甘肃省县以下基层中小学教师系列高级职称评价条件标准.docx

甘肃省县以下基层中小学教师系列高级职称评价条件标准第一章总则第一条根据中共甘肃省委办公厅甘肃省人民政府办公厅印发关于全面深化职称制度改革的实施意见（甘办发（2017）81号）、关于全省县以下基层高级职称单独分组单独评审的指导意见（甘人社厅发（2018）28号）等文件精神，为发挥好人才评价指挥棒和风向标作用，坚持以高素质教师人才培养为引领，以高水平教师教育体系建设为支撑，以提升教师思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力为重点，科学、客观、公正评价全省县以下基层中小学教师品德、能力、业绩贡献，确保人才发展有空间，晋升有通道，作出贡献的人才有成就感、获得感，引导激励广大基层中小学教师全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，特制定本条件标准。第二条本条件标准主要评价作出贡献县以下基层（含甘南州、临夏州，下同）人才正常晋升、作出突出贡献县以下基层人才破格晋升高级职称。包括正高、副高2个层级，名称分别是正高级教师、高级教师,分别与事业单位专业技术岗位等级相对应，正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级。评价的职称在全省县以下基层范围有效。第三条本条件标准适用于全省县以下基层下列中小学、幼儿园等学校和与此相关的教育教学研究及服务机构的教育教学人才：（一）普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、专门学校。（二）少年宫（青少年校外活动中心）、教育教学研究、电化教育机构等服务机构。（三）上述各类民办和社会力量创办的学校参照执行。省市属艰苦单位（矿山、森林、野外、井下）、特殊教育学校参照本条件标准执行。上述事业单位编外聘用的人员享有申报职称的同等待遇。第四条按本条件标准评价取得的职称，统一颁发加盖“全省基层有效”或“全省艰苦单位有效”职称证书，在全省县以下基层或艰苦单位有效，与全省范围有效职称享受同等待遇。鼓励业绩突出的人才申报全省范围有效职称，但同一年度不得同时申报全省范围有效和全省县以下基层（艰苦单位）范围有效职称。第五条本系列符合甘肃省特殊人才职称评价办法的人才，不受专业、学历、论文、台阶等限制，直接申报相应层级高级职称，由甘肃省人力资源和社会保障厅统一组织评审。第二章品德条件标准第六条品德条件标准。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责，带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量。坚持把师德师风作为第一标准，坚持立德树人、以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，坚持廉洁奉公，具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，关爱学生,为人师表，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，公平诚信，以信念、人格、实干立身。第七条评价方式。强化教师品德考核，任现职以来教师品德考核必须取得合格及以上等次并在单位公示。发挥学校基层党组织领导作用，负责教师品德考核，建立师德师风监测和评价长效机制，以定性评价为主，尽量实现量化考核，主要通过个人述职、考核测评、民意调查等方式全面考察。获道德模范、师德标兵等品德先进称号的，同等情况下优先推荐申报。第八条任现职以来，品德考核均在合格以上。存在新时代中小学教师职业行为十项准则新时代幼儿园教师职业行为十项准则（教师（2018）16号）规定“不得”情形之一的，认定为未达到品德条件标准。第九条对品德有问题者实行“零容忍”，并建立“黑名单”制度。（一）对品德考核不合格者，按年度考核“连续考核合格及其以上间断的”情形对待，即申报当年之前连续3个年度考核必须为合格及以上。