《电气控制线路安装与维修》课程建设规划.docx

电气控制线路安装与维修课程建设规划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述和指示精神；以“十四五”发展规划（20212025年）和“十四五”课程建设发展规划为建设依据，以学校发展、教师成长、学生成才为目标，顺应专业形势发展，对电气设备运行与控制专业电气控制线路安装与维修专业核心课程建设进行规划。二、课程建设基础（一）课程定位电气控制线路安装与维修课程属于国家级优质中职学校专业的专业核心课程，是电气设备运行与控制专业建设中的专业核心课程。课程作为学校电气设备运行与控制专业的专业核心课程，根据中职教育特点，立足于工学结合，基于工作过程设计课程内容，采取工学交替教学方式，重点突出技能培养，实行“教、学、做”一体化项目教学，具有“工学结合”教学模式的示范作用。（二）课程师资团队现教师团队人员11人，高级讲师5人，讲师4人，助理讲师2人，“双师型”教师占比81.8%o（三）课程实施教学条件现有电气绘图机房1间、电工实训室5间，维修电工实训室2间，PLC技术与应用实训室2间，液压实训室1间。亚龙YL-156电气安装与维修实训考核装置4台。每年的部门项目经费预算中，合理规划经费的使用，保证本专业有足够的资金进行专业建设。（四）课程内容与考核电气控制线路安装与维修课程教案强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。根据机电技术应用专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识能力的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识、以生产过程组织教案的职业课程模式，选取电机、原理以及相关的软件实操及PLC编程技术等技能应用作为教学内容。课程考试以期末理论考试和项目实训操作考试为基本内容，参考相关（平时成绩、实训成绩等）综合评定。本内容，参考相关（平时成绩、实训成绩等）综合评定。考核评价内容考核方式成绩权重学习态度出勤情况平时理论教学部分成绩权重：20%课堂提问课堂提问作业情况作业成绩期末考试闭卷考试成绩权重：40%安全操作规范有无事故发生过程评价电气控制安装与维修时操作是否合格正确40%团队精神合作与协作情况学生自评学生自评常规模块功能完成度检查电路中的各个模块是否实现，线路工艺是否美观综合评定操作分析整块工艺（五）课程教材选用校本教材电气控制线路安装与维修，根据课程实际选取内容完成。三、课程优势与不足（一）优势1 .伴随着电力电子技术和计算机技术的快速发展，电气控制技术也进入发展的快速通道，现在，计算机技术和电力电子技术已经完全的融入到了电气控技术中，使得电气控制技术更加的精准和简单。各行业逐渐的发现了电气控制技术的可靠、安全、反应快速、节能等优点，所以越来越多的行业开始引入电气控制系统因此，电气技术应用专业有一个适宜专业茁壮成长的大环境。2 .我校智能制造实训基地建设为专业发展带来新机遇。智能制造实训基地建设为我校十四五发展规划的重点工作，电气设备运行与控制专业作为学校的老牌专业，在整个建设过程中会给师资培训、实训基地建设、专业建设思路带来新方法和新思路。（二）不足电气类教师师资雄厚但年龄较大，老教师逐渐退休，教师结构出现青黄不接状态。四、建设目标创新发展理念，与当今行业发展趋势和市场需求想匹配，服务区域经济建设和就业需求，满足发展的实际需求，优化人才培养模式。校级优质课程的建设目标应包括以下内容：（一）课程教学模式构建注重教学研究，在教学内容、教学方法、教学手段、考试方法、因材施教、素质培养、教书育人等方面有规划、有措施、有成果。有稳定的、良好的教学效果，任课教师授课优良率达80%以上，学生对本课程的基本理论、基本知识、基本技能掌握得比较牢固，并能灵活应用。