小学心理健康教育工作开展情况总结.docx

小学心理健康教育工作开展情况总结小学心理安康教育工作开展情况总结1一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着安康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理安康教育做小结：一、走进学生帮助学生。由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的区分能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中承受相关的知识。在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。二、通过课堂教学渗透心理安康知识。课堂是学校开展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理安康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要内容。三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理安康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理安康的同时，还应关心他们的心理安康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是安康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理安康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理安康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理安康教育实践中，我们深深感到在小学开展心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育,在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持安康的心理。实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以安康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。小学心理安康教育工作开展情况总结2本学期，我以中小学心理安康教育指导纲要为指导，不断转变教学理念，改良教育、教学方法，改良工作方法,提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生开展心理安康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：一、关注校园心理安全，抓好心理安康。我们充分认识到心理安康教育应以了解学生为根底，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身安康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理安康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关心的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。二、整合各种资源，发挥心理安康教育合力。学校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育,因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理安康教育的合力。1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理安康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理安康教育，是实现心理安康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在开展情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，实实在在推进心理安康教育。在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理安康教育。今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会开展适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。3、利用学校各种设施，推进心理安康教育。开展心理安康教育，注重利用好学校的各种现代化设施,通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。实践证明，要使学生的心理得以安康发展，教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好小学心理安康教育这一工作。小学心理安康教育工作开展情况总结3根据XX市教育局关于贯彻教育部中小学心理安康教育指导纲要的实施意见规定，每年11月5日为“xx市中小学心理安康教育日”。