2023实验中学中长期发展规划（共10篇）.docx

实验中学中长期发展规划(共10篇)目录篇一、实验中学中长期发展规划2篇二、中学课堂教学自主发展规划4篇三、中学新教师培养专项发展规划10篇四、实验中学三年发展规划14篇五、中学三年发展规划范本32篇六、中学五年发展规划34篇七、职业学校综合发展规划47篇八、实验中学2021-2025发展规划51篇九、中学20222025学年三年发展规划65篇十、实验中学三年发展规划(20222025)72篇一、实验中学中长期发展规划为加快学校内涵发展，明晰发展目标和努力方向，现依据上级文件精神，结合学校实际情况，制定学校中长期发展规划。一、指导思想以“办家门口的好学校”为目标，以立德树人为根本任务，以“学问实验”为核心办学理念，坚定不移走好内涵发展之路，努力打造高素质教师队伍，着力提高教育教学质量，促进学生全面发展、健康发展。二、发展目标（一）总目标引导全体实验人坚定目标、凝聚力量、立德树人、砥砺前行，努力打造一所崇尚学问的优异学校，力争在3到5年内，将学校办成教育教学质量区内一流、市内知名的学校，教师乐教、学生乐学，家长放心、社会满意。校园环境更加优美、教学设施更加先进、校园文化更加浓郁、人际关系更加和谐。（二）教师队伍发展目标抓好教师队伍建设，打造一支“敢于担当、真抓实干、追求卓越、无私奉献”的干部管理队伍，锤炼一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”“四有”好教师的优质师资队伍，力争实现区级及以上教学能手、学科带头人等各类骨干教师占教职工总数12%的发展目标。（三）学生发展目标加强家校社一体化建设，构建好“四级一体、衔接有序“德育教育体系，打造好“红色德育”品牌，构建好同心、同向、同目标、同育人“四同”德育格局。立足班会课和思政课，多形式、多途径对学生进行文明素养、行为习惯养成和法制教育，努力把学生培养成“光明磊落、勤恳扎实、追求卓越、责任担当”的探求学问的新时代合格中学生。（四）教育质量发展目标突出教学中心地位，精心设计教学案、优化教学过程，注重方法指导，着力打造以提升学生核心素养为根本的“学问课堂”教学模式。集体教研严要求、重实效，课堂教学严管控、讲实干，教学质量分析严落实、求实在。教师教学热情高涨，学生学习激情昂扬，推动教学质量不断迈上新台阶，实现新跨越，实现区级及以上教研课题总数前五名的发展目标，保持教育教学质量位居前三名的发展目标。（五）办学条件发展目标积极争取财政投入，改善学校设施和教师办公环境，努力改善办学条件。做好教师电脑的更新配置，教室触控一体机设备配置和学生课桌椅的更新配置，做好各功能用室设施的配备和优化，做好校园的硬化、亮化工程，推进校园文化建设，积极改善师生学习工作环境,提升学校环境育人水平。（六）办学规模发展目标在区教体局对初中划片招生政策相对稳定的前提下，班级数稳定在每级部16个教学班（总计64个）、学生数3000名左右，教职工总数320名左右。三、具体要求L提高政治站位。加强学习，提高认识，明确目标，分本门细化目标，落实责任。2 .加强党建工作。切实发挥学校党总支和基层党支部的组织领导和战斗堡垒作用，全面落实党的教育方针。3 .加强现代学校内部治理。严格执行有关法律法规，完善学校各项规章制度，分层管理，确保各项工作制度化、精细化、过程化、前瞻化。4 .提高教育科研质量。以培养校级名班主任、名师为起点，以课题带动为抓手，以品牌学科建设为着力点，实施班主任、学科教师大教研制度，采取“走出去”“请进来”“动起来”等有力举措，进行全学科、多轮次强化教师业务培训I,全方位、多形式加强学科教学研究，助力教育教学高高质量发展。5 .规范学校日常管理。学校日常管理严格、细致、规范，实行日常午休、放学后及休息日静校制度；实行错时上放学和人车分流制度;严格落实常态化疫情防控及学校安全工作措施；扎实做好校园防欺凌工作；扎实推进“五项管理”和“双减”政策落地落实；建立校园日巡查制度，每天对校园进行全天候、全时段、全方位巡查检查，杜绝安全隐患，为教育教学活动有序开展和师生安全提供了有力保障。篇二、中学课堂教学自主发展规划指导思想：以党的教育方针为指导，贯彻全国教育大会精神和各级教育大会精神，围绕教育主管部门关于争创全国义务教育优质均衡区一条主线，服务城乡一体化经济社会发展，贯彻“主体性教育：唤醒主体意识，激扬生命自觉”核心理念，以培养“有中国灵魂世界眼光具生命自觉的现代人”为育人方向，深化课堂教学改革，完善课程体系建设，特制定本课堂教学改革方案。