（二）课程内容建设L编写适合本校学生，满足学生就业和升学需求的校本教材。3 .扩充教学资源、丰富和完善教学资源库内容根据整合后的教材内容组织骨干教师制作与每个知识点相对应的教学课件，将行业企业的规范和等级证书考核标准等资料融入教学资源库，丰富和完善教学资源库内容。4 .聘请行业企业能工巧匠、技术骨干1一2名，作为兼职教师到学校承担电气控制线路安装与维修课程教学工作，提高专业教学团队整体水平。5 .继续加大电气控制线路安装与维修课程实践教学条件建设（实验室条件、信息化建设）涉电专业都设置电气控制线路安装与维修课程，实践教学条件略显不足，我校十四五发展规划的智能制造实训基地建设，有望能缓解场地、工位不足的问题。6 .在课堂教学上，融入课程思政内容，培养学生爱国主义情怀，让学生崇尚大国工匠精神。加强专业课程思政教育，让基础部思政课教师加入专业课教学团队，发挥思政课教师的专业优势，指导专业教师备课，落实每一次专业课的思政内容，把课程思政作为教学首要内容落实到每一堂课中，重视学生价值观，培养学生爱国主义情怀，让学生崇尚大国工匠精神。（三）课程师资团队建设L对照职称评审条件，仔细分析教师的缺漏项，抓住机会、创造条件帮助教师满足职称评审条件；7 .对照双师认定文件，仔细分析教师的缺漏项，抓住机会、创造条件帮助教师满足双师认定条件；8 .通过招聘、职称晋升等方式充实电气技术应用教师团队；9 .依托项目让专业骨干教师参与到行业培训中；利用广西教师培训中心教师素质提升计划、校本培训等提升教师团队教科研、信息化、师德师风等方面的素质。10 开展集体听课评课教研活动，提升教师的教育教学水平。11 提升技能竞赛指导教师门槛，参与学习的指导教师均需通过考核才能顺利参与到指导教师行列。12 鼓励电气技术应用教师团队参加教学能力大赛。（四）课程实施教学条件建设课程符合专业人才培养方案要求，经过充分调研，符合行业企业岗位需求，授课计划科学、合理，符合学情，教案规范，完整，有思政教育内容，教学课件、资源丰富，多样，有完整的习题集（库）、试题集（库）等教学文件。根据专业人才培养方案要求，按国家教材管理选用相关要求，选用或编写高水平、高质量的教材。有实训环节的课程重视实践环节的建设，具备良好的实训教学条件，实训开出率高。（五）课程考核体系建设建立科学的教学质量考评体系，组成由行业企业专家、教师和学生等多元化的考核评价方法，能突出平时教学的过程性和考试的诊断性、发展性功能。重视学生对课程教学的满意度，同时课程设立对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书。五、年度工作规划序号任务指标指标细化贝任部门协办团队工作2021年2022年2023年2024年2025年组建电按照课按照课按照课按照课电气气控程团队程团队程团队程团队装备控制线建设制线组建管理办管理办管理办管理办制造路安装专业路安课程法（试法（试法（试法（试类专与维1特色装与团队行）优行）优行）优行）优业教修课课程维修化和团化和团化和团化和团学部程建设体系课程队建设队建设队建设队建设团队团队根据20212022年2023年2024年2025年装备各专业修订年3月3月前3月前3月前3月前根制造教学部的人前根根据修根据修根据修据修订类专才培据修订的人订的人订的人的人才业教养方订的才培养才培养才培养培养方学部案，构人才方案,构方案,构方案,构案，构建建专培养建专业建专业建专业专业特业特方案，特色课特色课特色课色课程色课构建程程程程专业特色课程将课程建设成L完2023年2024年2025年为自成自2022年12月前12月前12月前治区治区12月前完成1完成1完成1级职级职完成自门自治门自治门自治业教业教治区级区级职区级职区级职装备育精育精职业教业教育业教育业教育制造各专业加强品在品在育精品精品在精品在精品在类专教学部课程线开线开放线开放线开放业教2内涵放课线开在线开课程及课程及课程及学部放课放课程建设程及程建建设方优质继优质继优质继优质设方案续教育续教育续教育继续案网络课网络课网络课教育程建设程建设程建设网络课程。