我校除了平时加强学生的心理安康教育之外，积极响应XX市教育局关于开展20xx年“xx市中小学心理安康教育日”活动的号召，在11月I日至30日期间，多层次多角度全方位地安排了形式多样、丰富多彩的主题教育活动，以“安康日”、“安康月”的活动形式将心理安康教育渗透教育教学中，营造宽松愉悦的教学氛围，真正推进素质教育。一、全校动员，深入人心。11月5日我校举办了一个主题鲜明、简短而又精彩的“心理安康教育日”动员仪式。首先，由心理安康教育专职老师开展全校动员。四年级学生表演了音乐心理剧我们是一家人，精彩的表演引来全场同学们会心的微笑和阵阵的掌声。六年级学生一首手语操表演感恩的心将全场氛围推向高潮，全校同学都情不自禁地一起欢唱，一起表演，整个校园被一种温馨的感恩笼罩着，学会感恩，学会做人的感谢行动在感动着孩子们，影响着孩子们。动员仪式收到了很好的效果。另外，我校有效利用了升旗仪式的良好教育契机。11月24日，升旗仪式上，梁敏老师开展了学会微笑的演讲，将本月的“学会感恩”的心理安康教育正常化、持续细化。二、培训教师，正本清源。我们知道：只有心理安康的老师才能培养出心理安康的孩子，我校重视组织教师参加各级心理安康培训。L心理安康专职老师面对全校教师举办掌控情绪，成就孩子的专题讲座，其中，针对如何“尊重孩子”也用专门章节和老师们开展了探讨。2 .11月26日下午，我校邀请XX心理学教育专家“笔迹心理过程与运用”研究中心主任金一贵老师结合丰富多彩的案例开展了笔迹心理学与学生注意力集中的讲座，生动而形象的案例引发教师不断思考与反思，同时还结合学生的心理安康活动月的“学会感恩，尊重他人”的主题，开展了专门论述，给教师一次的启发和指导。3 .在校园网上向教师推荐相关书籍，如心平气和的一年级、心理学入门知识等数十本书籍，从理论上指导教师加强心理安康教育等有关方面的学习。教师通过理论学习结合实际的教育教学不断反思自己的工作，提高自己的心理安康教育水平和能力。三、培养学生，深化教育。1 .各班班主任利用早会和班会课上，针对班级情况，开展“学会感恩，尊重他人”的教育，最近校园风貌越来越好，学生见到来校的客人都懂得敬礼问好，这一现象得到了教育局德育处有关领导的关注，并受到了表扬。2 .以课堂为阵地，心理安康专职老师就“青春期的身体发育”，给六年级的同学作专题讲座，通过讲述一个人从“怀胎十月”-“嗷嗷待哺”-“长大成人”的成长过程，渗透“父母养育孩子的辛苦”的理念，教孩子们学会尊重长辈、孝敬父母的感恩教育。3 .充分利用校园网、黑板报、宣传栏、广播电视等媒介对学生开展心理教育，加强心育知识宣传的力度和广度，使心理安康教育落到实处。例如，由大队部牵头，电教组老师配合，心理安康专职老师负责，由红领巾电视台学生自主拍摄的心理访谈专题节目阳光快车已经开播三期了！我们分别在11月12日、11月19日、11月26日拍摄了我的心情我做主、批评方式、安全上网你会吗？三期节目，学生以心理剧表演、讨论会等形式，向全校同学展示良好的人际交往的方式，让孩子们真正学会“学会感恩，尊重他人”。4 .点滴渗透，润物无声。老师们自觉主动地将心理安康月的主题渗入到平时的教育教学活动中去。如林卫红老师在11月25日的公开课阳光中，就设专门环节，请学生结合课文和生活实际，谈谈“谁要感谢阳光，我们还要感谢谁”的话题，使一年级小朋友深受教育，听课的老师也觉得受益匪浅。四、携手家长，凝聚合力。L我校充分利用家长教育资源，故事爸爸妈妈进课堂的活动是我校的家庭教育、家校联系的一大特色。11月，我们就“学会感恩，尊重他人”的教育理念告诉家长，得到家长的密切配合，各班的家长充分发挥自身的优势，把木偶表演、中国传统文化、歌仔戏、显微镜送进课堂，当医生的、建筑师、航天测控站的，来自各行各业的家长把单位的资源带进课堂，引导学生观察、触摸、实践体验、感受，活动深受学生的欢迎。5 .我校开设家长课程，努力提高家长们的教育能力，从观念、态度、教养子女的方式等方面对家长开展行之有效的培训活动，以求形成教育的合力。我校以各年段为单位，组织家教讲座，开展心理教育知识培训。另外，心理安康专职教师开展“有效亲子沟通”的主题讲座，指导家长如何教育自己的孩子。总之，十一月，我校全体师生在上级教育主管部门的指导下，在学校领导的高度重视下，在全体老师的辛勤努力下,团结一心，通过一系列内容丰富、有针对性的活动，广泛宣传心理安康知识，提高全体教师对心理安康问题的意识和责任。帮助学生化解不良情绪，养成良好的行为习惯，形成积极安康的心理模式。心理安康月活动圆满结束，取得了一定成效。今后，我们还将再接再厉，为把XX实验小学打造成学生心灵的港湾及快乐和谐的阳光校园而不懈努力。小学心理安康教育工作开展情况总结4多年多来，我校结合实际，积极推进心理安康教育各项工作全面发展，扎实有效，成果喜人。本学期我校在既有根底上，更进一步，更上一层。现把有关情况总结如下。一、加强心理安康教师队伍建设。加强理论学习，提高教师的理论水平和实践能力。组织相关老师参观、学习心理安康教育先进典型，观摩心理安康教育相关课程。多年来我校选派多名教师参加心理安康培训和学习，多位老师获得了心理咨询师证书。以班主任为骨干,对学生开展心理安康的教育和辅导。学校现有取得心理咨询证书的心理辅导教师5名，她们积极开展个别辅导，指导广阔学生做好心理调适工作。同时利用家长学校的辅导时间，对家长开展心理安康的教育和辅导，针对学生青春期的特征,学校对家长开展相应心理辅导，多方面促进学生的安康发展。二、加强心理安康教育教学建设。认真贯彻有关精神，加强对学生的心理安康教育，把心理安康教育的内容结合实际，渗透到德育工作中去。完善和落实心理安康教育制度。明确理安康教育领导小组，完善我校教育心理研究室组织机构。定期召开心理安康教育工作会议，总结经验，提出要求。