一、“新基础教育”引领课堂改革1 .基本目标：以“新基础教育”理念融合“主体性教育”理念,不断完善“三环六步立体合作”课堂教学模式，以推进课堂教学改革，提高课堂效率为重点，构建起包括备课、上课、作业、辅导、检测五大教学常规落实体系，实现高效教学。2 .基本要求按照“稳妥、渐进、继承、创新”的方针，确保课堂教学改革有序稳妥进行，在继承基础上创新发展。备课一一依据课程标准，明确学期、单元、课时三级目标，注重目标间的连贯性和一致性；从单元整体出发，准确把握单元教学重点难点；分析学生学习起点，说明教学设计意图；作业设计与目标匹配，有分层、可选择。上课一一明确学习目标；教师能清晰地讲解教学内容，强调重点、总结要点；学生能拥有不少于1/3的自主学习、合作交流时间（含质疑问难、体验操作、小组交流互动等）；有当堂练习时间，练习时教师要进行巡视，对学困生要进行面批，反馈时着重澄清错误；善于发现学生的点滴进步并及时鼓励。树立正确的课堂教学价值观，不是一味灌输“死的知识”，而是落实三维目标，培养学生能力，完善学生核心素养。作业一一依据目标设计单元作业，体现作业与目标的一致性；作业设计分层，可供学生选择，满足学生学习差异；严格控制各年级作业量；定期检查反馈各学科作业质量。辅导一一关注“特长生”，开展学科特色的培优活动，进一步完善培优机制；关注“学困生”，建立“学困生”档案及辅助机制。检测一一依据课标区分各年段的要求及题型；依据学期或单元目标，设计命题，突出重点；尝试分层测试；抓实二次过关；定期进行全学科质量监控，立足数据，反映问题，提出建设性、针对性的改进意见。3 .推进措施2020年，制定学年度课堂教学实施方案，进一步完善完善“三环六步立体合作”课堂教学方式。以“新基础教育”理念为统领，以“三环六步立体合作”课堂教学方式为抓手，积极践行“主体性教育”理念，构建“把课堂还给学生、把班级还给学生、把创造还给教师、把精神发展的主动权还给师生”的课堂教学模式。抓实“人人晒课磨练提升”课堂展示活动。抓实常规，细化落实，在检查赋分时，拉开差距，分出等级。坚持月查月点评机制，常规抓细，细节抓实。2021年，加强课堂教学理念学习，抓实课堂、常规，不断完善课堂教学设计，提高教学设计水平，提升教学质量。加强学习，不断提高教育教学、师德师能等教师素养，创新探索促进多元发展、特色发展的教学方法，以教研组为单位，开展听评课、教研、课型研讨等活动，能初步形成不同学科，不同课型的“三环六步”教学设计框架，并不断完善。2022年，营造“人人学理念，人人仿模式，人人提质量”的教学氛围。针对课堂教学改革的推进情况，制订更新的年度课改方案。二、“十二年读书工程”为课堂改革奠基1 .基本目标：倡导“多读书、好读书、读好书”，培养学生良好的阅读习惯，提高学生思维品质和文化品位，贯彻落实“十二年读书工程二2 .推进措施2020年，精选推荐选读书目，开展丰富多彩的活动，全方位推进读书实践活动，形成以读书促发展的良好态势。倡导“多读书、好读书、读好书”，培养学生良好的阅读习惯，提高学生思维品质和文化品位，贯彻落实“十二年读书工程”。落实阅读课时，开展好书推介活动，加强对学生的阅读指导，举办“公泉杯”第十四届读书节、图书漂流、第三届诗词大赛、成语大赛、假期征文等读书实践工程阶段性成果展示交流活动。开展丰富多彩的活动，全方位推进读书实践活动，形成以读书促发展的良好态势；通过加大宣传力度，营造读书氛围，明确学生读书基本要求，发挥教师引领作用，积极开展教师读书工程，积极开展形式多样的读书展示活动等具体措施将读书工程进一步推进。2019年上半年和2019年下半年分别出版中学的校刊新叶。举办中学成语大赛和中学诗词大赛，中学国学小名士大赛，通过比赛带动学生学习诗词和巩固应用成语的热情。组织学生参加区级及以上的作文大赛并获奖。学生完成每学期的周月季读书要求。教师有书籍出版。2021年，广泛开展师生共读，落实阅读课时，开展好书推介或阅读交流活动，加强对学生的阅读指导，积极鼓励家长参与阅读，组织开展家长读书交流或亲子共读展示活动，养成良好的家庭阅读习惯。通过实施“十二年读书工程”，整体优化家校读书环境，引导全校广大师生及家长增强读书意识，激发读书兴趣，培养读书习惯，提升读书自觉，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提升师生综合素养，为创造更具活力特色的学校提供动力。