高职院校职业生涯规划教育的调研分析报告.docx
高职院校职业生涯规划教育的调研分析报±tI=I随着大学毕业生数量的逐年增加，毕业生就业压力也随之增大。这也就意味着需要及早引导在校学生加强针对性的职业生涯规划教育。职业生涯规划教育有利于大学生对自身未来的规划和人力资源开发，避免人力资源的浪费，可以有效缓解日趋严峻的就业压力，实现人力资源的可持续性发展。一、高职院校职业生涯规划调研的意义职业生涯规划是个人在自身优势、技能水平、兴趣爱好、价值观等因素基础上选择与自身条件相匹配的职业，并对自身未来做出长期性的宏观规划。自国家取消就业分配政策以来，大学生有了很多就业机会的同时，如何选择适合自己的职业、如何规划好自己的职业生涯将是现代大学生面临的挑战。职业生涯规划教育是面向在校期间的学生，以学生的专业方向、兴趣爱好、个人能力作为出发点，对学生未来的职业生涯进行规划与指导教育，帮助学生明确自身目标，不断提升自我能力，通过实践与尝试实现自身价值的一种教育形式。通过科学合理的职业生涯规划教育不仅可以让学生顺利就业，更多的是能让学生具备科学、积极的职业价值观，有助于学生树立长期发展的职业方向。通过本次高职院校职业生涯规划调研，充分了解高职院校学生对自身职业生涯规划现状及对现阶段开展的职业生涯规划教育方式的建议与期望。该调研一方面有利于学生全方面认识自我和正确评估自我，更好地规划自身发展方向，另一方面也让职业生涯规划教育部门掌握现阶段存在的不足和学生期待的教育教学形式。二、高职院校职业生涯规划教育调研概况本次参与调研的学生共计XXXX人，从性别来看，参与调研的学生男生占比xx.xx%,女生占比xx.xx%,达到了本次调研项目高参与率、高覆盖率的调研目标。本次调研问卷围绕学生自身就业及生活目标清晰度、职业生涯规划的必要性、现阶段开展的职业生涯教育的效果及就业需求等几个方面开展。本次调研数据收集较完整，可以较好反映学生群体的整体情况。三、大学生职业生涯规划教育调研结果与分析（一）关于学生自身职业生涯规划认识和必要性方面通过调研问卷发现，XX.XX%的学生对于自身在校期间的学习生活有非常清楚的认识和目标，有XX.XX%的学生对自身目标有着较清晰的认识，有x.xx%的学生对在校期间的学习和生活没有明确的目标。针对职业生涯规划教育的必要性分析，有XX.XX%的学生认为大学期间职业生涯规划教育很重要。这说明从学校开展职业生涯规划课程以来，大部分在校学生对自身在校期间的职业生涯规划有着较清晰的认识，并对职业生涯规划教育持有积极认可的态度。（二）关于大学生职业生涯规划教育方面在本次调研中发现，有XX.XX%的学生参与了学校组织的职业生涯规划教育课程并认真对待，有XX.XX%的学生把职业生涯规划教育当作学校安排的普通课程来应付,分别有XXXX%和XXX%的学生对职业生涯规划教育的了解并不深入和没有任何概念。对在校期间是否参加过职业生涯规划讲座，有XXXX%的学生参加过相关培训讲座，有X.XX%的学生未能参加该培训。其中，只有XX.XX%的学生掌握职业生涯规划理论和方法，分别有XX.XX%和X.XX%的学生是模糊不清和根本不了解职业生涯规划理论知识。针对学校是否应该设立专门的职业生涯规划指导部门的问题，有XX.XX%的学生持支持的态度。通过以上数据可以看出，在校学生当中还是有一定比例的学生把职业生涯规划课程当作一个课程任务来对待，虽然大部分学生也在积极参与相关讲座培训，可对于职业规划教育的认识没有达到所期望的深度，反而学生更希望能有一个独立的部门为学生服务，解决学生的困惑。除此之外，本次调研对象都是处于偏远地区生源的学生群体，其基础与沿海城市高校相比有一定的差距，再加上学生在知识面拓展、各类研讨培训等方面较缺乏资源和经验，这一定程度上也体现在本次调研结果当中。（三）关于就业选择和今后职业生涯困惑解决方面学生面临的就业问题方面，有XX.XX%的学生认为能找到适合自己的工作，有XX.XX%的学生认为虽然从事的工作不一定喜欢但至少能解决就业问题，分别有XXX%和x.xx%的学生认为自己找不到合适的工作和对找工作缺乏信心。