母亲的恩情教学设计.docx

母亲的恩情教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟。2、理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教化学生从小爱护、孝敬父母，懂得报答父母的哺育之恩。教学打算课件教学过程（一）复习导入上节课，同学们都仔细自读了母亲的恩情这篇课文，想展示一下你们的学习成果吗？那么请你再读读课文，待会儿用你喜爱的方式来展示自己的读书成果。出示：我想读书我想说话我想提问二、初学古诗师：是啊，母亲的恩情孟郊始终牢记在心。他把对母亲的爱和思念都凝合在了游子吟这首诗里，想读读这首诗吗？出示古诗指名读。（2）请学生说说对这首诗的理解。三、学习第一自然段首先请同学们自读第一自然段，边读边想，孟郊的母亲对孟郊好不好，好在哪里？抓住“忙着”、“夜深了”、“一针针一线线”体会用亲的恩情，指导朗读。出示：她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来母亲边缝衣边会想些什么呢?谁能用上下面的句式说一说。她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来，我得给他总结：想着读着，读着想着，我们就能把书读懂了。再一起读一读，你会有更深地体会。四、学习其次自然段真是儿行千里母担忧啊?请你轻声读一读其次自然段，你能读出母亲的担忧吗？边读边画一画。1、指名读这一段。2、出示第一句。母亲送了一程又一程，始终送到村外，母亲是多么地不舍呀，想一想这句该怎么读？3、一句话一颗心，母亲的恩情还表现在她的语言上。出示其次句：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！（一生读）师：这就是娘的吩咐呀！（一生读）师：这就是娘的嘱托呀！（齐读）师：这就是母亲的恩情啊！4、出示：他看到母亲同学们，你们现在就是即将远行的孟郊，看到满头白发的母亲，你不想说些什么吗？出示：母亲呀，您的白发就是为我的结果啊！学生说。师：读到这里，你对母亲是否有了更深地了解？母爱是宏大的，又是平凡的，他的爱就体现在那些微小的事情上。老师引读一二段。孟郊回忆着这一幕幕，不由地写下了下面的诗句：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。五、教学第三自然段孟郊告辞了母亲，独自一人上路了。一路上，孟郊看到了什么？想到了什么？自己读一读第三自然段，读后用上这样的句式说说你的理解。孟郊看到太阳，觉得它就象而路上生气勃勃的小草就象我们这些孩子，无论怎样，都啊！这就是“谁言寸草心，报得三春晖！”同学们，游子吟记录着母亲对儿子的关爱，寄予着儿女对母亲的恩情，轻轻地读这首诗。（配乐朗读）孟郊到了50岁，还始终不忘母亲的恩情，同学们，你们的记忆里，肯定也有感动着自己的事情吧。谁来说一说。六、感情升华最终，让我们一起专心来感受这样一首赞美妈妈的歌曲！课件播放烛光里的妈妈。希望我们班的小挚友恒久记住“母亲的恩情”，从今日起,做一个爱护妈妈，孝敬妈妈的好孩子！（下课）附板书：9.母亲的恩情母亲缝衣送儿孟郊牢记在心