废旧电池的处理综合实践活动方案.docx

废旧电池的处理综合实践活动方案宝应县泰山小学四年级五班一、活动背景随着经济和科技的发展,电池在我们生活中扮演着越来越重要的角色，运用量也正快速增加,几乎渗透到我们生活的每一个角落,然而这些运用后的废旧电池却未能得到妥当的处理,虽然废旧电池的体积和质量都特别小，但它含有多种金属物质,假如处理不当就会污染到水源、土壤、空气等,进而干脆或间接危害到人们的健康,影响人们的正常生活。但同时，这些重金属又是比较稀缺的资源，因此，不论是从清除环境污染的角度，还是从资源回收再利用的角度，对废旧电池的回收和处理是一件特别有意义的事情。我们希望通过这次学习活动，让人们更多的了解废旧电池的危害和回收状况。并希望以此为契机在确定范围内产生影响,提高环保意识，进行广泛地宣扬，把环保工作拓展到乡村，与可能的角落。爱护环境人人有责,希望大家能够从身边小事做起,从回收废旧电池做起，共同来关注废旧电池的回收状况,多探讨一些处理方法，变害为利。筑成一道环境的“绿色长城”，便足以托起一种文明，一种可持续发展的文明。二、活动目标1、通过活动，使学生了解电池中含有汞、镉、铅、银、锌、镒等重金属物质，了解废旧电池的危害性。（如：汞具有剧烈的毒性；镉主要造成肾损伤以与骨疾一骨质疏松软骨与骨折；铅能造成神经紊乱、肾炎等。）2、通过探讨处理废旧电池的方案，培育学生的创新实力和想象实力。对于废旧电池的最佳处理方法是再生利用，提取其中有用成份，将废物变为资源。对于全部的废电池必需优先考虑再生利用，对于不行再生利用的电池要依据废物管理法进行妥当处置。3、通过活动，培育学生的动手实践实力和进行社会调查参加社会生活的意识。4、通过活动，提高学生的环保意识，明确回收利用废旧电池的意义，培育学生收集和处理信息的实力与团结协作实力5、提高学生与同伴、与老师、与校外的人进行沟通和交往的实力。三、活动内容1、设计问卷，以问卷调查的形式了解学生与旁边居民电池运用状况、对废旧电池危害了解状况、废旧电池处理状况。2、对全班汇总的问卷调查结果进行分析总结。3、组织学生收集相关信息资料并绽开沟通研讨，知道“废旧电池的危害”4、深化社会，实地调查5、探讨探讨废旧电池的用途与废旧电池处理方案6、整理打印学生收集的资料，分发给学校各班级与旁边村镇7、动手试验，直观了解废旧电池危害性8、动手设计废旧电池回收箱，组织开展电池“以旧换新”活动。9、写写宣扬标语四、活动过程1、前期准备(1)组建队伍：六(4)班全体学生(分小组支配各项工作)(2)设计好问卷调查的内容(3)组织学生收集相关信息资料并绽开沟通研讨，知道“废旧电池的危害”2、现实调查(1)分发调查问卷，做好回收和统计工作并对调查结果进行分析总结(2)实地调查废旧电池处理状况或到相关部门了解情3、沟通探讨探讨探讨废旧电池的用途与废旧电池处理方案4、实践操作(1)整理打印学生收集的资料，分发给学校各班级与旁边村镇(2)动手试验(用拆除过的废电池倒入花盆中，视察花的反映)直观了解废旧电池危害性(3)动手设计废旧电池回收箱，组织学生开展电池“以旧换新”活动。(4)写写宣扬标语5、沟通总结(1)探讨沟通调查的结果，以与引发的思索。(2)激励学生写出调查体会和小论文，并评出优秀的几篇沟通。6、为环保献计策(1)我们应当做到不乱扔废旧电池，假如在大街上见到被扔掉的废旧电池主动捡起，并放入电池回收箱，假如见到别人乱扔废旧电池，应当告知他这样做的害处，劝他把废旧电池放入电池回收箱。(2)废电池的环境管理是一项困难的系统工程，涉与到收集、分类、运输、处理、处置等一系列过程，牵扯面广，须要环保部门、环卫部门、经济管理部门、电池生产企业、电池销售商以与公众共同协作才能做好，同时宣扬教化手段要与行政手段、法律手段、经济手段相结合，多管齐下，才能推动这项工作的开展。(3)加强废旧电池回收的宣扬力度，进一步提高全市人民对废旧电池危害的相识。把回收废旧电池的活动成为人们的自觉行为。“废旧电池处理”这一课题的实施可以让学生树立爱护环境,节约资源的意识。在引导学生了解目前废旧电池处理状况与它所带来的危害的基础上，进一步探究处理方案和相关建议,使学生在亲历的实践活动中养成将来生活所须要的自主发觉、探究和创建性解决问题的实力与协作精神。同时从发展学生的创建力与想象力的那一刻起先，也已经在帮助学生构建他们的可能生活。附：对废旧电池相识的调查问卷1、您在运用以下小电器吗？