师生全员覆盖、结合实际、注重创新，广泛开展师生共读，开展好书推介，加强对学生的阅读指导,举办“公泉杯”第十五届读书节、图书漂流、第四届诗词大赛、成语大赛、假期征文等读书实践工程阶段性成果展示交流活动，积极鼓励家长参与阅读，组织开展家长读书交流或亲子共读展示活动，养成良好的家庭阅读习惯。继续通过加大宣传力度，营造读书氛围，明确学生读书基本要求，发挥教师引领作用，积极开展教师读书工程，组织出版校刊新叶，用以发表师生的优秀习作，还有积极开展形式多样的读书展示活动等措施讲十二年读书工程推向深入。2022年，完善读书实践成果展示平台，举行读书实践工程阶段性成果展示交流活动，及时宣传推广典型经验，力争推出一批教育教学创新经验和课题研究成果。倡导“多读书、好读书、读好书”，培养学生良好的阅读习惯，提高学生思维品质和文化品位，贯彻落实“十二年读书工程:完善读书实践成果展示平台，举办“公泉杯”第十六届读书节、图书漂流、第五届诗词大赛、成语大赛、假期征文等读书实践工程阶段性成果展示交流活动，依托文化教育频道等媒体，以师生喜闻乐见的阅读交流和展示方式，落实和推动阅读工作的开展;及时宣传推广典型经验，力争推出一批教育教学创新经验和课题研究成果。三、课题研究助力课堂改革1 .基本目标：健全教科研制度及教科研成绩评价办法，助力教学,提升教学质量。确保区级以上课题研究至少1个。争取立项市级以上课题。2 .推进措施2020年，（1）制定中学教研工作制度，加强教研组建设，重视备课组活动，要求“定时、定点、定人、定内容、定进度”，形成良好的教研氛围。（2）突出主题教研，注重教研实效。（3）“人人晒课磨练提升”磨课制度。（4）建立教师教科研成果成绩评价制度，将教师教科研成果纳入考核，以提高中学教科研水平。（5）争取立项区级课题至少一项。2019年结题的区小课题有*老师负责的小学高年级名著阅读策略研究、*老师负责的农村小学安全教育的实践与研究，2019年开题的区小课题有*老师负责的小学语文序列化阶梯式阅读与表达体系建构与实施研究，*老师负责的农村小学低年级写话教学的研究，*老师负责的主体性课堂教学的研究与实践；2019年开题了市级课题初中生物自制教具助力学生活动研究，由生物教研组负责的。2021年，（1）修订完善中学教研工作制度，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制。（2）通过“人人晒课磨练提升”，着眼教师专业成长，培养教研骨干，成立中学教研骨干团队，加强外出学习，校内培训，引领教师专业成长。（3）争取再立项一个市级课题。（4）通过扎实有效的教研活动将课堂研究推向深入，2020年的课题研究，以校级课题的研究来带动。通过向全体老师推广思维导图的制作，老师们用用软件XMind8Update8学习制作教研组的校级课题思维导图；撰写文献资料；整理主题性课堂的案例；撰写主体性教育论文；整理主题性课堂上学生制作的PPt和讲稿。通过这样的研究过程带动全体教师进行课题研究。2020年结题的区小课题有*老师负责的小学语文序列化阶梯式阅读与表达体系建构与实施研究，*老师负责的农村小学低年级写话教学的研究，正在研究中课题有*老师负责的主体性课堂教学的研究与实践（2021年结题）生物教研组的市级课题初中生物自制教具助力学生活动研究（2021年结题）。2022年，（1）落实中学教研工作制度，依托远程教育资源,提高教研成效。（2）抓实课题实施过程，丰富教研成果。以教研组为单位确立课题研究方向，人人参与，不断丰富教科研成果。（3）争取立项省级课题。（4）继续通过扎实有效的教研活动将课堂研究推向深入，2021年的课题研究，在总结了上一年经验的基础上，继续以校级课题的研究来带动：通过向全体老师推广思维导图的制作，老师们用用软件XMind8Update8学习制作教研组的校级课题思维导图；撰写文献资料；整理主题性课堂的案例；撰写主体性教育论文；整理主题性课堂上学生制作的PPt和讲稿。通过这样的研究过程带动全体教师进行课题研究。篇三、中学新教师培养专项发展规划青年教师肩负着学校未来发展的重任，学校面对教师队伍年轻化的状况，加强教师培养势在必行。为了促进我校教师尽快适应工作环境，熟悉我校教育教学要求，成长为合格的教师，以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型'教师为重点，坚持校本培训，落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定中学新教师三年培养方案。