（二）对经查实的申报造假、弄虚作假、暗箱操作、学术不端（抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果、伪造、篡改数据文献，或者捏造事实）、无实质贡献的虚假挂名等行为，正在申报的终止申报程序，己获职称资格的撤销职称资格。由用人单位按照人事管理权限，根据或参照中华人民共和国公职人员政务处分法中国共产党纪律处分条例事业单位工作人员处分规定甘肃省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则（试行）甘肃省幼儿园教师违反职业道德行为处理实施细则（试行）给予相应处分。第三章正高级教师能力、业绩贡献条件标准第一节能力条件标准第十条专业能力。深入系统地掌握所教学科体系和专业知识，师德师风高尚，教育教学实绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，在教育教学方面具有一定的影响；具有主持和指导教育教学研究的能力，在教学思想、课程改革、教学方法、信息技术应用能力等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用，在基层教育教学领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家。第十一条教育教学能力。获得相应的教师资格证（允许所教专业与所学专业或教师资格证标注的专业不一致的教师参与职称评审），认真履行教育教学职责，教育教学经验丰富、能力突出，研究能力强，身心健康，同时具备下列条件：（一）任现职以来，须完成教育部门或学校（单位）规定的教育教学工作量（教师以学校教学、授课计划为据，教研人员以单位工作任务安排为据）。L本条件标准涉及的各类学校专任教师每学年课时量（含课程授课、实验辅导课、延时服务课等）不少于所在学校同学科专任教师年均课时量；兼任学生管理工作的教师每学年课时量（含课程授课、实验辅导课、延时服务课等）不少于所在学校同学科专任教师年均课时量的2/3；担任学校领导职务的教师每学年课时量（含课程授课、实验辅导课、延时服务课等和听课、评课）不少于所在学校同学科专任教师年均课时量的l3o2 .本条件标准涉及的各类教育教学研究及服务机构人员每年须完成1门以上学科的教学指导或教学研究任务。3 .教师晋升正高级职称后，应将完成教育部门或学校（单位）规定的教育教学工作量作为职称聘任以及续聘的依据。（二）在教育教学中发挥示范带动作用，教育教学能力突出。学校教师结对培养指导至少3名学校本学科青年教师提高业务水平和教育教学能力，并取得较好成绩；教研单位人员应具备指导培养青年人员的能力。第十二条基础学习能力与实践经历。必须具备下列条件之一：1 .具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，并聘任高级教师满5年。2 .大学专科毕业，在乡村从事教育教学工作满25年，并聘任高级教师满5年。第十三条胜任工作能力。任现职以来，年度考核均在合格以上，连续考核合格间断的，申报当年之前连续3个年度考核必须为合格及以上。任现职期间，有如下情形者，不得申报：（一）纪检监察部门审查未结束或受通9!±处在处分期内的。（二）上次评委会评审未通过，申报当年之前又未取得新业绩的。（三）申报当年达到国家规定退休年龄的。第十四条知识更新能力。任现职以来，完成甘肃省专业技术人员继续教育条例和教育部门规定的年度学习任务，并提交完成继续教育的有效证明。第十五条学术水平能力。对论文不作限制性要求，学校教师可用教学研究报告、教学述评或讲课等评价学术水平能力；教研单位人员可用课题研究报告、调研报告、对策研究报告、建言献策报告等评价学术水平能力。第十六条帮扶经历。城市、县镇中小学教师须有在乡村学校或薄弱学校任教累计1年以上的经历；教育教学研究、服务机构人员须有在乡村学校或薄弱学校调研、指导累计1年以上的经历。在脱贫攻坚、乡村振兴工作中，担任驻村干部、工作队长（第一书记）等的时限，计入帮扶经历。