（可多选）A>MP3B、随身听C、收音机D、CD机E、其它（请填写）2、您也许一周平均要运用上述小电器多少时间？（假如在运用几个，则计总时间）。A、2小时B、24小时C、4一8小时D、8小时以上3、您运用的电源是：A、一般碱性电池B、可重复运用的充电电池4、您对废旧电池的处理方法是：A、顺手扔掉B、扔进垃圾桶C、找特地回收机构处理或丢进废旧电池加收箱,但很难找到D、收集起来，没有乱仍5、您知道电池里含有有害物质吗？A、知道B、不知道6、您了解或听说过废旧电池的详细危害吗?A、了解B只是听说过，不太了解C、不知道7、下面所列物质您认为废旧电池里都含有还是部分含有：汞、铅、镉、铜、废酸、废碱、有机溶液A、都含有B、部分含有8、若您认为废旧电池对人体健康和生态环境有害的话，您认为应当如何解决其危害问题？A、主要从治理污染入手，建立废旧电池回收处理厂，在各地建立废旧电池回收统一处理机制B、主要从电池生产方面入手，国家制定统一标准，实行电池生产准入机制，从源头上限制含有大量有害物质电池的生产与销售废旧电池的处理课题结题报告浙江嘉兴海盐县秦山镇中心小学一、探讨背景随着经济和科技的发展,电池在我们生活中扮演着越来越重要的角色，运用量也正快速增加,几乎渗透到我们生活的每一个角落，然而这些运用后的废旧电池却未能得到妥当的处理,虽然废旧电池的体积和质量都特别小，但它含有多种金属物质,假如处理不当就会污染到水源、土壤、空气等,进而干脆或间接危害到人们的健康，影响人们的正常生活。据了解一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害废电池是危害我们生存环境的一大杀手！但同时，这些重金属又是比较稀缺的资源，假如能将废电池回收再利用，不仅可以削减对我们生存环境的破坏，而且也是对资源的节约。因此，不论是从清除环境污染的角度,还是从资源回收再利用的角度，对废旧电池的回收和处理是一件特别有意义的事情。我们希望通过这次学习活动，让人们更多的了解废旧电池的危害和回收状况。并希望以此为契机在确定范围内产生影响,提高环保意识，进行广泛地宣扬，把环保工作拓展到乡村,与可能的角落。爱护环境人人有责,希望大家能够从身边小事做起,从回收废旧电池做起，共同来关注废旧电池的回收状况,多探讨一些处理方法，变害为利。筑成一道环境的“绿色长城”，便足以托起一种文明，一种可持续发展的文明。二、活动指导思想新课程指出，综合实践活动一门走出课本、走出教室、走出传统学问的教授方式的课程，是面对学生生活而设计的一门阅历性课程、实践性课程。它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。综合实践活动课程是亲密联系学生的学习生活和社会生活、是体现学生对学问的综合运用的实践性课程。它以学生的学问和阅历、社会实际和社会须要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培育和发展学生解决问题的实力、探究创新精神和综合实践实力。设置综合实践活动课程，是基于学生的干脆阅历和已有学问、让学生保持新奇、独立学习、持续探究的爱好，获得主动参加综合实践活动的体验。提高学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的实力。使学生驾驭基本的社会实践与服务技能。学会共享、敬重与合作，养成实事求是的科学看法。增加服务意识与奉献精神，并具有关注社会的责任心和使命感。三、探讨过程与策略（一）活动导入（课题选择）综合实践活动要面对全体学生，使每个学生都有机会获得参加的机会，从而得到发展，并使学生在过程中感受、体验、探究和发展。因此，我组织六（4）班的全体学生，共同探讨本学期我们综合实践活动课的探讨小课题。有学生提出了希望提高日常生活中人们的环保意识。这个问题的提出引起了很多学生的共鸣。于是我组织学生在此基础上再探讨，引导学生从生活中的问题动身。而这时我突然想到学生都有无线电接收机，还有一些随身听、CD机等，电池是学生身边的必备用品，运用量较大，平常对废电池没特殊在意，当作一般垃圾一扔了之，所以探讨这一课题有确定教化意义。废电池的危害和处理是个社会性问题，也是学生关注人类生存和发展的切入口，贴近学生的生活实际具有确定的实践性。我把这个想法和同学们沟通了一下，得到了同学们的主动反响。