一、指导思想以科学发展观为指导提高新教师师德师风水平，以新课程理念为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点，确立“系统培养，分段实施，立足实践，持续发展”。通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段，努力激发参训新教师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。二、培养对象通过教育主管部门公开招考录用的新教师。三、培养目标提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。使青年教师一年合格、二年优秀、三年骨干。四、培训内容着重从“师德修养、传统文化、教育理论、专业知识、教学基本功、课堂教学、信息技术、班级管理、教育科研”九个方面提高新教师的专业素养和教育教学实践能力。培训内容分三个阶段组织实施:1 .第一年试用期（120学时）“加强理论学习，提高教学技能”为主题，不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对教师法和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。技能培训方面：（1）加强青年教师“三笔字”和简笔化的训练，重点提高教师板书，版画的能力。（2）加强青年教师的课堂教学能力、驾驭能力、引导能力、师生互动能力的培训。2 .第二年发展期培训（63学时）“加强教学能力，做优秀教师”为主题。（1）现代教育理论培训帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。加强“计算机新技术”每学期培训一次，促进教师更好的掌握现代教育和办公技术手段。3.第三年提高期培训（57学时）“加强教学研究，做骨干教师”加强教师教育科研理论的学习；增强“科研兴校”“科研促教”的意识，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的重要性，鼓励教师积极参与对科研课题的研究，不断探索、营造浓厚的学习氛围，不断提高教育科研水平。4、此计划三年为一个周期，争取三年内打造出一支优秀的青年教师队伍。第一年，选育典型；第二年，培育优秀，担纲主干课程；第三年，争取全部青年教师整体素质有明显提升。五、培训方式新教师培训分为市级培训、区级培训和校级培训等部分。鼓励和督促新教师积极按时参加上级组织的各种培训L包括外出听课、参观、进修学校集中学习、远程研修；校级培训包括本校教研组活动、专家讲座、“名师结对二教导处、政教处、教科室、年级组集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。六、主要措施（一）成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作。（二）发挥校本培训主阵地作用。新教师应完成校本培训手册所规定的所有任务。并按照学校有关规定完成培训及其他各项培训等和有关门组织培训任务。结合本校新教师实际，严格完成校本培训的各项考核工作，完善新教师的培训档案。（三）实施“青蓝计划让新教师与中青年骨干教师“带教结对“，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。1、建立指导教师制。有关处室为青年教师配备具有教学经验的中级以上职称的教师担任指导教师，并制定指导教师指导计划。每一位青年教师根据本人发展需要制定个人的3年成长计划。2、指导教师要在每学年初制定指导计划，按照计划定期安排指导，做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。3、青年教师开课前必须进行严格试讲（含教学安排、课堂教学、教学大纲、教案及教师本人对所讲课程全部内容的理解程度等），以全面考核其课程准备情况。试讲由教研组组织，参加考核的应是教学经验丰富的教师，人数不少于5名，其中必须有青年教师的指导教师参加。要求带教双方按照学校要求履行各自职责和义务。（四）、发挥培训管理与考核的激励作用。