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    非全参数检验实验报告材料.doc

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    非全参数检验实验报告材料.doc

    word实验报告非参数检验学 院:参赛队员:参赛队员:参赛队员:指导教师:目录一、实验目的11.了解假设检验的根本容;12.了解卡方检验;13.了解二项分布检验;14.了解两个独立样本检验;15.学会运用spss软件求解问题;16.加深理论与实践相结合的能力。1二、实验环境1三、实验方法11.卡方检验;12.二项分布检验;13.两个独立样本检验。1四、实验过程1问题一:1实验步骤2输入数据2选择:数据à加权个案2选择:分析à非参数检验à旧对话框à卡方2将变量面值放入检验变量列表3观察结果3输出结果3结果分析3问题二:3问题表示3提出假设4实验步骤4导入excel文件数据4二项分布检验5输出结果6结果分析6问题三:6实验步骤6数据的输入6选择7检验变量7输出结果7结果分析9五、实验总结913 / 16参数检验一、实验目的1.了解假设检验的根本容;2.了解卡方检验;3.了解二项分布检验;4.了解两个独立样本检验;5.学会运用spss软件求解问题;6.加深理论与实践相结合的能力。二、实验环境Spss、office三、实验方法1.卡方检验;2.二项分布检验;3.两个独立样本检验。四、实验过程问题一:掷一个6面骰子300次,用数字1、2、3、4、5、6分别代表6个面,检验骰子是否均匀面值次数1432493564455666411.1.2选择:数据à加权个案1.1.3选择:分析à非参数检验à旧对话框à卡方,期望全距从数据中获取,期望值所有类别相等此处,sig值为0.111>0.05,所以承受原假设,认为样本来自的总体分布形态与期望分布不存在显著差异,如此认为该骰子均匀问题二:掷一个硬币31次,结果见下表,检验硬币是否均匀次数面次数面次数面次数面1a9b17b25b2b10b18a26a3a11a19b27b4b12b20b28b5b13b21a29a6a14a22b30b7a15a23b31a8a16a24aH0:硬币不是均匀的 vs H1:硬币是均匀的先将数据输入进excel表格中,用SPSS打开;在SPSS页面点击文件à打开à数据选择:分析à非参数检验à旧对话框à二项式由输出结果知,准确显著性双侧=1.000>0.05,所以承受原假设H0,所以硬币不是均匀的。问题三:设有甲、乙两种安眠药,比拟他们的治疗效果,独立观察20名患者。10人服甲药,另10人服乙药,睡眠延长的时数见下表。试问这两种药物的疗效有无显著差异。服甲药睡眠延长时数服甲药睡眠延长时数将甲、乙两种安眠药编号为1、2,在SPSS页面输入数据:分析à非参数检验à旧对话框à2个独立样本列表选择睡眠延长时数,分组变量选择药品编号1 2,勾选四个检验类型;Mann-Whitney 检验秩药品编号N秩均值秩和睡眠延长时数19210总数19检验统计量b睡眠延长时数Mann-Whitney UWilcoxon WZ渐近显著性(双侧).050准确显著性2*单侧显著性.053aa. 没有对结进展修正。b. 分组变量: 药品编号Moses 检验频率药品编号N睡眠延长时数1 控制92 试验10总数19检验统计量a,b睡眠延长时数控制组观察跨度14显著性单侧.091修整的控制组跨度13显著性单侧.570从每个末端修整的离群者1a. Moses 检验b. 分组变量: 药品编号双样本 Kolmogorov-Smirnov 检验频率药品编号N睡眠延长时数19210总数19检验统计量a睡眠延长时数最极端差异绝对值.500正.500负.000Kolmogorov-Smirnov Z渐近显著性(双侧).187a. 分组变量: 药品编号Wald-Wolfowitz 检验频率药品编号N睡眠延长时数19210总数19检验统计量b,cRuns 数Z准确显著性单侧睡眠延长时数最小可能8a.179最大可能10a.000.510a. 有 2 个涉与 4 个案例的组间结。b. Wald-Wolfowitz 检验c. 分组变量: 药品编号原假设备择假设由Mann-Whitney检验可以看出,甲乙两种药物的疗效有差异;由Moses检验可以看出,甲乙两种药物的疗效有差异;由双样本Kolmogorov-Smirnov检验可以看出,甲乙两种药物的疗效有显著差异;由Wald-Wolfowitz检验可以看出,甲乙两种药物的疗效有显著差异;由以上四个检验综合分析出甲乙两种药物的疗效有显著性差异。五、实验总结在假设检验实验的学习中,通过实验操作可使我们加深对假设检验的理解,学习和掌握spss软件的根本方法,并能进一步熟悉和掌握spss软件的操作方法,培养我们分析和解决实际问题的根本技能,提高我们的综合素质;通过实验可以使我们分清卡方检验、二项分布检验、两个独立样本检验,更加全面地理解假设检验,同时也锻炼了同学的动手操作能力,让同学们学会理论与技术相结合共同解决数学上的问题,提高了同学们的综合素质。

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