于是我们就确定从信息产业废弃物污染最重的废旧电池入手，共同完成我们的小课题。(二)活动组织与开展综合实践活动课程的实施以“活动”为主要形式，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去，在“做”“考察”“调查”“试验”“服务”“劳动”等一系列活动中发觉问题和解决问题、体验和感受生活，培育实践实力和创新精神。因此本次探讨我做了如下支配：1、查阅资料由于客观条件的限制，很多信息光靠调查、试验等方法是很难获得全面、正确的相识的，所以有的同学到书店，有的同学到学校的图书馆去翻阅资料，也有的同学利用电脑查阅,干脆从网上查找自己所需的信息，现摘要如下：(1)废旧电池危害性人们在日常生活中运用的电池是靠化学作用，通俗一点讲就是靠腐蚀作用产生电能的，而其腐蚀物含有大量的重金属污染物。当其被随意丢弃，混在一般生活垃圾中，堆放在自然界时，这些有毒物质便会渐渐从电池中溢出来，经过雨水的冲刷渗透到土壤或地下水源中，再通过农作物进入人的食物链。这些有毒物质在人体内会长期积累难以解除，损害人的肌体，甚至致癌。有这样一组数据：一粒纽扣电池可以污染6。万公升水，相当于一个人一生的饮水量！一个一号电池可以让一平方米土壤的庄稼绝收！若把废电池混入生活垃圾中一起填埋，久而久之，渗出的重金属可能污染地下水和土壤。长期以来，我国在生产干电池时，要加入一种有毒的物质-汞或汞的化合物。汞和汞的化合物都是有毒的，科学家发觉，汞具有明显的神经毒性，此外对内分泌系统、免疫系统等也有不良影响。20世纪50年头发生在日本的震惊世界的公害病-水俣病，就是由于汞污染造成的。(2)我国目前废旧电池处理现状在国际上，废旧电池是依据危急废物来对待、处理的，而目前在我国，对于任何种类的废旧电池都没有依据危急废物来管理，而只是当作一般垃圾来对待。这样做不仅扩大了污染范围，让我国人民的生存环境陷入恶劣的境地，而且不能使人们对废旧电池的危害有合理的相识，也不能使社会对废旧电池污染问题产生足够的重视。另外，对废旧电池的回收、处置和处理，国家也没有制定详细的政策和法规要求，也使科学技术领域的创新缺乏了应有的社会价值导向。(3)废旧电池的利用与处理废电池对环境和人体的危害远远超过我们的想象，随意丢弃电池，不仅污染环境、危害人体健康，而且奢侈资源。因此,对废旧电池进行回收利用，利国利民，势在必行。这就要求人们找出解决废电池污染的途径。“天生我材必有用"，废旧电池中对人体有害的重金属又是较为稀缺的工业原料。据环保专家介绍，废旧电池中95%的物质均可以回收，尤其是重金属回收价值很高。在废旧电池中每回收IOoO克金属，就有82克的汞、88克的镉。可以说，回收处理废旧电池不仅解决了环境污染的问题，而且也实现了资源的回收再利用。因此，对于废电池的最佳处理方法是再生利用，提取其中的有用成分，将废物变为资源。2、社会实地调查无论是自然科学还是社会科学，硬科学还是软科学的探讨，调查都是一种不行缺少的一种重要方法。因此我们亲自到社会上做了实地调查，拍了很多随处乱扔废旧电池现象的照片Q此外，我们还共同设计了一份问卷调查表，到社会上去随机调查人们对废旧电池危害的相识，通过调查了解到：广阔居民对废旧电池的危害有所相识，但当问与有没有实行措施以防止废旧电池所带来的危害的时候，则大多数的居民不知如何回答。通过调查，使同学们有了第一手的感性材料，为以后进一步探讨作准备。3、试验操作试验法是人们依据确定的探讨目的，在人为限制或模拟自然现象的条件下，通过仪器和其他物质手段，对探讨对象进行视察的方法。为了让学生更直观地了解废旧电池的危害性，我组织学生开展了以下试验：我将用拆除过的废电池倒入花盆中，7个小时后，花的叶子起先变黄，其次天早上，花瓣谢了；到了下午，花的茎弯了下来；又过了一天，根已经起先腐烂。4、动手设计，加强宣扬爱护环境人人有责。在学生已经深刻了解废旧电池危害的基础上，我发动学生做一个“小小环保宣扬员”，让他们写写环保宣扬语，并把自己收集的资料加以整理、完善，然后分发给学校各班级和旁边居民。之后，我又建议学生动手设计废旧电池回收箱，组织学生在周未到自己村镇把废旧电池收集起来。此外，我又组织学生开展了一个“以旧换新”的活动用自己节约下来的零用钱买一些新电池，以五节废电池换一节新电池。(三)沟通总结综合实践活动是针对学生的现实生活须要，让学生在活动过程中不断形成良好的行为意识、情感、看法和价值观。