通过培训管理手段与考核激励措施，比如基本功评比、中学启航杯优质课评选等，促进学员积极自修自练，有效完成培训任务。七、培训考核学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作,政教处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教导处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。篇四、实验中学三年发展规划（2021年9月2024年8月）为进一步优化教育资源，形成强大教育合力，促进区域教育优质均衡发展，经相关主管部门批准决定，2021年7月将X中学变更为第二实验中学。在办学条件、办学规模和教学质量稳步提升的同时,学校各方面的发展都面临着新的问题和挑战。为使学校成为一所温暖而有生长力的学校，将学校打造成为在县内有较强影响力、让人民满意的学校，已成为全体教职员工的共同愿望和追求目标。为了进一步推动学校可持续发展，特制定本校今后三年发展规划。一、学校现状分析：（一）基本情况1.学校概述第二实验中学背靠白佛山，面朝大清河，坐落在宿国与X国故城，历史悠久，人文累代。学校占地69400平方米，建筑面积为22212.5平方米；学校目前有32个班，学生1725名。学校现代化设施装备齐全，铺设了高标准的塑胶跑道，足球场、篮球场、排球场等一应俱全；学校餐厅、公寓等生活设施齐备，能够满足960名学生住宿，1800余名学生就餐。学校以推进基础教育改革为引领，以全面发展、突出个性为教育理念，持之以恒地把师德师风建设、教学常规管理和高效课堂建设活动进行精心细化，向课堂要质量，向管理要效益。真抓实管、严抓细管、敢抓善管，以新、高、细、严、实，抓好常规落实，保障了教育教学工作和学校的内涵发展。学校紧紧围绕立德树人根本任务，秉承“读书明理、行知合一”校训，以德育为本，多元育人，用活动引领，以校园文化为依托，以特色活动为载体，通过特色校园文化活动的感染、引领作用，潜移默化并持久地影响学生的思想和行为，促进学生良好习惯的养成，全面提升学生的综合素养，培养有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校认真落实“双减”政策，大力推进体育艺术“2+1”项目实施，积极开展阳光大课间活动，促进学生全面发展。利用课后延时服务时间进行指导和训练，丰富同学们的校园文化生活，提升孩子们的综合素养。（二）学校文化基本理念学校愿景：办一所温暖而有生长力的学校，给孩子一个喜欢学校的理由，快乐地享受优质教育。培养目标：培养有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。校训：读书明理行知合一校风：尊师爱生好学进取教风：爱生敬业博学善教学风：笃学慎思明辨尚行第二实验中学成立以来，在上级主管部门的正确领导下，第二实验中学得到了快速的发展，瞄准先进高定位、守正创新抓落实，学校先后被评为卫生工作先进单位、安全工作先进单位、绿色学校、随班就读示范校、安全工作先进单位，一大批优秀教师受到表彰，学校也赢得了上级领导和广大群众的广泛赞誉。（三）办学优势1 .超前的文化理念。学校依托实验中学集团化发展区位优势，浸染集团文化理念，以“行知合一”为核心文化，坚持“坚持立德树人的根本任务，努力为每一个师生的生命成长创造适合的环境，让每一名师生都能找到属于自己的成功J的核心价值观，以“打造群众满意教育”为指引，培植“尊师、爱生、好学、进取”的校风，为国育人、为国育才，最终实现教师成功，学生成才，为学生精心布局奠定精彩人生的初中四年年。2 .先进的硬件设施。学校更名为第二实验中学以后，在硬件设施配备方面进行了全方位升级改变，教学楼、餐厅、宿舍全部装修粉刷，崭新的行知广场和高标准修建的综合实验楼投入使用。学校按照高标准定位、高品质设计的要求，严格按照普通中小学校办学条件标准配备教学设施，配齐配全各功能室硬件设施，教师实现使用触控式一体机，完成了三通两平台建设。学校同时拥有网络多媒体报告厅、创客工作室等现代化教学设施。3 .高素质的教师队伍。目前，学校现有教师135名，教师学历层次高，均为本科以上学历，学历达标率100%;从专业技术水平来看，教师专业技术层次搭配合理，高级教师有20名，一级教师69名，以教学经验20年内教师为主要力量；他们教学经验丰富，思维活跃，具有敏感的思维和积极的创造力，有很强的教改意识，能够接受新的教育教学理念，全面遵循学生研究和成长规律，为同学们健康成长奠定坚实的师资基础。