希腊神话故事整本书阅读分享课教学设计.docx

希腊神话故事整本书阅读分享课教学设计Ol.教学目标1、交流书中故事情节和人物，感受希腊神话故事的特点。2、梳理、总结阅读希腊神话故事的主要方法，养成良好的阅读习惯。3、展示学生的阅读收获与成果，引导学生感受阅读希腊神话故事的乐趣，增强阅读神话故事的兴趣。02.教学重点展示学生的阅读收获与成果，引导学生感受阅读希腊神话故事的乐趣，增强阅读神话故事的兴趣。03.教学过程一、熟悉诸神名字，了解诸神谱系任务一：希腊神话猜猜猜1、出示学生朗读视频，根据线索猜一猜，每则“新闻”播报的是书中的哪位人物或者什么故事。2、总结：朗读一一是阅读中的好做法。任务二：十二主神见面会1、请12位同学上台展示十二主神形象卡片，介绍人物姓名、身份（或别称）、特点（或本领）、与宙斯的关系，现场完成人物关系图。2、现场互动：学生随机点名一位主神讲自己的故事，也可以说一说神的了解。3、总结：制作人物卡片、绘制谱系图，厘清人物关系，对我们理解故事内容大有帮助，这种方法也适用于其他人物关系比较复杂的作品Q二、你来我往谈论，感受曲折离奇任务一：希腊神话人物知多少1、除了这十二位主神，希腊神话中还有其他的神和英雄，你还知道哪些人物吗？2、感受有神和英雄有着人的形态、人的性格、人的情感。3、创设情境：校园广播电视台想制作一期希腊神话人物形象万花筒的节目，让同学们更加全面地了解人物。4、每个小组选择一位神或英雄，小组中的每位成员都说一说对这个人物的印象，点评人物形象特点。将你们的收获补充在人物形象卡中，完善人物形象。合作时间：5分钟。温馨提示：书在手边，我们可以随时翻阅、批注；成员间可以提出质疑。5、小组汇报，其他学生交流补充对这一人物的了解。6、总结：与同学你来我往的谈论，也是阅读的好办法。感受到希腊中神逐步的人性化，而英雄人物突破自我，将超凡脱俗的那一面活出来。任务二：经典故事小剧场1、学生汇报演出：潘多拉的魔盒2、学生交流、点评。3、教师采访出演学生及编导，谈一谈如把角色演绎的生动、传神；参加表演的学生谈谈自己的收获。（角色的语言、心理、动作、服装造型等）4、总结：通过想象补白人物的对话、通过语言动作展现人物形象，通过生发联想展现情节曲折离奇。5、出示点石成金图片，请学生讲述故事。6、经典故事中蕴含着古希腊人的智慧，鼓励学生对感兴趣的部分进行回读。三、积累阅读方法，展示阅读成果希腊神话传讲人成果展示1、播放学生阅读过程视频、图片，总结整本书阅读方法。2、学生的阅读成果将陈列在我校图书阅览室，继续传承。