同时使学生在亲历和体验的活动过程中，不断生成，有所感悟。并把自己在调查探讨中的所得与所思与全体同学沟通探讨，从而使学生的交往、合作、互动实力得到发展与提升。学生发言举例：1、很多人都听说过，1953年在日本九州熊本县，发生过震惊世界的水俣病事务，这里的村民一个个神奇在死去，却一时查不出病因，原来罪魁祸首是汞化合物，上游的工业污染造成汞在鱼体内积累，当人们食用这种受汞污染的鱼后导致中毒。这是我们最早知道的重金属污染的例子。在我们的日常生活中，都有可能接触到种种有害的物质。废电池就是其中的一种。就体积和重量而言，废电池在生活垃圾中似乎是微乎其微的，但它的危害却特别大。2、废电池虽小，危害却很大。废电池被弃后，电池的外壳被渐渐地腐蚀，其中的重金属物质会渐渐渗入水体和土壤，造成污染。重金属污染的最大特点是它在自然界是不能降解，只能迁移。也就是说，一旦水体或土壤被污染，水体或土壤不能进行自身的净化作用将污染消退，而是重金属简洁在生物体内积累，从而随时间的推移，积累到确定量之后，产生致畸或致病作用，最终导致生物体死亡。重金属对人体产生危害的另一个途径是通过食物链传递。鱼、虾吃了含有重金属的浮游生物后，重金属在鱼、虾体内积累，人再吃了这样的鱼、虾后，重金属就会在人体内积累，达到确定量之后，就会对人的身体产生严峻影响。3、通过我们这次活动，我们不仅知道了废旧电池的危害，并在调查的过程中加强了我们几个人的交涉实力，体会到团结合作对于一个团体工作的重要性，也从中学到了很多做人的道理，为环保事业作出了自己的一分微薄之力。我信任通过我们组员和老师的共同努力，大家对废旧电池危害方面的学问多多少少有了点了解，环保意识也会有所提高。假如有更足够的时间信任我们确定会做的更好。（四）拓展提升为环保献计献策据有关部门反映，废旧电池的回收利用目前看来是没有经济效益的，不大可能赢利。所以很多地方回收再利用也就停留在“纸上谈兵”的状态。但依据中心提出的“构建资源节约型与环境友好型社会”的理念，我们应加快废旧电池回收与资源化处理步伐，深化生态环境爱护工作。为此我们也有几点小小建议：1、我们应当做到不乱扔废旧电池，假如在大街上见到被扔掉的废旧电池主动捡起，并放入电池回收箱，假如见到别人乱扔废旧电池，应当告知他这样做的害处，劝他把废旧电池放入电池回收箱。2、废电池的环境管理是一项困难的系统工程，涉与到收集、分类、运输、处理、处置等一系列过程，牵扯面广，须要环保部门、环卫部门、经济管理部门、电池生产企业、电池销售商以与公众共同协作才能做好，同时宣扬教化手段要与行政手段、法律手段、经济手段相结合，多管齐下，才能推动这项工作的开展。3、加强废旧电池回收的宣扬力度，进一步提高全市人民对废旧电池危害的相识。把回收废旧电池的活动成为人们的自觉行为。四、探讨成果1、丰富了学生的感性阅历和精神生活新课程教学法指出，儿童以已有阅历为基础所进行的新的阅历或意义的构建应当通过诸多活动方式来实现。这些方式包括理解、体验、探究、反思和创建性的实践活动等。而综合实践活动正是在开放的生活空间中引导学生形成对自然、对社会、对他人与自我的整体相识。而以往的学生的实践活动，无论是在老师们的观念上还是在详细实践操作中，“活动”要么更多地被作为“课外”附加的事情，要么只是“课内”的补充和调整。似乎始终充当着学科课程的“配角”。而真正的综合实践活动，不是其他课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程。这就要求让学生走出课堂，进入到社会中去，赐予其足够的时间去实践，去活动。就如在本次活动中让学生了解“废旧电池的危害与处理”，假如仅仅靠课堂上的几张图片和几页资料，那对学生来说是远远不够的。我们给了学生更多的时间，去调查，去思索，去创建。让学生真正地融入到活动中，感受活动所带来的欢乐、苦痛、胜利、失败。在这种相识中，学生将自己融合在开放的情境中，并在相识过程中时刻伴随着他们自己鲜活的体验和感悟。2、发展了学生的创新精神和实践实力在这次活动中学生通过查阅资料、探讨沟通、与居民的交往和自己亲自设计废旧电池回收箱，使学生学会了对四周事物的关注、探究、反思。在整个活动过程中。老师始终参加学生的探究活动，师生关系同等、融洽，学生分组自由，他们置身于动态的学习环境中，自主参加和探究，充分发挥了学生的主体作用。