第十七条对外交往、信息技术应用能力。对外语、信息技术应用能力不作限制性要求，鼓励人才通过参加培训、自学等形式提高外语水平和信息技术应用能力，能用信息技术进行课件制作、公文处理等基本操作。第二节正常晋升业绩贡献条件标准第十八条具备下列条件标准中的5项，可正常晋升正高级教师，其中第1项至第13项须至少达到4项。L本职岗位业绩突出，年度考核获3次优秀，或在乡村工作获2次优秀，或在基层工作满30年且获年度考核2次优秀，或在乡村工作满25年且获年度考核1次优秀。2 .教学工作一专多能，中小学教师任教以来同时从事3门以上课程教学工作满8年（其中任现职以来至少3年），获县级表彰或市州教育行政部门、县（市、区）党委政府授予的教育教学先进称号1次。3 .参加脱贫攻坚、乡村振兴工作，获市厅级脱贫攻坚、乡村振兴专项表彰1次，或县（市、区）党委政府上述专项表彰2次。4 .在中小学教师“县管校聘”改革中，经县级教育行政部门统筹（以县级教育行政部门文件为据），城市、县镇中小学教师在县域内交流至乡村学校后工作连续满3年，或基层中小学的音乐、体育、美术、外语等学科教师,在完成本职工作前提下到乡村走教累计满3年。5 .作为定额内人员获省基础教育教学成果二等奖以上，或获上述市州一等奖以上（前2名）1次或二等奖（第1名）1次。6 .学术理论水平高，独立或作为第一作者在省级学术期刊上公开发表本专业论文3篇，其中乡村教师独立或作为第一作者在省级学术期刊上公开发表本专业论文2篇。7 .注重教改实验，教学方法灵活新颖，课堂教学效果好，并经学校考核推荐，本人单独或作为团队前2名完成人讲授县级以上教育行政部门组织公开评选的最佳课、优质课、优秀教学观摩课等，获县级一等奖以上1次（相关活动奖项第一等次设置为“特等”奖的视同为“一等”奖，其他等级以此类推。下同）或市级二等奖以上1次或省级三等奖以上1次（未设定奖项等次的，获教育行政部门认定1次）。8 .承担学科竞赛或创新实践活动辅导教学，并经学校考核推荐，参加教育部面向中小学生的全国性竞赛活动名单（相关竞赛以获奖当年收录在面向中小学生的全国性竞赛活动名单为准，下同）公布的本专业竞赛活动或教育行政部门举办的本专业竞赛活动（含体育比赛、艺术展演），作为前2名完成人本人或本人辅导的学生或集体（以获奖文件、学校备案及教师指导计划为据）获县级一等奖以上1次（相关竞赛奖项第一等次设置为“特等”奖的视同为“一等”奖，其他等级以此类推。下同）或市级二等奖以上1次或省级三等奖以上1次。体育教师担任行政部门举办的全省体育运动会单项比赛裁判员1次或担任市州上述比赛裁判员2次。9 .作为定额内人员完成全国教育科学规划本专业相关课题或省部级课题1项，或作为前3名完成省教育科学规划课题本专业相关重点课题或教改实验重点项目1项，或作为前3名完成市州科技局或省直部门下达的本专业相关项目1项，或作为前2名完成省教育科学规划课题本专业相关一般（专项）课题或教改实验一般项目1项，或作为前2名完成市州教育科学规划本专业相关课题或教改实验项目2项。（不含子课题，以课题立项通知书及结题证书为据）10 .认真履行德育教学大纲要求，任教以来积极承担年级主任、班主任、少先队（共青团）辅导员、思政课教师、德育专职教师、心理健康教育专职教师等思想政治教育工作累计达8年以上（其中任现职以来至少3年）并且任现职以来本人或本人作为第一负责人所带的班级或团队获市州教育行政部门、团委或县（市、区）党委政府授予的优秀班主任、优秀少先队（共青团）辅导员、优秀班集体、文明班集体、其他德育方面先进称号1次。11 .获学校教学评估优秀1次（教学评估工作须由学校主管部门制定工作方案，学校开展教学评估工作，以学校教学评估文件为据），并获县级表彰或市州教育行政部门或县（市、区）党委政府授予的教育教学先进称号1次。12 .获市厅级表彰或省级教育行政部门、市州党委政府授予的教育教学先进称号1次，或县级表彰或市州教育行政部门、县（市、区）党委政府授予的教育教学先进称号2次。13 .受聘为省级学术期刊编委3年以上，或担任经省级民政部门批准登记的全省本专业学会常务理事或正、副秘书长5年以上，或担任全省本专业学会分支机构理事长5年以上。