植物妈妈有办法 第一课时公开课一等奖创新教学设计 （表格式）.docx

植物妈妈有办法第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）科目语文年级二课题3.植物妈妈有办法主备人课时2辅备人【课标要求】一、课标内容要求1.认识有关自然万物等方面的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。2.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。二、学业要求1.借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字，主动向他人请教。2.喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测。【教材分析】一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用本单元是“大自然的秘密”主题，植物妈妈有办法侧重于体现一些关于自然的科学知识。学生通过阅读知晓其中的自然规律和科学道理后,会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点L学习重点之一是积累并运用表示动作的词语。课文中的动词用得准，用得巧，增强了表达效果。比如，植物妈妈有办法中的“告别、乘、挂、炸“，引导学生感受这些动词带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。2.学习重点之二是借助图片，了解课文内容。课文配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容。【学情分析】L用认读字组成词语，并找出课文中词语所在的句子，练习读正确。2.把生字比较集中的句子找出来，在读句子的过程中学习生字。【学习目标及重难点】L基础性目标：我能认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。（重点）2.拓展性目标：我能正确、流利地朗读课文。（重点）3.挑战性目标：我能背诵课文。（重难点）过程设计（第一课时）【错题集锦】学生“学”（“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思）教师“导”（“三导”：目标导航，路径导引，问题导学）L它、娃、更，“它”的下部先写撇，再写竖弯钩；“娃”的右边由两个“土”组成；“更”的第六笔是撇。2.脚，要注意指导区分单耳旁是横折钩、竖，双耳旁是横撇弯钩、竖。3.娃，“如”和“娃、她"都是女字旁，因为“如”右边是“口”，笔画少、竖短、形方，所以“如”的女字旁要大些“如、知”都是右边有“口"，右边“口”和左边“口”写法上略有不同：左“口”小居中上部，如，“吓、呀，右"口''稍大居中下部。导学1.我能认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。2.我能正确、流利地朗读课文。3.我能背诵课文。植物妈妈有办法是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发学生了解更多的植物知识的愿望，培养学生留心观察身边事物的习惯。自学L识字。（1）多音字“为、得”，在具体语境中据义定音。就得O告别妈妈，四海为O家。练习认读词语：“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得不到”读读词语：“就得（d4i）、得（d6）到、准备、带刺、观察”2.写字。（1）书写“它、娃、更“（2）书写“脚”（3）书写“娃”L识字。（1）重点练习读准多音字“为、得”。（2）用认读字组成词语，引导学生练习认读。2.写字。（1）指导“它、娃、更（2）重点指导“脚”的部件组成，可能会把单耳旁错写成双耳旁。“脚”注意写得高低错落有致。“脚”和“法”中都有“去二但大小不同，“去”在"脚”中小，因为“脚”由三个部件组成且笔画多，而“去”在“法”中大。（3）“娃”注意多横等距离、长短不取齐。互学1.第1节:“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？”（1）读好停顿、重音、节奏。（2）怀着好奇的心情读出疑问的语气。2.第24节第一句都是写“妈妈”给予“孩子”的呵护和帮助，读出妈妈满满的爱意；第二句都是写“孩子”自信、勇敢地离开妈妈，要读出欣喜与快乐。第1节引导学生在读好停顿、重音、节奏的基础上，怀着好奇的心情读出疑问的语气。2.第24节的第一句都是写“妈妈”给予“孩子”的呵护和帮助，要读出妈妈满满的爱意；第二句都是写“孩子”自信、勇敢地离开妈妈，要读出欣喜与快乐。评学1.在语境中巩固字音“非得、还得、可得”“得到、觉得、得意”“跳得高、长得美、写得好”“备课、完备、备用”“鱼刺、小剌、刺耳”“海底、到底、底下”“察看、觉察、察觉”2.读准轻声词语“知识、认识、见识”“识字、识别、常识”。3.背诵课文。考虑学生对“得(d6)、备、刺、察''比较生疏，因此可以多读读“就得(dmi)、得(d6)到、准备、带刺、观察”5个词语。还可以在语境中巩固字音。【板书设计】3.植物妈妈有办法旅行蒲公英、苍耳、豌豆孩子【课后反思】