他们在宽松融洽的氛围中，开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究，多而激发创新动机，勇于创新,并乐于创新。设计电池回收箱和写宣扬标语，促使学生大胆创新。他们想法独特，构思新奇，他们创新的火花在活动中逐步出现，学习实力，分析和解决问题的实力也渐渐加强。在这样的过程中，学生逐步形成了从自己的生活中主动发觉问题并解决问题的实力，也让学生的实践实力、综合运用知道的实力和创新精神得到发展。3、培育了学生在真实的环境中收集和处理信息的实力如今的课堂教学，只把一些比较局限的学问内容依靠挂图，投影等展示给学生，已无法满意新课程下的综合实践课的教学。老师更应供应更便利于学生自主探究，合作沟通的学习环境。因此本次活动让学生到网上，到图书馆查找相关资料,在积累了确定的信息之后，那么学生才能有目的的去调查，去发觉问题、解决问题。也使学生在调查、考察、文献检索、测量、试验等收集资料的方法中，学会统计、整理、分析资料的方法，熬炼了综合性学习中收集和处理信息的实力。五、探讨思索探讨性课题能培育学生交际实力、团队精神，感知调查探讨的基本程序要领，让学生干脆感受现实对心灵的触动。获得很多生活中的干脆阅历。而对老师来说，必需转变教化观，主动参加其中；必需转变学生观，全面评价学生。详细来说,要求我们老师首先要重过程，探讨性学习重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高。因为初次开展这项活动和探讨，存在了不足和问题，但主要让学生参加体验探讨的过程，学会探讨的方法，应用学过的学问等方面基本上达到了目的，由此本人也产生了一些想法:（一）、学会选题，是科学探讨的第一步探讨性课题的选择，尽可能来源于学生的生活，从他们“熟视无睹”习以为常的现象中发觉问题，又紧密与科学学问相联系，选择并确立与科学、技术、社会关系亲密的选题。假如相当生疏的课题和领域，会因难度太大难于亲自实践失去爱好，不了了之。另外，理科生要有意选择一些具有人文精神的选题来探讨，使自已的学问结构、实力结构趋向均衡。（二）、形式不拘一格与成员自主组合，营造宽松、自由的氛围是课题探讨的有利保障。学生自主选课题，提课题，小组探讨与班集体探讨相结合，从“我听老师讲”的模式中解脱出来，利用业余时间，主动地收集资料、亲自实践与调查，使探讨胜利地开展。另外，活动的时间可分散与集中结合，但不宜过长，不要超过一个学期。（三）、老师激发学生探讨的爱好，帮助学生消退对科学探讨的神奇感，是课题探讨的发动机。老师的作用是帮助，不是代替，让学生成为探讨的主子，老师在这探讨性学习中最大的胜利就是激发学生对课题探讨的爱好，这须要教化者转变教化观念，将学生的爱好扶上教化的宝座，学生由深厚的爱好为起点，最终完成课题并获得成效。那么，现在看来,学问不仅仅是一章一节连接起来的，而且，在酷爱中才有活力，在探究中才有生命。附录2:废电池的危害一-浙江嘉兴市秀洲区秀洲区王江泾镇中心小学四（2）电池的独创已经有200多年的历史了，电池与我们的生活如此的亲密。随着人们生活水平的提高和现代化通信业的发展，人们运用电池的机会愈来愈多，手机、寻呼机、随身听、袖珍收音机等都须要大量的电池作电源，所以，今后一个时期，会有更多的废电池出现。就体积和重量而言，废电池在生活垃圾中是微乎其微的，但是，中国废旧电池污染却极其惊人！据说江南某茶园，水清山碧，景色怡人，被指定为绿色食品生产基地，可谁都没想到春茶正待上市之时，却被检测出重金属超标。园主大喊冤枉，再查还是超标。后来发觉祸根竟是一株茶树下的几节废电池！我不禁要问：废电池的危害原委有多大？应如何处理废电池？一废电池随意丢弃,究竟有多大危害？一节废电池就是一颗炸弹,有人这样形容废电池的杀伤力。说是炸弹,当然是隐形的,它的杀伤力既看不见,也不发声,其产生的后果却是严峻的。严峻到损害人体健康,以至于危与生命。据科学家测定：一颗纽扣电池产生的有害物质,可污染60万升水,相当于一个人一生的用水量；一节一号电池烂在地里,能吞噬一平方米土地，并可造成永久性公害。我国是电池生产消费大国，电池的年产量高达140亿节，消费约1OO亿节，约占世界总量的1/3。以全国13亿人口计算，假设每年每人用6节电池，那么这些电池可以污染46800亿立方米的水，相当于中国全年径流总量的1.73倍；也可使7800平方千米土地失去利用价值，这相当于L23个上海或15个浦东新区的面积。