心概念作文教学案例设计-五年级-用耳朵“看”世界.docx

心概念作文教学案例五年级用耳朵“看”世界一、教师备课教学内容（课题名称）：用耳朵“看”世界1、教学目标：通过让学生用耳倾听周围环境中的声音，引导学生在不可见的状态下，用自己的想象描述环境中可能发生的事情或发声源，完成一篇以听觉摄取写作素材，加入合理想象的习作。2、教学重点：在教学时，老师先科普人耳的构造与对我们的重要性，再讲解声音的传播途径，这对后面的写作或听觉体验有帮助。接下来由老师给出本文写作的格式。如：“我来到某某地点，闭上双眼，细细聆听这个世界的声音，我发现是多么的”每一个小节的开头，都可以套用这种固定的格式，教师需向学生讲解这种写作方法的好处，可展示几段范文以加深理解。3、教学难点：本课的难点是如何让学生们静下心来，感受不同环境里的声音。如果有学生在别的同学体验时做不到安静的等待，那么课堂效果就会大打折扣。此时教师应首选班级里的调皮份子，让他们体验一把被别人影响的感觉，设身处地地换位思考后,令同学们都能做到在别人感受时,始终保持安静。为了达到更好的写作效果，老师可让学生们闭上眼睛，带领他们到教室外，走廊上，甚至操场的草坪上感受更多环境里的声音。二、上课过程1、教学导入请同学们安静下来，播放几段关于特殊声音的音频，猜一猜都是什么发出的声音，引起学生兴趣后揭示本节课的内容。2、教学方法本课主要运用的教学手段是直观感受法，带领学生走进不同的环境，用耳朵倾听环境中的声音。一开始学生的回答会过于简单化，此时教师再从旁启发，要求学生仔细描述声音带给他的不同感受，如：我听见汽车经过的声音，经过启发后变化为“我听见汽车由远及近的驶过我身边的道路，在距离很近时，我能感觉到地面的震动，听见车轮摩擦石子的声音，甚至闻见刺鼻的汽油味。”3、教学过程1等学生们安静下来后，播放音频，请大家猜猜声音的源头。2揭示本课的内容，简单科普耳朵和声音的关系。3带领学生前往几个不同的环境，用耳朵仔细倾听，用笔记录听到的内容。4体验结束回到教室，教师给出文章的框架和格式，令学生理解这种写法的好处。5开始完成一篇关于用耳朵看见世界的习作。6完成作文后，互相批改，挑选优秀的习作进行班级展示。三、教学总结这节课的成功与否取决于合适的环境选择，教师选择的场地要有针对性，不能过分嘈杂，声音的源头太多，反而会让学生无所适从。以下地点可以参考：1.学校附近的一条道路旁，主要描写过往的车辆和行人发出的声音。2.学生的操场旁，主要描写操场上正在进行的活动，或者路过的学生教师。3.正在上课的教室或老师办公室，主要描写课堂里与课堂外的老师们在做些什么。无论选择哪些地方，我们听见的素材只是基础，教师需让学生充分展开想象，把这些内容合理扩展开才是关键。四、教学反思1、课堂记录这是节高年级的感官体验课程，体验时学生们会比较活跃，为了防止后面写作素材的遗忘，一定要在体验的同时做到记录。2、导师评语回到家后，同学们可以聆听一下自己房间中的声音，夜晚与凌晨等时间节点环境的声音，再做几段相似的写作训练。