体味缄默如山的深情14《背影》 公开课一等奖创新教案.docx

体味缄默如山的深情14背影公开课一等奖创新教案（教学设计）体味缄默如山的深情背影教学目标1 .感知父亲形象，体会父子之间的深厚情感。2 .品味富有表现力的语言，理解作者对生活的感受与思考。教学流程一、导入新课作家李广田说，在二十世纪三四十年代的中学生心目中，“朱自清'三个字已经和背影成为不可分的一体，这篇文章以它的真实与诚挚，打动了一代又一代的读者。今天就让我们一起走进这篇回忆性的写人记事散文，去体味这份缄默如山的深情。【过渡：首先我们来了解一下本节课的学习目标】二、明确目标1.感知父亲形象，体会父子之间的深厚情感。3 .品味富有表现力的语言，理解作者对生活的感受与思考。【过渡：带着目标启程，我们的前行就有了更为明晰的方向！接下来让我们走进文本，去感知父亲的形象以及对我的爱吧！】三、感知缄默的父爱1 .默读课文，说说文中共写了几次背影？并根据内容为写背影的段落各拟写一个恰当的小标题。示例：第一处（第1段）父亲两年不见（思念中父亲）的背影生：默读课文，完成学习任务。预设：父亲买橘子的背影（望父买橘的背影）；父亲混入人群中的背影（父亲离去时的背影、分别时父亲的背影）；晶莹泪光中父亲的背影（深情回忆父亲的背影）2 .这几处背影，哪一处最打动你？为什么？预设1：第二处背影一一望父买橘的背影因为这里写得最详细，家庭遭遇变故，父亲行动不便还坚持为我买橘子，他一定觉得我路途遥远，怕我口渴，这体现了父爱的细致入微，体贴周到。追问：这一处的背影确实感人，以前的苏教版还为这段文字配了一个插图，你觉得插图配的好吗？点拨：引导学生赏读特写镜头的细致、精彩描摹，体会父爱的真挚、细腻表达。点拨预设关注A父亲的衣帽（肖像描写），B手的动作，C脚的动作，D整个形体的动作等，并用自己的情感反应去烘托一一“这时我看见他的背影，我的眼泪很快流下来了”感情的强烈表现将这个背影烘托的格外动人。预设2：第三处背影一一父亲离去时的背影因为此刻要父子分别，写出了父亲对儿子路途的惦念与依依不舍,也写出了“我”想到父亲的命运与前程的百感交集，包含了彼此之间无尽的牵挂。预设3：第四处背影一一晶莹泪光中父亲的背影“情到深处自然浓“回顾父亲这些年来的境遇，与父亲的关系，父亲那曾经的背影像一尊雕像似的矗立起来完成了形象的定格，写出了对父亲的理解与思念，这形象也永存于读者心中。3 .文中还有哪些事也体现了父亲对“我”的爱？预设一：4段，“父亲因为事忙，本已说定不说我终还是决定自己送我去。”【想与儿子多呆一会，却又放不下父亲的架子，这是间接、含蓄、滞涩的父爱表达。】追问：细读这一段，注意文中的细节，将父亲这一举动背后的心理活动补写出来。提示：根据“再三叮嘱"“踌躇”“终于不放心"“终于决定”把握其犹豫反复的心理过程即可。（示例略）预设二：5段，我买票他忙着照看行李，忙着和脚夫讲价钱，送我上车，帮我拣椅子，铺座位，叮嘱我路上小心、夜里不要受凉，又嘱托茶房照应我等。【事无巨细、操劳忙碌、关怀备至的父爱】预设三：6段，“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。”【爱意表达完毕的一种满足与轻松、不求回报的爱（或不想让我为他担心，故作轻松的满满的爱意表达）4 .父亲的话语也流露出对“我”的爱，你发现了吗？说说看.预设一：2段，“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”【乐观、坚强的父亲给眼泪簌簌的儿子带来安慰和温暖】预设二：4段，“不要紧，他们去不好！”【亲历亲为，呵护备至的爱】预设三：5段，“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”【无微不至的爱】预设四：6段，“我走了，到那边来信！”【依依不舍，惦记儿子路途平安，等儿子报平安才放心】“进去吧，里边没人。"