据估计，全球每年约有320亿节废旧电池被丢弃，其危害之大不能不令人骇人动目！若电池和垃圾一起填埋腐烂后,渗出的重金属物质会渗透到土壤中,污染地下水,进入人体,产生危害。进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威逼到人类的健康。二下面详细说说废电池分解出的重金属的危害状况吧！对自然环境威逼最大的五种物质，电池里就包含了三种：汞、铅、镉。汞：就是我们俗称的“水银”，具有致癌物。汞和汞化物都是有毒的，科学家发觉，汞具有明显的神经毒性，此外对内分泌系统、免疫系统等也有不良影响，儿童更易受害。20世纪50年头发生在日本的震惊世界的公害水俣病，就是由于汞污染造成的。据说，40多年前，在日本的一个沿海小镇水俣镇，当地居民中出现了一种惊奇的病。患者起先口齿不清，步态不稳，四肢麻痹，最终全身痉挛，精神失常，在苦痛的熬煎中死去。后来染上这种病的人越来越多，甚至连猫和海鸟都出现了同样的症状。后来医务工作者从死者的尸体和海鱼体内发觉了有毒的甲基汞，证明白人是吃了被污染的鱼而中毒的。经过调查，原来是当地的一家氮肥工业公司常年向水俣湾排放含汞废水，使海水受到了汞的污染，当地捕捞的海产品中都含有高浓度的甲基汞。为了复原水俣湾的生态环境,日本政府花了14年时间，投入了485亿日元，把水俣湾的含汞底泥深挖4米，全部清除。同时，在水俣湾入口处设立了隔离网，将海湾内被污染的鱼统统捕获进行填埋。曾亲眼目睹过水俣病爆发的日本水俣市市长吉井正澄感慨地说：“经过半个世纪的不懈努力，我们最终从水俣病的阴影中走出来了，正在建设一个新的水俣市。我希望全世界都吸取日本水俣病的教训，摆脱愚昧的生产方式，推行文明的生产方式。”镉：在人体内极易引起慢性中毒，是一种毒性很大的重金属，主要病症是肺气肿、骨质软化、贫血，很可能使人体瘫痪。而铅进入人体后最难排泄，它干扰肾功能、生殖功能。震惊世界的日本“痛痛痛”就是因镉污染而致。含镉的矿山废水污染了河水与河两岸的土壤、粮食、牧草、通过食物链进入人体而渐渐积累，在肾脏和骨骼中。会取代骨中钙，使骨骼严峻软化，骨头寸断；镉会引起胃脏功能失调，干扰人体和生物体内锌的酶系统，使锌镉比降低，而导致高血压症上升。镉毒性是潜在性的。即使饮用水中镉浓度低至0.1毫克/升，也能在人体（特殊是妇女）组织中积聚，潜藏期可长达十至三十年，且早期不易觉察。资料表明，人体内镉的生物学半衰期为2040年。镉对人体组织和器官的毒害是多方面的，且治疗极为困难。因此，各国对工业排放“三废”中的镉都作了极严格的规定。日本还规定，大米含镉超过1毫克/公斤即为“镉米”，禁止食用。由于镉化合物具有程度不同的毒性，用任何方法从废水中除镉，只能变更其存在任何方法从废水中除隔，只能变更其存在方式和转移其存在的位置，并不能消退其毒性。因此，镉废水的处理应尽量与回收利用结合。镇:具有致癌性,对水生生物有明显危害,镇盐能引起过敏性皮肤炎；铅:导致贫血,神经功能失调,肾损伤,对儿童危害性更大。重金属对人体的危害是渐进的,不是一下子就表现出来的,所以说,一节节废电池是一颗颗隐形炸弹”。这类隐形炸弹”在日益增多,是由于日常生活中运用电池的器具增多导致,像遥控器,电子钟表,热水器,手电筒,电动玩具等。城市居民几乎没有不运用电池的家庭。农村居民运用电池的器具也渐渐增多。据有关资料介绍,我国每年运用电池约70万吨,占世界总量的1/3左右。其混入生活垃圾被填埋产生的危害,真是不行估量啊！三面对这样的危害我们该怎么办呢？1、加强对废电池危害的正确相识。现在还有很多人不知道废电池的危害有多大，曾有关部门做了一个小型调查。一共调查了69个人，其中有23人不知道废电池有危害,25人把废电池顺手扔掉。可以想象这种现象在全校、全国还有多少人呐！所以，努力扩大有关“废电池的危害”的宣扬，使人们能够正确的相识废电池的危害，实在是现在当务之急之事。2、回收废电池。最有效的简易的方法就是回收废电池。这样，既削减污染,又是巨大的再生能源,是一箭双雕的事。据测算,如每年回收利用40%即30亿节电池,可提炼出:锌3万多吨,二氧化镒4万多吨,氧化铁1万多吨,还有大量的铜帽,铁皮,蜡等物质，都可以再生利用。由此可见，回收废电池,实在是一件利己利国的大好事。那就让我们从我做起、从小做起、从身边做起吧！培育社会责任心和使命感，参加废旧电池的分类回收利用作为我们每一个人的责任和义务。