4 .鲜明的德育品牌。建校以来，全力打造“全员育人导师制”德育品牌，建设了一支以政教处、团委、级部、班主任、导师、思想品德课教师为主体的德育工作队伍，形成了以班级德育课、“我们的节日”课程、社团课程等形式多样、内容丰富的德育课程，黄河流域实践课程登陆省城济南，赢得学术专家一致好评。实现了全员大家访,家访覆盖率100%,家校携手育人，积累了丰富的家庭教育经验。（四）主要问题1 .学校规范管理和品牌创建刚刚起步。学校成立一年来，学校日新月异、发展迅速，各项规章制度逐步建立，学校文化初步形成，社会满意度逐步提高。但同时，学校下一步如何深化内涵发展、办学理念如何理论界定、“双自管理”实践层面如何深入推进、高效办学模式怎样发展、特色文化品牌如何打造等关系学校发展的核心问题的解决思路还需进一步不明晰。2 .学校干部教师队伍结构不均衡，年龄结构偏大。因为学校发展遭遇瓶颈、生源流失严重，受限于师生比的限制，导致学校教师队伍10多年来没有补充年轻教师，学校中层干部和教师大多为从教20、30年的老教师，他们教学经验丰富，但身体状况和精力已经大不如前，特别是面对新时期的孩子和家长，在一些方面有点力不从心。3 .学校生源相对复杂和不够稳定。学校所服务的片区生源很少,大部分学生来自乡镇和县城西部的服务区域，超过三分之二为农村家庭，大部分父母外出务工，自身的文化程度不高。学校生源相对复杂，不够稳定。学生大多为留守儿童，家庭背景复杂多样，知识基础和习惯养成基础参差不齐，由于长时间缺乏亲情的关爱、父母的有效教育和管理，学生在心理、研究、思想道德等方面均受到一定影响。4 .学校在特色育人体系建设上还有待提升。学校办学理念的深入挖掘，高效教学模式的打造、课程资源的开发、科学管理制度的建立完善、德育体系的建立、文化环境的营造等都处在探索阶段，还没有形成一套有机结合的系统的完整的育人体系，如何开发出属于自己的特色育人体系，打造出“县内领先、市内一流、省内闻名”的品牌名校，我们还需在探索的道路上不断完善。二、发展目标（一）发展目标学校立足“行知教育”办学理念，以“打造群众满意教育”为指引，以加快学生、教师、学校和谐发展为根本宗旨，深入推进教育教学改革，全面推进素质教育，探索建立有效的“行知”特色育人体系和教学质量评价体系，确定三年发展思路：2021-2022管理规范年，2022-2023效能提升年，2023-2024品牌建设年。通过高质量的教学效果、高标准的学校管理、高定位的服务品质，让师生做“最好的自己”，建设一所温暖而有生长力的精品学校，把学校打造成“县内领先、市内一流、省内闻名”的品牌学校。（二）达成标志L“党员先锋岗”党建品牌建设卓有成效。学校创建成功一批党员名师工作室、党员引领和育人工作示范点，党支部在学校各项工作中发挥战斗堡垒作用明显；党建工作与教学工作深度融合，党员在学校高质量发展中充分发挥了先锋模范作用；党员队伍扩大到30人以上。2 .教学管理质量在同类学校中领先。建立健全教育教学质量监控机制，推动学校教育教学质量稳步提高，教学成绩在同类学校领先;打造一套以“模块探究、高效研究”为主要特征的特色鲜明、行之有效、县内闻名的“高效课堂''教学模式；形成涉及国家与地方课程、校本课程、研学课程四个维度的以“五育并举、六养共提、八目齐张、行知合一”为内涵的特色课程体系；打造一支有爱心、有灵魂、有责任，能担当、讲奉献”的教师队伍。3 .“家校育人”德育品牌日趋成熟。建立健全科学、规范、完整、操作性强的德育工作管理体系：“家校”育人德育品牌趋于完善；培养学生成为有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。打造一支德育管理顺畅、工作态度认真、工作精益求精、能出精品成果的德育工作队伍；开发一套适合我校学生的德育课程体系，锻造德育工作的新平台，为学生发展奠定坚实基础。4 .“行知”育人文化体系逐步形成。学校践行“行知”教育的理念，通过办学理念的深入挖掘、教学模式的打造、课程资源的开发、管理制度的建立完善、德育体系的建立、文化环境的营造等实施“行知”教育，形成以“行知”为核心的校园文化育人体系，形成科学高效、民主决策的制度文化，优品实用的物质文化，健康阳光的精神文化，促进师生共同发展，使学校成为“学生喜欢，家长满意、教师幸福、社会认可”的区域品牌学校。5 .文明校园创建成功。