简笔画ppt课件.ppt
一、简笔画基础知识,简笔画是一种利用简单的点、线、面等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。它的突出特点是笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。它对教学尤为适用。画简笔画不需要高深的绘画技巧，只需稍加练习便可掌握。而且使用起来非常方便，随时随地即可信手拈来，随需随画。,1,（一）什么是简笔画？简笔画就是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状和主要特征，也叫减笔画。简笔画注重形体，体现象征性。,2,（二）什么是教学简笔画？教学简笔画是运用用简洁的绘画语言，配合教师课堂讲解，激发学生的学习兴趣，进而提高教学质量的形象化教学手段。,简笔画,教学简笔画,3,教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画是辅助教学的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。,4,（三）教学简笔画的特点,1.简洁、适用、易学、易记。教学用的简笔画由于是课堂中使用的，受到时间、空间和授课人自身条件的制约，所以造型要求简洁、适用、易学、易记。2.有童趣。如果上课的对象是小朋友，在画简笔画的时候要注意它们的心理特征和视觉经验（看到过的东西），把生动的形象和教学内容结合起来。,5,练习：根据下面所提供的圆形进行添画，看谁画的简笔画多。（5分钟）,6,7,8,9,（四）教学简笔画的实用性,10,实例：江西省南康市麻双中学的朱振宙和张蓓所 写的论文简笔画中学英语教学中简单高效的教学手段提到：1.简笔画简练、概括，是每个教师都能掌握的一种教学手段。2.便于创设情景。3.能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给课堂增加艺术的魅力。4有利于开发学生智力，诱导学生积极思维，产生丰富的联想和想象，使学生活泼又主动地学习。,11,如：,12,二、如何学好 教学简笔画,13,教学简笔画是一门技能，要学好它必须做到四多：多看、多想、多练、多用。要想快速绘出栩栩如生、生动幽默的简笔画，请牢记以下五点:1.观 察 生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。,14,2.联 想 要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。,15,3.记 忆 多观察、多联想、多记忆，注意积累。建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五种鱼的画法、人的五种表情等。,16,4.归 纳 学会归纳，学方法，找规律，举一反三。,17,5.实 践 绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。,18,三、简笔画的基础练习,（一）点的练习,（,点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方、三角与不规则等形状。,19,点的组合与变化：,20,线是最富有表现力、最活跃的语言，是画的筋骨，是画的精髓。,（二）线的练习,线的形态可以分为直线和曲线两大类。具体地讲，线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。不同的线条有不同的性质和情感因素。,21,线的性格水平线 平稳、安定垂直线 严肃、庄重十字线 肃穆、力量斜 线 动感、活跃折 线 紧张、剧变放射线 扩张、舒展齿 线 焦虑、不安波浪线 微动、流动弧 线 优雅、柔美自由曲线 流畅、弹性,22,线的质感 不同的线给人的质感是不一样的。,23,线的组合与变化,24,（三）形的练习 各种线与线的组合构成不同的形。形有正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形。,25,形的运用手法要灵活多变，可拉长、缩短、圆些、扁些、规则的、不规则的、平置、直放、斜画、倒放、重叠、套合巧妙地变化。,形的组合与变化,26,例：请用基本形进行设计同一样物品,27,四、构 图,构图要求：主体突出，简单明了。近、中、远景结合，注意比例。单幅画构图勿太完整，注意留想象余地诱发联想。这有利于诱发学生想象力，符合启发式原则。构图注意问题：主次分明，主体突出，去繁就简。,28,大 海,海上风景,彩 虹 桥,29,春天,冬天,秋天,30,春游,31,日 出,日 落,32,农 家 小 院,33,练习：,34,仙人掌分解技法 一步画只手，二步手连头。三步满身刺，四步小花盆。,35,沙漠里的仙人掌,36,小鸟画法,37,38,简单小闹钟的基本画法 时针短分针长秒针一圈六十秒画出两个小铃铛 时间一到它就响,39,40,金 鱼,41,42,帽子,43,44,45,造型部分（10分）在指定方框内默画出不同形象的简笔画图形，造型要求图形准确，线条流畅，形象简练。鞋子 白菜 琵琶 大象 跑(人物),46,应用部分（10分）（1）以“丰收”为题，设计一副帮助理解的教学简笔画。（2）要求：主题突出，有一定的想象力和创造力，构图设计大方、完整，教学设计要求有两个以上图形组合构成，形象准确，结构合理，线条流畅自然，简练概括，并写出设计思路。,47,