为把我们的家园建设成更美妙的“乐园”而不懈努力吧！附录3:废电池对蚯蚓的危害探讨浙江嘉兴桐乡市崇福镇小602班王燕青（指导老师：张赛儿）一、前言电池是人们生活中常用的东西。虽然电池用处很大，但是废旧的电池危害也很大。一些废旧的电池往往被人们顺手而弃,扔在草地里、水池里、河流里一颗钮扣电池弃入大自然后，可以污染60万升水，相当于一个人一生的用水量，而中国每年要消耗这样的电池70亿只从而看出，电池的危害是特别之大呀！那么，蚯蚓会不会被埋在地底下的废电池所危害？有的话，危害究竟有多大？因此，我做了个废电池对蚯蚓的影响的试验。二、器材1、两个大号透亮玻璃瓶。2、四条长为4厘米的蚯蚓Q3、一节被埋在地底下，已腐烂的707号电池。4、蚯蚓适应的泥土。三、方法步骤先把一块带两条蚯蚓的泥土放入A号透亮玻璃瓶中，再把另一块带两条蚯蚓的泥土放入B号透亮玻璃瓶中，然后把一节腐烂的707号电池放进B号透亮玻璃瓶里，按时间记录蚯蚓的状况。四、试验过程情况A号瓶B号瓶（含有电池）蚯蚓刚挖出来时的颜色都是咖啡色都是咖啡色半天时间和以前一样和以前一样一天时间和以前一样一条为咖啡色偏淡，一条仍为咖啡色，一条很少动，一条和以前一样二天时间和以前一样一条特殊少动，一条少动，一条红褐色。一条深灰色两天半时间和以前一样一条不动，一条特少动，一条灰色，一条深灰色三天时间和以前一样都死了，都为淡灰色五、结果A号瓶：瓶中的蚯蚓不管生活多少时间，都安稳无恙。B号瓶：瓶中的蚯蚓一条在第三天的下午1:50分死了;另一条在第三天下午4：01分死了。六、分析与探讨我想:B号瓶中的两条蚯蚓之所以会死亡是因为电池中喊有毒素。虽然蚯蚓死的时间不是很快，但也说明白废电池对蚯蚓是有着很大的危害的，而且，我国生产的电池有96%为锌镒电池和碱镒电池，其主要成分为镒、汞、锌、脩等重金属。废电池无论是裸露在大气中，还是深深埋在地下，其重金属成分都会随渗液好处，造成地下水和土壤的污染。1998年国家危急废物名录上订出贡、铅、镉、铭、锌为危急废物:汞：食用被贡污染的水产品后，会产生甲基贡中毒，关、头昏，四肢末梢麻木，记忆力减退，神精错乱，甚至死亡，还会影响孕妇胎儿畸形。铅：食用含铅食物，会影响酶与正常血红素合成，影响神经系统，影响儿童智能和心理行为的发育与体格生长，铅在骨骼与肾脏中积累，有潜在的长期影响。镉：进入骨骼造成骨痛，骨骼软化萎缩，易发生病理性骨折，最终饮食不进，于难受中死亡。铭：将进入体内，分布于肝、肾中，出现肝炎或肾炎病理。附录4:桐乡市废电池回收状况的调查探讨浙江嘉兴桐乡市第一试验小学401中队课题组（课题指导老师商娟萍）一、探讨背景“让我们牵起手来，共同营造自己绿色的家园”这是我们桐乡人共同的目标。近几年来，我们桐乡市在经济建设取得辉煌成就的同时，环境爱护工作取得了很大的进步。水污染和空气质量日益恶化的趋势得到了有效遏止，桐乡的天变蓝了，地变绿了，城市变得更美了。在取得成果的同时，我们还必需看到很多不足之处。特殊是对废电池的回收工作做得不够好，还没有引起市民的重视，尤其是对它的危害性还没有足够的相识。因此，我们401中队的少先队员们觉得有必要对废电池进行调查探讨，于是就提出了“桐乡市废电池回收状况的调查探讨”这一课题。二、探讨问题要进行“桐乡市废电池回收状况的调查探讨”这一课题的实施，必需对有关废电池的一些相关状况也要进行了解。经过老师的指导和同学们的探讨，我们确定对以下问题开展一系列的调查和探讨：1、废电池的危害进行调查探讨，包括对水源、庄稼、身体健康的危害。2、桐乡市市民处理废电池的习惯。3、废电池回收箱设置状况。4、环保部门和垃圾站处理废电池的状况。5、国外先进国家处理废电池的方法，以与值得我们借鉴的地方。三、探讨的方法和过程(一)探讨方法采纳调查访问法、实地考察法、数字统计法、上网查询法等，详细如下：(1)通过上网查询、调查访问，以与查阅有关书籍，了解废电池对水源、庄稼、身体健康的危害。(2)通过上门访问，调查问卷了解市民处理废电池的习惯。(3)实地考察废电池回收箱的设置状况和回收状况。(4)采访环保部门有关负责人和垃圾站的工作人员，了解回收来的废电池处理状况。(5)上网查询国外先进国家处理废电池的方法，借鉴适合我国国情的方法，针对桐乡市的实际状况，提出适合我们桐乡废电池回收和处理方案。(二)调查探讨过程：1、学生自由组合探讨小组，在上述问题中选择一题，确定一个重点，开展调查探讨活动。