构建文明校园环境，建设全面、多维文明校园环境，建设成为文明校园和省级文明单位；建设一支师德高尚、教育教学基本扎实的教师队伍，探索一条家校全面育人的工作模式,建立可持续发展的工作机制；学校教育教学和学校管理位列同类学校前列。6 .服务型后勤保障队伍成熟高效。树立“热情、高效、细致、周到”的服务理念，以遇投诉寻找问题、遇问题立刻想办法解决的工作态度，建立健全规范、高效的后勤服务体制，打造一流的后勤服务团队，为师生提供安全、智能、舒适、美丽的校园生活环境。三、工作任务及实施策略（一）党建工作1 .发展目标：全面落实学校党建及党风廉政建设责任制，不断深化党的群众路线教育实践活动，加强学校党的组织建设、思想建设、作风建设、反腐倡廉建设，以创建红旗党支部、研究型党组织为抓手，设立“党员先锋岗”，推进党建品牌创建，开展丰富多彩的活动，不断壮大党员队伍，不断提高学校党建工作科学化水平，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为建设高质量教学名校提供坚强的组织保障。2 .实施策略（1）以创建红旗党支部为抓手，发挥党支部的战斗堡垒作用。以党建工作为统领，从严治党、依法治校、不断完善学校内部管理体制，落实党员研究和“三会一课”等制度。巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，积极参加“教育党建品牌创建”活动，创建过硬党支部，推进学校党组织的规范化、制度化建设。（2）以创建研究型党组织为抓手，抓好党员管理与教育。组织党员深入研究党章党规、领会并践行“三严三实”、“四个全面”、五大发展理念，组织党员、干部、教师开展阅读一本好书、撰写研究体会活动，引导党员、教师把读书研究当成一种生活常态，为打造研究型学校、研究型党组织奠定坚实基础。（3）以设立“党员先锋岗”为抓手，发挥党员的先锋模范作用。加强党员队伍的管理与教育，提高党员素质，引导广大党员亮出牌子、举起旗子、做出样子，紧紧围绕学校中心工作，争做教学能手、学科带头人、服务标兵，在教育教学、抗击疫情、教育均衡化验收等重大活动中要勇挑重担，争当模范带头人、优秀党员，切实发挥党员的先锋模范作用，为持续提升教育教学质量再立新功。（4）以推进“红旗”党建品牌创建为抓手，使教育教学与党建工作深度融合。学校以“红旗”党建品牌创建为契机，深入开展“五大工程”，通过实施支部年级负责制，让一个支委联系一个级部，照亮一个团队；通过党员带头引领，让一名党员联系一个班级，照亮一个教室；通过实施全员育人导师制，让一名党员联系一个孩子，照亮一个家庭；通过组建教师专业成长共同体，让一名党员联系一位青年教师，照亮一个人生；通过实施党员示范课活动，让一名党员上好一节公开课，照亮一个课堂。打造“党建+教育”深度融合发展的新模式，促进了学校的高质量发展。（5）以开展丰富多彩的活动为抓手，加强对教育教学工作的引领。积极推进党员教师精品课程评选活动；积极组织全校师生积极开展书画、摄影、专题图片展览、演讲、征文、诗歌朗诵、手抄报、歌咏比赛、主题班团会等形式多样、生动活泼、师生喜闻乐见的爱党、爱国、爱社会主义教育活动。(6)以发展发展党员为抓手，建设学校优秀的党员队伍。利用省党建E支部平台规范党员发展程序，引导团员青年教师及入党积极分子靠拢党组织，把优秀骨干教师发展成党员，把党员培养成优秀骨干教师，为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。到2024年底，争取确定4名正式党员，4名预备党员，学校党员队伍扩大到40人，成为学校发展的主力军。3 .分阶段目标(1)第一阶段(2021.092022.08)进一步建立健全党建工作档案；党支部在学校各项工作中发挥战斗堡垒作用明显；以“红旗”党建品牌创建为契机，建立健全“五亮工程”档案；两名发展对象转为预备党员。(2)第二阶段(2022.092023.08)创建成功县先进党支部，党建工作与教学工作深度融合，党员在学校高质量发展中作用突出，每一位党员至少获得一项表彰荣誉，部分党员在党建领域获得市县级表彰；两名发展对象转为预备党员，两名预备党员转为正式党员。(3)第三阶段(2023.092024.08)“红旗”党建品牌成功,运作成熟规范，在县内有一定知名度；学校到2024年底，争取确定4名正式党员，4名预备党员，学校党员队伍扩大到40人，成为学校发展的主力军。(二)课程体系1 .