14 .学校教师积极发挥传帮带作用，经学校统一安排，任现职以来结对培养指导本学科至少3名青年教师（本条件涉及的各类学校教师须指导所在学校或学区中初级职称的青年教师）提高教育教学能力或业务水平（以学校备案及指导计划为据）累计至少3年并作为第一指导人在培养指导期间，至少有1名被指导教师获县级表彰或市州教育行政部门、县（市、区）党委政府授予的教育教学先进称号1次或取得本条第7项业绩1次（被指导教师获得的相关奖项须在培养指导工作开展满1年后取得）。15 .师德师风高尚，教育教学业绩突出，任现职以来，在学校教育主管部门组织的学生、学生家长、学校老师、学校领导班子年度四方测评中，获得一致评价优秀2次（以学校教育主管部门制定的评价工作方案和认定结果为据）。16 .教育教学方法独特、效果好，经3名及以上本专业取得全省范围有效职称资格、在编在岗满3年的正高级教师签订诚信承诺实名推荐。第三节破格晋升业绩贡献条件标准第十九条破格晋升主要是指：不具备规定学历、未达到规定任职年限，但任现职后教育教学业绩突出，可单破、双破。破格申报晋升职称的，须至少在低一级岗位聘用满3年，任现职以来年度考核至少有1次优秀。第二十条破格申报正高级教师，单破须达到第十八条第1项至第13项的业绩7项；双破须达到第十八条第1项至第13项的业绩9项。所有业绩条件均不重复计算。第四章高级教师能力、业绩贡献条件标准第一节能力条件标准第二十一条专业能力。具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学实绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法、信息技术应用能力等方面取得显著的成果，在素质教育实践中取得比较突出的成绩，是基层公认的业务骨干。第二十二条教育教学能力。获得相应的教师资格证（允许所教专业与所学专业或教师资格证标注的专业不一致的教师参与职称评审），认真履行教育教学职责，教育教学经验丰富、能力突出，研究能力强，身心健康，同时具备下列条件：（一）任现职以来，须完成教育部门或学校（单位）规定的教育教学工作量（教师以学校教学、授课计划为据，教研人员以单位工作任务安排为据）。L本条件标准涉及的各类学校专任教师每学年课时量（含课程授课、实验辅导课、延时服务课等）不少于所在学校同学科专任教师年均课时量；兼任学生管理工作的教师每学年课时量（含课程授课、实验辅导课、延时服务课等）不少于所在学校同学科专任教师年均课时量的2/3；担任学校领导职务的教师每学年课时量（含课程授课、实验辅导课、延时服务课等和听课、评课）不少于所在学校同学科专任教师年均课时量的l3o2 .本条件标准涉及的各类教育教学研究及服务机构人员每年须完成1门以上学科的教学指导或教学研究任务。3 .教师晋升高级职称后，应将完成教育部门或学校（单位）规定的教育教学工作量作为职称聘任以及续聘的依据。（二）在教育教学中发挥示范带动作用，教育教学能力强。学校教师结对培养指导至少2名学校本学科青年教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩；教研单位人员应具备指导培养青年人员的能力。第二十三条基础学习能力与实整历。必须具备下列条件之一:1 .具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，并聘任一级教师满5年。2 .大学专科、中专毕业，在县以下基层从事教育教学工作分别满20年、25年，并聘任一级教师满5年。第二十四条胜任工作能力。任现职以来，年度考核均在合格以上，连续考核合格间断的，申报当年之前连续3个年度考核必须为合格及以上。任现职期间，有如下情形者，不得申报：（一）纪检监察部门审查未结束或受记过以上处分在处分期内的。（二）上次评委会评审未通过，申报当年之前又未取得新业绩的。（三）申报当年达到国家规定退休年龄的。第二十五条知识更新能力。任现职以来，完成甘肃省专业技术人员继续教育条例和教育部门规定的年度学习任务，并提交完成继续教育的有效证明。