短文二篇 记承天寺夜游 公开课一等奖创新教学设计.docx

短文二篇记承天寺夜游公开课一等奖创新教学设计记承天寺夜游【课时目标】1 .反复诵读，把握文章大意，理解重点词句的意思。2 .了解夜游背景，理解作者情感，体会作者以景传情的写法。3 .学习作者乐观豁达的思想感情。【教学过程】一、情境导入1 .通过课件展示两幅东坡肉的图片来引入课文(展示课题：记承天寺夜游苏轼)2 .让学生回忆唐宋八大家，再通过思维导图的方式展示唐宋八大家，从而引出本文主人公。二、作家作品介绍1.通过视频播放让学生了解苏东坡传奇的一生。3 .出示作者几次被贬时所著诗篇中的名句，让学透过诗句了解其豁达、乐观的情怀。被贬密州：酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？被贬黄州：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生Q被贬惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。被贬储州：九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。4 .图片展示月下竹柏图，让学生感受画面美Q二、朗读，感韵味学生听录音范读课文，把握节奏、重音等(1)文言文句子读起来要有美感，断句要声断、气不断。(2)注意停顿，语速稍微慢一些，语调要有抑扬，陈述句用平调，疑问句用升调，三、译读，通文意1 .学生借助注释及工具书翻译课文：2 .教师指导翻译，对于重点文言实词和文言虚词给与指导译文：元丰六年十月十二日夜晚，正脱下衣服准备睡觉，这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，于是一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。四、研读探究1、这篇文章运用了几种表达方式？并依此将课文分为几个部分，请用四字短语简要概括其内容：（1）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。（明确：记叙寻伴夜游）（2）庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。（明确：描写一庭中月色）（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（明确抒情一月下感叹）2、找出本文写景的句子，并进行赏析庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也明确：作者应用了比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹子和柏树的影子比作水草和存菜，生动形象地给我们描绘了一幅似真似幻、树影摇曳、澄澈透明的美妙境界。3、研读探究“何夜无月？何处无竹柏？"月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。作者借“何夜”何处一句点明了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”的人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神的原因。让学生明白：只要放宽心态，美景无处不在。4、探究但少闲人如吾两人者耳领悟“闲”之意问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？(1)(2)(3)(4)入夜即解衣欲睡。见月色入户便欣然起行。与怀民于庭中散步。欣赏月下美景。5、领悟“闲”之情这“闲”字背后隐藏着作者怎样的一种情感？你是如何感受到的？闲”字是文眼闲人”是点睛之笔，以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。、反映了作者安闲自适的心境。、反映了作者身为闲官的闲事。、慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景情感：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。五、寓教于乐设置小游戏，让学生在游戏中轻松把握文章主旨。六、板书设计记叙寻伴夜有欣喜悠闲描写一一庭中月色悲凉闲一记承天寺夜游感慨达观抒情一一月下感叹