同时对学生择业首选的问题中，调研结果如图X所示。从图X我们可以看出，有XX.XX%的学生希望今后就业在国有企业，有XX.XX%的学生选择在行政事业单位就业。值得注意的是，有XXXX%的学生有创业意愿。从此数据也可以反映出部分学生思想上还是比较固化，对就业岗位存在偏见，认为只有国有企业、行政事业单位才是好的出路，学生的就业心理、就业观念、就业定位等方面有待提高认识。面对求职困难寻求何种帮助的问题时，学生反馈的调研结果如图X。我们可以看出，学生在面临就业困惑时，有xx.xx%的学生会通过老师来解决，分别有XXXX%和XX.XX%的学生选择学校就业部门和专业咨询机构来解决困惑。因此，需要健全和完善大学生就业服务体系，促进职业生涯规划教学团队向专业化方向发展，加强服务部门对就业群体的指导与服务；完善职业生涯规划教育体系，帮助学生树立正确的就业择业观念；针对择业困难学生，因人而异、分类指导。四、推动大学生职业生涯规划教育的对策与建议（一）改变人才培养模式，提高学生的参与度现阶段的职业生涯规划课程仍采用理论讲解为主的教学模式，这对学生自身职业生涯规划很不利。应当采用以实践为主的新型教学模式，学生可以以小组或团队形式参与到社会实践当中。这对于大学生自我认识、兴趣爱好探索有一定的促进作用。除此之外，通过职业生涯规划实践课程了解更多的择业方向，结合自己的专业技能选择适合自己的发展方向。职业生涯规划课程除了讲座和培训以外，还可以选择参观工业园、创业实训基地等来提高学生对于职业的兴趣，有效促进学生对该课程教学的参与度，由此构建全方位、多层次、立体化的职业生涯规划教育体系。（二）加强职业生涯规划教育专业化师资队伍建设职业生涯规划教育更需要具备职业发展、人才测评、心理咨询等专业知识和技能的师资队伍。优秀的职业生涯规划教育工作者能让学生充分认识到职业理想和职业规划对人生和择业的重要性。职业院校应当定期对授课教师安排职业生涯规划相关培训，壮大师资队伍。除此之外，可以聘请或引进相关咨询机构的专业职业生涯规划师、企业人力资源管理师、优秀企业家代表组织讲座或座谈会，让授课教师学习授课或咨询技巧，了解当前的就业创业趋势，更好地为学生提供专业和科学的指导。通过以上方法，可以将校内外力量整合形成社会合力，既能提高师资队伍的综合素质，又能开展高质量的职业生涯规划教育。（三）搭建校内外职业生涯规划与就业指导推动大学生职业生涯规划教育科学规范展开，有必要建立专门的职业生涯规划工作室，这也将推动今后的就业指导工作有条不紊地开展，对学生面临的疑惑和困难能及时解决。此外，可以通过引进专业的职业测评软件，开展丰富多样的职业生涯规划活动，为就业提供有力支持。学校就业指导中心积极开展学生就业意愿调研，收集就业信息，以学生职业生涯规划为出发点，建立相对稳定的就业平台。通过与用人单位建立校企合作联合培养运转模式，形成以就业平台带动市场、以市场促进就业的良性运转机制。学校还要重视网络就业平台建设，与社会招聘网站建立合作关系，搭建学院对外宣传和毕业生对外推荐模式，实现校内市场、校外市场相结合的运转模式，在有效提高就业率的同时还能解决学生的就业困惑。（四）树立积极向上的心态，加强综合素质的培养职业生涯规划课程中，学生是主体，学生积极的心态是一切动力的源泉。学生要勇于正视自己的不足，积极克服困难，树立强烈的未来意识、责任意识，充分发挥主观能动性，提高自己的职业规划意识，积极参加各类职业规划课程培训。同时，学生应不断增加自己的职业规划知识，课余时间多跟教师、同学沟通，提高自己对职业规划的认识和职业规划能力，不断地学习积累，最大限度发挥知识的整体效能，从而不断提高自身综合素质。五、结语高职院校职业生涯规划教育涉及学生的职业理想及今后的个人发展，对学校就业率也有一定的影响。为此，通过改变人才培养模式、加强专业化的师资队伍建设、搭建职业生涯规划平台、加强学生综合素质的培养等措施，使高职院校职业生涯规划教育更科学、更有效，这也能让学生正确认识自我、认识社会，为自己未来如何规划好人生目标奠定坚实的基础。