【为儿子着想；对儿子的体贴和关照】强调：关注标点符号，深入体会父爱的内涵。【过渡：父亲平淡质朴的话语，温和坚定的语气无不透露着乐观坚强、体贴入微的爱，读来让人感动不已，但作者当时读懂了吗？让我们随着作者的文笔去慢慢体悟吧！】四、体悟升腾的深情1.这份沉默如山的父爱作者当时读懂了吗？说说你的探究与发现。预设一：当时没有读懂。第5段“我心里暗笑他的迂J【不接受、不耐烦、不领情、不以为然、甚至是公然拒绝的】第5段，“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”【作者对当时未读懂、不理解父爱的悔恨与自责。】师：板书“不理解”，说说你对这种不理解父爱的看法？生：自由谈师：浦口车站分别时的背景并归纳对于这种当时“不理解”父爱的做法，同学们理解了没？这像不像生活中的我们与父母之间的隔阂？说说你与父母之间这种单方面付出却得不到理解的事例吧！（生：自由谈）追问：当时一直没读懂、不理解父爱吗？再说说你们的发现。预设二：读懂、理解了。6段A看见父亲攀爬月台买橘子的背影时流泪了。这神情说明作者在父亲爬上爬下车站月台时，内心被强烈震撼了，感受到了父亲对他的爱。B看到父亲抱着橘子走到这边时，赶紧去搀他。这举动也说明他看到父亲那么艰难的为他买橘子后，内心是有所触发和感动的。C看着父亲混入来来往往的人群离去，作者在感慨父亲不容易的同时也流下了惜别的泪，表现了他对父亲的不舍与依恋。追问：怎样看待这种理解？生（自由谈）师归纳：家里祸不单行，父亲在失业又去谋生的境况下，还艰难执着的给远行的“我”买来橘子以尉路途艰苦，这份细心与贴切很自然而然地打动了“我”，“我”的情感在这一刻真正爆发，这既包含着对父爱的感受也包含着对父亲的体谅。【板书“理解”】师归纳：背影在全文中的作用一一是全文的线索，是父爱的象征点，父子情感的交汇点，父子关系改善的触发点；是“我”情感变化的转折点。强调：同样，儿子对父爱的理解与表达也是含蓄的、间接的。你发现了吗？生：儿子面对背影流泪，表达对父亲的爱。综观全文，父子双方表达的情感并不全由“背影”而来，但情感的抒发却是因“背影”而实现的。这含蓄、缄默的父子情感表达让人不由得想起诗人吕德安父亲和我中的诗句：追问1：这种深沉厚重的情感体验一旦升腾起来就会数年不减,一直延续到作者写作本文时。你发现了吗？预设三：7段，“近几年来，父亲和我都是东奔西走文末”生A：交代了近几年父亲的状况，两个“自然”表现了“我”对父亲的理解与体谅.生B：最后一句抒发了“我”以及对父亲的思念之情。【板书：思念】追问2：老师还读到了作者内心深深的忏悔，同学们看看那些词句透露着这样的情感？请齐读第7段说说你的发现。（或如文中的“他终于忘却我的不好”我的不好从何而来呢？）爱的深沉的一方总是最新让步，父亲忘却了我的种种不好，并主动写信给我，所有这一切都是朱自清忏悔的理由。至此，涉世渐深的朱自清也经历了大大小小的变动对父亲的不满渐渐消失，我想这大概就是血浓于水的挚爱亲情吧！【板书：忏悔】追问3：刚才，我们品析父亲形象时，发现了本文语言平淡质朴的特点，看看这段文字的语言有什么特点呢？预设：“触目伤怀”“不能自已”“情郁于中”“发之于外”书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还是用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句概括了父亲的人生历程及心境。表现了对父亲的理解。五、抒发最真的情感在与父母的相处中，有没有哪一个定格的形象、琐碎的小事、平淡的话语也流露出了对你的呵护与关爱？选择其中一点与大家交流,抒发你对父母的感恩之情。形式：生思考1分钟并交流。结束语爱的表达千万种，有的炽热而浓烈，有的缄默如山，这都需要我们用心观察与体悟，愿我们在生活中对父母的爱意表达多一份积极的回应与报答，让爱的付出与回馈永不错位，让真爱永恒！