发展目标遵循“国家课程校本化、学校课程生本化、学生活动课程化”的原则，形成涉及国家与地方课程、校本课程、研学课程和国际课程四个维度，涵盖人文与社会、科学与技术、体育与健康、艺术与审美四大领域，以“德育、智育、美育、体育、劳动教育”五育为核心，”科学精神、人文底蕴、学会研究、实践创新、健康生活、责任担当“六大素养为内涵的“行知”课程体系。2 .实施策略(1)开发课程资源，建立社团课程体系。充分利用家长资源，引进来、走出去，把那些有能力、有特长、有时间、热心支持学校工作的家长聘请过来，协助学校开展社团活动；让学生走出校门，到社区、农村、福利院，参加社会实践，公益活动；组建课程开发团队，通过教科研及培训等方式加强课程融合及开发。(2)加强课程管理，设置丰富的课程内容。系统梳理各级各类课程，纳入课表与国家课程同步开设，定课程、定人、定时间，科学规范管理社团课程，形成基本的“博雅”课程实施体系。(3)构建课程评价体系，保证课程的有效实施。通过构建课程标准，完善课程评价流程，在实践中形成立足过程、促进发展、监控过程与效果的校本课程评价体系，实现“注重形成性、体现多元化、重视反评价”等特色。(4)建立相对规范成熟的国际课程。充分利用集团国际教育优势，定期开展至少一次国际空中课堂；完善研学课程梯级发展模式，定期组织一次研学旅行，加强对研学过程的指导和研学后学生的展示,并加入评价体系。3 .分阶段目标(1)第一阶段(2021.092022.08)对国家课程和地方课程进行整合，把传统文化、安全教育、环境教育、劳动教育等地方课程融入到相关学科中去；充分利用家长资源，拓展课程“多元化”，社团课程成为必修课程，学生参与率100%。加大研学课程和实践课程的系统开发。(2)第二阶段(2022.092023.08)在总结以前经验基础上,成立课程开发团队，推进课程体系建设；重点做好国家课程校本化,通过申报种植教育示范校，加大劳动教育课程开发；社团课程数量保持均衡，重点提升质量；研学课程形成级部特色，并构建成梯级。(3)第三阶段(2023.092024.08)以“德育、智育、美育、体育、劳动教育”五育为核心，“科学精神、人文底蕴、学会研究、实践创新、健康生活、责任担当“六大素养为内涵的“行知”课程体系。(三)教学改革1 .发展目标全面提升教学管理水平，以“模块探究、高效研究”为主要特征的特色鲜明、行之有效、县内闻名的“高效课堂”教学模式；提高课堂教学效益，建立健全教育教学质量监控机制，推动学校办学质量稳步提高，教学成绩在同类学校领先。2 .实施策略(1)扎实抓好教学常规，为教学质量提升做好保障。完善制度建设，结合教学管理规范和新课程标准，修改和完善各项规章制度和各学科课堂教学基本要求；加大教学常规检查力度，建立周查月评制度，进行优秀教案、作业、听课展评活动；细化领导干部包组制度,及时了解教师的课堂和辅导情况，做好反馈与交流。(2)坚持“高效课堂”改革，打造成熟教学模式。通过组织达标课、示范课、同课异构课等形式逐步探索“高效课堂”教学改革,利用小组合作模式对“高效课堂”逐步推进，总结经验，形成相对固定的教学模式并加以积极推广，成为学校教育教学工作的亮点。(3)坚持落实学科教研，为教学质量保驾护航。研究出台第二实验中学教育科研管理规定，完善各级课题的申报、立项、过程检查、成果验收、表彰推广等科学管理办法，扎实做好集体教研和集体备课。完善、健全学校教育科研管理机制，形成学校全体教师参与教育科研的机制。(4)加强中考备考工作，全面提升教育教学质量。制定科学合理的备考计划，定期进行学情会诊，及时调整；加强毕业班教师研究，全面研究课程标准，深入钻研教材；创新落实“日日清、周周清、单元检测”制度，开展学生百日冲刺训练活动等；抓好两类学生培养，形成“低重心”逐级递进式”的学生分层培养模式，切实提高边缘生的成绩；强化考试技能训练，及时进行查缺补漏，提高全体学生的考试技能。3 .分阶段目标(1)第一阶段(2021.092022.08)深化课堂教学改革，形成明确的高效课堂”学法改革课堂制度规范；六七八年级的教学成绩总评均居前列，各学科基本实现均衡发展；加强艺术课程常态管理和社团课程的开发利用，艺术测评达标率达到99%。(2)第二阶段(2022.092023.08)教学质量提升明显，中考学生升学率80%以上；“高效研究”学法课堂改革形成制度规范；进一步提升艺体教学质量，体质测评达标率98%以上，艺术测评达标率100%O优秀率提升3%,良好率提升10%