2、各小组整理调查所得资料，完成调查小报告。3、各小组汇报调查状况，由指导老师进行总结。四、探讨的结果和收获下面内容就是从各小组的调查报告中整理出来的调查结果：(一)废电池的危害我国是电池生产和消费大国，电池的产量和消费高达140亿只，占世界总量的1/3。废电池中含有大量的重金属，如汞、镉、镇以与酸、碱等有毒有害物质，好果随意丢去，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众健康构成潜在的威逼。一节电池虽小，可是对人类的危害却不小。一个小小的纽扣电池就能污染大约60万升水，相当于一个人一生的用水量。废电池大部都与生活垃圾一起被深埋在土地中，它们释放出锌、铀等化学物质，会损害人体解毒功能的关键器官，又能干脆诱发人们患上软骨损伤、肾炎等疾病。废电池丢弃后，电池的外壳会渐渐地腐蚀，而其中金属物质漏到水面或土壤中，造成污染。重金属污染的最大特点是它不能降解，只能迁移。也就是说，一旦水体或土壤被重金属污染以后，水体、土壤不能通过净化作用将污染消退，这种污染将始终存在。这样，重金属被植物、庄稼汲取，被水中生物汲取，而人类在摄入食物时，又成了最终的受害者。长此以往，后果不行思议。所以有这样的一个说法，一颗废电池就等于是一颗炸弹。然而，废电池说废其实也不废，其中含有大量的有色金属，而有色金属是地球上不行再生的富贵资源。因此，对于消退废电池的污染，最佳的方法是再生利用，提取其中的有效成分，将废物变为资源。而废电池处理的首要环节就是做好废电池的收集工作。通过对废电池的危害的探讨，学生更加明白了回收废电池的必要性和重要性。（二）桐乡市民处理废电池的习惯通过对市民的调查和访问，学生了解到了桐乡市市民处理废电池的习惯。这是一份由学生上门访问自己住宅小区内居民得到的信息的总结：1、部分居民对废电池的危害都有确定的相识，但是不够全面。大致知道废电池有毒，但是对人体会造成哪些疾病并不是了解得很清晰，对水源的污染也是知道得不够，而且对废电池的污染是一种不行降解的污染更是不清晰。2、市民对用完的废电池，有的顺手扔进了自己的垃圾箱，有的随意丢在抽屉里，很少有人会把废电池拿到废电池的回收箱内。3、家住在农村的孩子供应的信息更是让人惊讶，农夫对废电池危害的了解更是知之甚少，更没有把废电池当一回事，他们把电池随意丢在垃圾堆里。而农村又有把垃圾当作肥料的习惯，于是这些炸弹一样的废电池就被当作肥料用在了农出里，庄稼地里。这样的污染状况比城市要严峻得多。可见，市民对废电池的回收工作并没有引起足够的重视，没有养成把废电池放到回收箱中的习惯。因此，让市民了解废电池的危害，养成不乱扔废电池的习惯对做好废电池的回收工作是一个特别重要的工作，而且，这个工作已经到了非做不行的地步。（三）废电池回收箱的设置状况和回收状况通过对桐乡市市府所在地梧桐镇上废电池回收箱的设置状况的实地考察，学生了解到政府部门和环保部门对废电池的回收工作做得相当不够。废电池回收箱的设置状况更是让人担忧，回收箱的数量少得可怜，回收量也是不容乐观。整个梧桐镇上，只有少数地方置有废电池回收箱：梧桐镇上最大的商场“东兴商厦”内有一个废电池回收箱，放在电池销售处，每天也许能搜集到十几节的废电池；市公安局内有一个；梧桐镇上最大的住宅小区“庆丰小区”里有一个；光明大酒店内也有一个。另外，各个学校内也有部分由学生自己发动设置的废电池回收箱，而其他的地方学生都没有找到。若大的一个县级城市，人口有七八万之多，却只有这么数得清的几个箱子，由此可见，政府部门和环保部门对废电池的回收工作做得并不是很好。这样的普与率，如何让市民做到不乱扔废电池呢？因此，政府和环保部门应当增加这方面的投入，在居民小区内或者单位内，多宣扬，多设置回收箱,做好设施，使居民养成不乱扔废电池的好习惯。(四)、环保部门和垃圾站处理废电池的状况调查负责调查垃圾站和环保部门处理废电池状况的小组，通过小记者的采访去了解状况。1、这是对垃圾清理工的采访记录：(1)你们怎样处理由垃圾清理工收集来的垃圾的？垃圾站的工作人员告知学生，他们把收集来的垃圾，并不经过分类处理，只是把它们运到垃圾填埋场，干脆进行填埋。也就是红太阳垃圾填埋场。(2)那么生活垃圾中有没有废电池呢？确定有,但不是很多。(3)那对于放在生活垃圾中的废电池有没有分类或者进行特殊处理呢？没有，也和其他的垃圾一样被填埋。(4)为什么不进行分类呢？没有那么多人，也没有