感。两个句子的最大差异就是A句是直白的叙述，而B句巧加了修饰语，使描述变得生动形象。如果我们的文章能学会巧加修饰语，必会文采斐然。那么这种方法是：（板书）方法二：巧加修饰语试一试运用刚才所学的方法进行修改，使句子富有文采。夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。预设：动笔写作交流分享所写作的内容。1 .“XX,明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？"我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。“你别烦我了！害我书都看不进去了！"我朝妈妈大吼。2 .妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，布满血丝的眼里充满关切，她慢慢把奶杯放在书桌上，温和地说：“孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧J看到我为了备考熬到深夜，她该有多么心疼，几次想催我休息都欲言又止。两个片段中巧加了修饰语。例如：“轻轻地，悄悄地”体现出妈妈动作比较轻，不忍打扰我的学习。表达出妈妈对我的关爱之情。人物的描写方法。语言描写、动作描写等这样一下子就把句子的内容变得生动和形象了，更能凸显出人物的形象特点。关于妈妈的语言描写的句子，例如“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的”妈妈充满关爱的语气中带着一丝焦虑。探究（三）我们来看一组句子。A.不错的，像母亲的手摸着你。B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。大家喜欢哪个句子，说说理由？喜欢B句。这句话运用引用、比喻的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。这位同学分析的很全面。大家要向他学习，注意从多角度分析句子的内容。我们再来看一组句子。A.感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。B.“野火烧不尽，春风吹又生”感谢小草教给我坚强，“落红不是无情物，化作春泥更护花”感谢落花教给我奉献。喜欢B句。因为句子中加入了古诗词，这样句子内容就变得更生动形象了。如果只是简单的一个词，“坚强"，我们就难以认识到坚强的深刻含义或者样子，但是加入古诗词后，我们就会认识到，“野火烧不尽，吹风吹又生”，这就是坚强的具体外在表现，这样对坚强的认识就更直观可感了。同学们分析的很棒。所以，同学们课下一定要多积累一些古诗词内容，方便自己在写作时可以灵活运用。两个句子的最大差异就是A句是简洁的叙述，而B句巧加了古诗词，使描述变得生动具体了。如果我们的文章能学会巧加古诗词，必会文采斐然。那么这种方法是：（板书）方法三：活用古诗这节课我们学习了作文语言出彩的技巧，一共三种方法，就是:总结所学方法方法一：巧用修辞作文语言出彩技巧方法二：巧加修饰语方法三：活用古诗三.实战演练一一尝试运用精彩语言写作文片段，使作文语言出彩。仔细观察下面的两幅图片后动笔写作。要求：运用所学的方法，使句子富有文采。人群熙熙攘攘，人们穿着厚重严实的衣服，此起彼伏的加油声一波接一波，两个老师指挥着，两队的学生用力着，只见他们前脚曲弓，后脚挺直，双腿撇开，身子向后倚，橹起袖子，双手冻得通红，有的咬着牙，闭着眼，有的张着嘴，挺着鼻，还有的眼里直冒战火，像是要把对方燃烧掉。他们一个个面部狰狞，满脸憋得通红，志在都要赢得比赛。父亲早已经不住岁月的沧桑，在不经意间变了样。他昔日干净的脸上，现在却星罗棋布地布满了皱纹，如同一道道刻下的刀印，长期暴晒让他的皮肤变得煤黑，那布满青筋像干姜的手，深凹的眼，让我内心不禁一颤。板书设计方法一：巧用修辞方法二：巧加修饰语方法三：活用古诗教学反思通过这节课的作文教学，让学生们明白了作文语言出彩的方法其实是比较简单的。也让每个学生明白了，要想使自己的作文语言出彩,在平时的阅读时一定要注意：要多积累一些优美的字词句内容，更要灵活运用。这节课的作文教学，我觉得以下几个方面还是需要再多注意的：1 .合理安排好每个写作方法的写作时间，要给学生空余出足够的时间，让学生完成作文写作内容。2 .每一种作文语言出彩的方法，在具体落实时，可以选用不同的落实方法，不能单一是写作，可以是口头表达，从而提高学生的口头表达能力。3 .要多展示学生所写作的作文片段，让同学们都进行分析评价,并从中汲取优点内容进行学习。