第二十六条学术水平能力。对论文不作限制性要求，学校教师可用教学研究报告、教学述评或讲课等评价学术水平能力；教研单位人员可用课题研究报告、调研报告、对策研究报告、建言献策报告等评价学术水平能力。第二十七条帮扶经历。城市、县镇中小学教师须有在乡村学校或薄弱学校任教累计1年以上的经历；教育教学研究、服务机构人员须有在乡村学校或薄弱学校调研、指导累计1年以上的经历。在脱贫攻坚、乡村振兴工作中，担任驻村干部、工作队长（第一书记）等的时限，计入帮扶经历。第二十八条对外交往、信息技术应用能力。对外语、信息技术应用能力不作限制性要求，鼓励人才通过参加培训、自学等形式提高外语水平和信息技术应用能力，能用信息技术进行课件制作、公文处理等基本操作。第二节正常晋升业绩贡献条件标准第二十九条具备下列条件标准中的5项，可正常晋升高级教师，其中第1项至第13项须至少达到4项。L本职岗位业绩突出，年度考核获3次优秀，或在乡村工作获2次优秀，或在基层工作满30年且获年度考核2次优秀，或在乡村工作满25年且获年度考核1次优秀。2 .教学工作一专多能，中小学教师任教以来同时从事3门以上课程教学工作满6年（其中任现职以来至少2年），获县（市、区）级教育行政部门授予的教育教学先进称号1次。3 .参加脱贫攻坚、乡村振兴工作，获县（市、区）级脱贫攻坚、乡村振兴专项表彰1次。4 .在中小学教师“县管校聘”改革中，经县级教育行政部门统筹（以县级教育行政部门文件为据），城市、县镇中小学教师在县域内交流至乡村学校后工作连续满2年，或基层中小学的音乐、体育、美术、外语等学科教师,在完成本职工作前提下到乡村走教累计满2年。5 .作为定额内人员获省基础教育教学成果二等奖以上，或获上述市州一等奖以上（前3名）1次或二等奖（前2名）1次。6 .学术理论水平较高，独立或作为第一作者在省级学术期刊上公开发表本专业论文2篇，其中乡村教师独立或作为第一作者在省级学术期刊上公开发表本专业论文1篇。7 .注重教改实验，教学方法灵活新颖，课堂教学效果好，并经学校考核推荐，本人单独或作为团队前2名完成人讲授县级以上教育行政部门组织公开评选的最佳课、优质课、优秀教学观摩课等获县级二等奖以上1次或市级三等奖以上1次或省级获奖1次（未设定奖项等次的，获教育行政部门认定1次）。8 .承担学科竞赛或创新实践活动辅导教学，并经学校考核推荐，参加教育部面向中小学生的全国性竞赛活动名单公布的本专业竞赛活动或县级以上教育行政部门举办的本专业竞赛活动（含体育比赛、艺术展演），作为前2名完成人本人或本人辅导的学生或集体（以获奖文件、学校备案及教师指导计划为据）获县级二等奖以上1次或市级三等奖以上1次或省级获奖1次。体育教师担任行政部门举办的全省体育运动会单项比赛裁判员1次或担任市州上述比赛裁判员2次。9 .作为定额内人员完成全国教育科学规划本专业相关课题或省部级课题1项，或作为前3名完成省教育科学规划课题本专业相关重点课题或教改实验重点项目1项，或作为前3名完成市州科技局或省直部门下达的本专业相关项目1项，或作为前2名完成省教育科学规划课题本专业相关一般（专项）课题或教改实验一般项目1项，或作为前2名完成市州教育科学规划本专业相关课题或教改实验项目2项。（不含子课题，以课题立项通知书及结题证书为据）10 .认真履行德育教学大纲要求，任教以来积极承担年级主任、班主任、少先队（共青团）辅导员、思政课教师、德育专职教师、心理健康教育专职教师等思想政治教育工作累计达6年以上（其中聘任现职称以来至少3年）并且任现职以来本人或本人作为第一负责人所带的班级或团队获县级教育行政部门或团委授予的优秀班主任、优秀少先队（共青团）辅导员、优秀班集体、文明班集体、其他德育方面先进称号1次，或校级年度优秀班主任、优秀少先队（共青团）辅导员、优秀班集体、文明班集体2次（同年度同学年连续获得2次上述学期优秀视同年度优秀1次，同年度的学期和年度上述优秀不重复计算）。11 .获学校教学评估优秀1次（教学评估工作须由学校主管部门制定工作方案，学校开展教学评估工作，以学校教学评估文件为据），并获县（市、区）级教育行政部门授予的教育教学先进称号1次。