建设20212022年2023年2024年2025年教务各专业电年1212月完6月完12月开12月完科教学部气控月完成1项成3项展3项成3项制线成1项自治区校级教校级教校级教路安自治级教学学资源学资源学资源装与区级资源库库建设库建设库建设维修教学建设工验收工工作；完验收工课程资源作,开展作;2023成自治作优质库申3项校年12月区教学教学报工级教学开展1资源库资源作资源库项自治验收工库,争建设工区级教作。取申作学资源报成库建设为项工作自治区级教学资源库提高20212022年依据依据依据电年12依据智2022年2023年2024年推进气控月全慧课堂智烈课智及课智慧课课堂制线面推近年来堂教学堂教学堂教学革路安进智数据完数据,开数据，开数据，开命，装与慧课善教师展2023展2024展2025加强教务各专业3智慧维修堂教教学考年教学年教学年教学科教学部课程学平评体系，诊改工诊改工诊改工课堂教师台使推动课作,对教作,对教作，对教教学使用用，实堂教学学效果学效果学效果平台智慧现75%改革,实存在问存在问存在问建设课堂教师现每学题的课题的课题的课教学授课期资源堂进行堂进行堂进行平台使用浏览量诊改,确诊改,确诊改，确的能智慧达10万保每学保每学保每学力，实课堂以上,学期资源期资源期资源现每生活动浏览量浏览量浏览量学期参与率达800达800达800资源达60%以上,学以上，学以上，学浏览以上，实生活动生活动生活动量达现80%参与率参与率参与率10万教师授达60%达60%达60%以以上，课使用以上，实以上，实上，实现学生智慧课现85%现90%90%教师活动堂教师授教师授授课使参与课使用课使用用智慧率达智慧课智慧课课堂60%以堂堂上加强2021开展年3月电122022年2023年2024年2025年气控月，实3月一3月一3月一3月一12制线践性12月,12月,12月,月，实践路安教学实践性实践性实践性性教学装与课时教学课教学课教学课课时原教务各专业维修原则时原则时原则时原则则上占科教学部课程上占上占总上占总上占总总课时实践总课课时数课时数课时数数60%以性教时数55%以上55%以上60%以上上学环50%以节。实上践性教学课时原则上要占总课时数60%以上实行多样化的教学2022年2023年2024年评价1月一1月一1月一2025年方式。202112月，12月，12月,1月一12采用年1月20%课程30%课程40%课程月，50%开展上机、12采用上采用上采用上课程采实践答辩、月，机、答机、答机、答用上机、性教演讲、10%课辩、演辩、演辩、演答辩、演学和作品、程采讲、作教务各专业4过程实践用无讲、作讲、作讲、作品、实操科教学部品、实操品、实操品、实操性考操作、纸化等多种等多种等多种等多种核改综合形式形式的形式的形式的形式的革理论的考非试卷非试卷非试卷非试卷考试、核课形式考形式考形式考形式考综合程核的课核的课核的课核的课实操程程程程考试等多种形式的非试卷形式考核的课程过程性考核比例不低于50%过程性考核比例不低于10%过程性考核比例不低于20%过程性考核比例不低于30%过程性考核比例不低于40%过程性考核比例不低于50%教务科各专业教学部六、保障措施（一）组织保障学校制订了课程建设管理办法、项目经费使用管理办法，注重过程管理，也重视目标管理；项目经费充足，管理上按财务制度和相关文件严格执行推动课程建设。（二）制度保障学校每年将组织专家对课程建设进行年度检查，检查结果将作为学校经费支持的重要依据。项目完成后，学校将组织专家予以鉴定和验收。通过评估促进课程建设，提高课程建设质量；完善课程建设项目的过程管理机制，使其在教学实施过程中不断完善和提高。（三）经费保障学校给予每门课程建设资助。课程建设经费使用严格按照支出范围进行使用，并按规定的规范要求完成相应工作，并收集相应的材料。