听薛丽娜老师《思维导图有效教学法》所感.docx

听薛丽娜老师思维导图有效教学法所感来自山西的薛丽娜老师介绍了自己的成长故事.从思维导图到快速阅读，其中会思考的思维导图让人眼前一亮。薛老师从以下方面开启了思维之旅：一、思维可视化二、思维导图在教学中的运用三、技术叠加一、思维可视化思维可视化是运用一系列的图示技术不本来不可视的思维（思考方法和思考路径）呈现出来，使其清晰可见的过程。思维导图能够让我们的思维从隐形化变为显性化，从显性化变为结构化，最终使结构化思维形象化。思维导图在培养学生的核心素养中有哪些作用呢？人们把各种思维图示成为导图，所有的图示、图解都是呈现思考过程的结果。这些可视化的工具有八大图示。有表示联想关系的圆圈图，表示对比关系的气泡图，表示拆分关系的括号图，表示因果关系的复流程图。思维导图由关键词、图像和线条组成。概念图表示复杂关系的可视化工具。创新思维导图通过时间轴，地理图、鱼骨图等呈现思维内容。二、教学运用以醉翁亭记为例，谈一谈如何利用思维导图做预习、复习。绘制预习思维导图一一了解学生的预习情况从姓名、籍贯、作品、评论等进行梳理；从字音方面进行积累；从词语的角度进行梳理，把出自本文的成语梳理出来，初步把我文章的理解。根据课标的要求，用思维导图体现“与民同乐”的主题。从知内容一一理结构一一明主旨一一寻美点为思维导图的主线。学习完课文后可以绘制复习导图一一重点内容导图：文章的理解、重点知识的归纳。薛老师将每个单元的写作教学使用思维导图进行了设计和可视化。模仿散步这篇美文用思维导图呈现，六要素尽收眼底。在此基础上引导学生写一篇相关内容的文章，孩子思路变得清晰了。三、技术叠加1 .可视化推介名著：读封面、读目录、作品简介、阅读建议、资料链接2 .用小标题概括故事情节，用画时间轴梳理作者的人生经历，用双气泡图对比作者和主人公，分析人物形象。用概念图聚焦简爱的人际关系3 .用括号图呈现阅读力。打开文本与文本的关联，打开文本与自我的关联。薛老师的思维导图教学法为我打开了全新的教学思路,这是她经过多年的教学实践梳理和总结出来的精华，不仅实用还很灵活，高效操作性强，在新课标背景下聚焦学生的思维能力，提升核心素养。