12 .获县级表彰或市州教育行政部门、县（市、区）党委政府授予的教育教学先进称号1次。13 .受聘为学术期刊编委3年以上，或担任经省级民政部门批准登记的全省本专业学会理事5年以上，或担任全省本专业学会分支机构理事5年以上。14 .学校教师积极发挥传帮带作用，经学校统一安排，任现职以来结对培养指导至少2名本学科青年教师（本条件涉及的各类学校教师须指导所在学校或学区初级职称的青年教师）提高教育教学能力或业务水平（以学校备案及指导计划为据）累计至少2年并作为第一指导人在培养指导期间，至少有1名被指导教师获县（市、区）级教育行政部门授予的教育教学先进称号1次或取得本条第7项业绩1次（被指导教师获得的相关奖项须在培养指导工作开展满1年后取得）。15 .师德师风高尚，教育教学业绩突出，任现职以来，在学校教育主管部门组织的学生、学生家长、学校老师、学校领导班子年度四方测评中，获得一致评价优秀1次（以学校教育主管部门制定的评价工作方案和认定结果为据）。16 .教育教学方法独特、效果好，经3名及以上本专业取得全省范围有效职称资格、在编在岗满3年的高级教师签订诚信承诺实名推荐。第三节破格晋升业绩贡献条件标准第三十条破格晋升主要是指：不具备规定学历、未达到规定任职年限，但任现职后教育教学业绩突出，可单破、双破。破格申报晋升职称的，须至少在低一级岗位聘用满3年，任现职以来年度考核至少有1次优秀。第三十一条破格申报高级教师，单破须达到第二十九条第1项至第13项的业绩7项；双破须达到第二十九条第1项至第13项的业绩9项。所有业绩条件均不重复计算。第五章考核认定高级职称第三十二条评委会考核认定。对扎根基层时间长、任职时间长、贡献大的教育教学工作者，符合本业绩条件标准规定的品德和能力条件标准，并达到下列业绩贡献条件标准，由评委会以个人述职、实践操作、业绩展示等多种方式考核认定。（一）正高级教师基层工作满30年,在乡村学校聘任高级教师满10年或在州、县（区、市）学校聘任高级教师满15年的，达到第十八条的业绩2项，其中第2项至第13项至少达到1项，并且任现职以来年度考核至少有1次优秀。（二）高级教师1 .基层工作满25年，在乡村学校聘任一级教师满10年或在州、县（区、市）学校聘任一级教师满15年的，达到第二十九条的业绩2项，其中第2项至第13项至少达到1项，并且任现职以来年度考核至少有1次优秀。2 .硕士研究生毕业并获得硕士学位后，在乡村工作满5年（获得硕士学位前专业工作年限折半计算），能全面履行岗位职责、年度考核均合格且有1次优秀的，达到第二十九条第2项至第13项业绩至少2项。第三十三条用人单位考核认定或直接聘用。博士研究生毕业，在州、县（区、市）属单位工作满1年后，由用人单位（无人事管理权的由单位主管部门）对其德、能、勤、绩、廉全面考核认定高级教师；博士研究生毕业，在乡村工作的可直接聘用（任）高级教师。第六章附则第三十四条申报人员要认真履行岗位职责，完成本职工作任务，品德、能力、业绩贡献条件标准必须同时具备。业绩条件标准如无特殊说明，均为任现职以来取得，不重复计算。人才的业绩均计算到申报当年9月30日为止，不得在该时间结束后，接受任何形式的材料补报。人才在该时限之后取得的业绩，可作为下次申报职称的业绩成果。第三十五条为增强专业技术人才成就感、获得感，适当区别省级和部级，获省级奖励按“全省知名”对待，获部委以上奖励按“全国知名”对待。对国家有关部委面向全国该行业领域开展的表彰奖励、科技奖励、项目等，按适当高于省级低于国家级对待，即按“全国性”对待。比如，需获省级科技奖一等奖（第3、4名）1次，可放宽至获国家部委的全国性科技奖励第5名。第三十六条本评价条件标准涉及的表彰，以纳入评比达标表彰项目目录为准，2016年之前的业绩按我省过去职称评价政策的规定认定，原则上以表彰文件落款、证书印章为准。省级重点人才项目、陇原青年创新创业人才项目按省级项目认定；市级重点人才项目按市厅级项目认定。教育教学先进称号是指在教育教学工作中成绩突出，获得与教育教学工作直接相关的称号。优秀党务工作者、优秀共产党员与同级表彰的优秀教育工作者、优秀教师等享受同等待遇。