明确心理咨询室建设方案并研究制定各项相关制度。加强心理安康心理咨询室建设。学校心理咨询室已经成立数年，去年学校更是加大投资力度，设立大型心理咨询室、沙盘游戏室、宣泄室等，购置心理咨询器材，按摩椅等，定期在心理咨询室开展活动，开展催眠体验等多种形式的心理游戏，对学生存在的问题心理行为，给予科学有效的引导和调治，完善学生人格。三、积极开展心理安康心理教育活动。本学期以来，我校积极开展形式多样的心理安康教育活动。3月份*市志愿者协会心理专家到我校为全体教师就心理安康问题作了专项辅导。5月份，作为我校的心理安康活动月，我校积极开展多项活动。加大宣传力度，利用校会班会等形式，积极开展安康教育的宣教活动。开展板报评比活动，以图文并茂的方式让学生参与其中体验其中。我校制作了20余幅版面，开展开展宣传教育，营造良好的教育氛围，深入扎实开展教育活动。5月23日，聘请我是心理安康教育专家姜红英老师为我校七年级学生开展主题为放飞自信的翅膀的宣讲活动,宣讲师生互动、场面和谐。讲述自信心的标准问题、讲述咨询新训练的问题，理论联系实际，结合学生具体学情开展讲解，使全体师生受益匪浅，取得了良好的效果。5月24日姜红英就克服我们的倦怠心理这一话题为全体老师开展心理辅导，使全体学习，在教研中开展好形式多样的各层面的交流与研讨，在共同的研讨交流中，让互助课堂的研讨深入下去，提升组内教师的专业素养。二、加强课堂的学习和研究，提升心理课堂教学水平1 .在上期初步梳理出体验式心理安康教育的课程模式的根底上，本期三位心理老师重点开展了该模式的课堂落实工作，通过丰富多彩的心理安康教学活动，倡导学生通过自主参与体验情感，让学生中在体验中学习，在学习中成长。在精心开展教学活动设计的讨过程中，我们深深感受到体验式活动情境的创设的重要性，无论课前暖身活动，还是案例探讨、头脑风暴，都要根据学生心理特点巧妙创编，重在调动学生的兴趣，激发学生的主动性，帮助学生掌握方法，形成能力。只有这样，才能真正实现学生是学习的主人，充分发挥学生在课堂学习过程中的主观能动性，确保课堂教学中学生学习方式的真正转变。心理课堂上，三位老师结合各年级各班的实际情况开展了丰富的心理安康教育活动，深受学生喜爱，较好地达成了预期的教育效果。比方，在“学会沟通，让心靠近”，“做一个快乐的人二“面对挫折”等活动中，孩子们在快乐自己的同时，学会了尊重他人，帮助他人，体会了助人自助的快乐；也学会了以积极的心态面对问题、解决问题。2 .分学段认真开展互助课堂的研究，初步取得了一定的效果。低段重点是同桌倾听和交流方式的学习以及能力的培养，中高段重点是四人及以上小组合作方式的研究。心理老师们结合心理辅导游戏，班级团辅活动，心理情景扮演和故事讨论等活动形式开展研究，积极引导学生在同伴互助的过程中中学会合作、学会表达、学会信任这些活动培养了学生的人际交往能力。学生们在丰富的活动中，学会了乐观、自信、尊重与分享，这些可喜的进步让我们感到欣慰。3 .本学期，我们组的心理老师有了更多的学习和交流的时机，我们将这些活动与日常的教学研究巧妙结合，极大地促进了自身教育教学水平的提升。(1) 20xx年10月23日，蒋莉老师在学校德育处领导和指导老师的共同协作下，积极参加区中小学教师说课大赛,说课主题为积极交往练本领，赠人玫瑰手留香一一我是老师的小帮手，对体验式教学模式做了进一步梳理和提炼。(2) 2OXX年10月31日，徐谊老师担负了学习心理为主题的区级教研课我的注意力法宝，这节课在龙二小的四年级九班开展。课堂上师生关系和谐，融洽，学生在课堂上不仅学会了倾听的方法，更将此种能力运用到学习和交往中。(3) 2OXX年H月18日，卢永红老师赴*献课自信隐形的翅膀。心理组老师积极参与了听课和磨课，和卢老师一起就绘本教学的内容和形式开展了深入研讨，积累了绘本教学的宝贵经验并积极用于中低段课堂的教学实践。(4) 20xx年11月4日，刘英老师参加市级录像课比赛“气球”去哪儿，在磨课的过程中，心理组的老师积极参与听评课，共同圆满完成了任务。学生在这节课堂上也学到了怎样调控自己的不良情绪，提高了学生解决问题的能力。(5) 2OXX年11月28日，刘英老师担负了区级教研课记忆“金钥匙”，心理组的三位老师积极参与听课和磨课过程。在这次教研活动中，蒋莉老师还开展了我是这样上心理安康教育活动课的专题讲座，让参会教师对心理安康课的模式及流程更加清晰，有效指导了全区心理安康老师怎样上好一堂心理安康活动课，受到了与会老师的高度好评。(6) 2OXX年12月19日，蒋莉老师赴*献课记忆“金钥匙”，心理组老师积极参与听课，磨课过程。蒋莉老师在刘英老师的教学设计根底上，融入了自己对学生学习心理的理解，并在课前采用了心理小游戏，极大调动了学生上课的兴趣。(7) 20xx年12月26日，蒋莉老师在实小德育片区开展了怎样上好心理班会课的主题讲座，从心理班会课的定义，上课流程，注意措施等环节给片区的班主任做了专业的指导和培训。讲座过程中，蒋老师还开展了有趣的心理小游戏，让讲座在一片和谐、愉悦的氛围中开展，受到了与会老师的高度好评。4.深入开展“心理小助手”的小专题研究，现在已将“心理小助手”融入班级管理中，每班现有民主推选的几名“心理小助手”，在平时的活动课中，由他们来担负课前静息、课中评价、课后总结的日常管理工作，根据初定的考评细则促进“心理小助手”参与班级快乐管理的兴趣，并加强“快乐小天使”日常工作的指导。在部分班级，“心理小助手”还与“神秘朋友”主题心理活动相结合，坚持让学生每周以神秘朋友的身份写神秘纸条关心自己的朋友，让学生们在活动中感受到了被人关心和主动关心他人的快乐，学会大胆、主动、真诚表达自己的想法，也为班级营造出了一种和谐相处、共同进步的良好心理氛围。