省级基础教育科研优秀成果“一等奖”等同现省基础教育教学成果“特等奖”奖项级别，该奖项其他等级以此类推。特殊教育教师在特殊教育教学、康复、管理等工作获得的各项奖励和研究成果可视同相应的教育教学成果。第三十七条国家级论文已由权威期刊调整为国内核心期刊，以论文发表当年该期刊是否为核心期刊为准。2018年7月1日以前己经在我省权威期刊目录范围期刊发表的论文，可按核心期刊对待。核心期刊和省级期刊均不含增刊、副刊、特刊、专刊、专辑、内部期刊、论文集等。以第一作者或通讯作者发表在1区和2区（根据中科院JCR期刊分区（大类）的SCl论文的，或发表在SSCI、A&HCE中国社会科学、求是等期刊，或被新华文摘全文转载论文的，对论文篇数不作要求。学术会议宣读论文按降低一个等次对待，国际学术会议：指国际学术机构或委托我国学术机构主办的学术会议；全国性学术会议：指国家专业主管部门或学术机构主办的学术会议。省级论文以查询国家新闻出版署公布的期刊结果为准。电子期刊不予认可。第三十八条本评价条件标准中的“城市”指省辖市以上大中城市市区；“县镇”指县（市、区）政府所在地城区。“参考其它专业技术业绩”主要看是否有其它比较突出奖励、课题项目、技术创新成果、智库成果、专利、标准等的业绩做支撑。科技奖项、荣誉称号、课题项目、标准规范、定额人员、集体成果使用等认定，按照关于当前深化职称改革工作中几个具体事项的通知（甘职改办（2018）24号）文件执行。帮扶单位为乡村学校或薄弱学校的，须由帮扶学校、现工作单位和帮扶学校教育主管部门同时出具意见。中小学教师“四方评价”的具体办法由各市州教育部门根据实际制定公布并组织实施，相关办法要明确“四方评价”优秀比例，优秀比例参照事业单位工作人员考核规定相关要求执行。条件标准中“以上”“以下”均包含本级别。“专家举荐”业绩使用的要求，申报人书面向用人单位提交申请，且经用人单位同意。市州职改办、主管部门对申报人申请举荐内容组织3名以上相关专家进行盲审，且经2/3以上专家同意。申报人申请举荐的内容必须是本次职称晋升中未曾使用的业绩。举荐专家不得对用人单位未认可的、己定性的、未产生效益的业绩进行举荐。举荐专家须为申报人员本县区专家且每年只能推荐1人，申报人、举荐专家双方要诚信举荐，对举荐不实的，将申报人、举荐专家纳入全省科研诚信“黑名单”，实行联合惩戒。第三十九条同一成果（项目、著作、教材）既通过鉴定又获奖，或同时获几个级别的奖励，只能按最高级别计算1次，不重复计算。同年度同一教育教学先进称号按最高级别认定。未明确个人地位、作用的集体成果奖，不能作为个人获奖使用。专著、编著、教材不含论文集、习题集等。前言或后记中未说明本人撰写章节、内容或字数的，不作为本人业绩成果。第四十条省、市属单位专业技术人才调入基层单位工作，服务3年以上（乡村2年以上），可申报基层范围有效高级职称。基层人才调到省、市属单位后，原获得的“基层范围有效”职称视为达到申报全省范围有效职称的业绩贡献条件标准之一，在获得全省范围有效职称后，前后职称任职年限合并计算。第四十一条基层人才在工作后取得高学历专业与现职称岗位专业不一致的，在申报与现职称岗位高一级职称时，可按工作期间取得的最高学历对待，专业年限连续计算，不再折算。在乡村工作时间可合并计算为州、县（区、市）属单位工作时间，但不得将县（区、市）属单位工作时间计算为乡村工作时间。第四十二条本评价条件标准规定的工作年限均为正常晋升年限。本条件标准下发前，在基层工作的中专及以上学历人才，均可在正常晋升年限内享受1次提前1年申报政策。今后到基层工作的大中专毕业生，在最后一次取得用人单位考核认定职称后，下一次正常晋升职称均可提前1年申报。破格申报时，可将“提前1年申报”扣除衡量。第四十三条本评价条件标准未涉及的相关事项按国家和省上已有规定执行，国家和省上出台新规定按新规定执行。第四十四条本评价条件标准由甘肃省人力资源和社会保障厅、甘肃省教育厅负责解释。第四十五条本评价条件标准从2024年2月1日起施行，甘肃省县以下基层中小学教师系列高级职称评价条件标准（甘人社通（2021）262号）同时废止。