安徽省高等学校.docx

附件2：安徽省高等学校省级质量工程工程任务书应用化工技术特色专业工程名称：中央财政支持高等职业学校提升专业效劳能力工程工程负责人：梁建军联系方式：所在单位：滁州职业技术学院建设周期：安徽省教育厅财政厅二O一一年十一月填表说明1 .本任务书适用于2023年省级质量工程工程中特色专业、示范实习实训中心、人才培养模式创新实验区、应用型教师教学能力开展中心和高校合作联盟建设和分类管理改革试点工程。任务书由工程负责人填写，经学校组织的专家论证和学校审核同意后，上报省教育厅、财政厅备案公布，作为工程建设过程评价和成果验收的依据。2 .本任务书一式3份，用A4纸打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。3 .如表格篇幅不够，可另附纸。一、工程根本情况简介本工程是经安徽省教育厅2023年评审立项的中央财政支持高等职业学校提升专业效劳能力工程一一安徽省质量工程特色专业建设工程。工程名称：特色专业。工程编号为：2023123<>建设周期自2023.01-2023.01,省财政每年资助经费50万元。工程承办单位：滁州职业技术学院。工程负责人：梁建军。根据安徽省“十二五开展规划纲要和滁州市“十二五开展规划纲要，目前化工材料产业已经成为滁州市经济开展的支柱产业。随着皖江城市带承接产业转移示范区建设的纵深推进，滁州市面临的高端技能型化工人才的强大需求与供应严重缺乏的矛盾将愈发凸显。作为地方性高职院校，化工材料专业群将在我院的专业建设乃至滁州经济开展中发挥较为重要的作用。随着安徽省和滁州市化工产业的快速开展，应用化工技术专业人才需求量日益增大，高端技能型人才紧缺，而且伴随滁州市进入国家级皖江城市带承接产业转移示范区的时.机，滁州市在近几年内对应用化工技术专业高端技能型人才的需求速度还将继续快速增长。我院的应用化工技术专业多年来为滁州经济开展培养了大批优秀人才，但还远远满足不了目前市场对人才需求增长的要求，具体表现在：一是总量缺乏，二是素质不够，适应不了行业开展的需求。目前尤其紧缺的是高素质和高水平的产业工人和技术人员，因此，对适应化工产业飞速开展的优秀高端技能型专门人才的培养迫在眉睫。目前，我院应用化工技术专业群主要包括：应用化工技术、高分子材料应用技术和绿色食品生产与经营三个专业。本专业群已经与“金禾化工集团、“安邦聚合高科技、“瑞兴化工、“艾迪亚模具制造”等9家当地化工材料及其相关企业签订了“校外实训基地建设协议；与“金达石油公司、“安邦聚合高科技开展了订单式培养并开设了冠名班；与定远县职教中心合作开展应用化工技术专业和高分子材料应用技术专业的五年制高职人才培养。目前应用化工技术和高分子材料应用技术两个专业的毕业生就业率始终保持在100%o应用化工技术专业现有专任教师18人（不含外聘教师）。其中：具有高级职称4人,占22.2初中级职称7人，占38.9初初级职称7人，占38.9机具有研究生以上学位8人，占44.4%。具有“双师型教师8人，占44.4%。承当实验实训教学的教师11人，占61.1%。聘请了4名来自化工企业的技术专家担任兼职教师和专业建设指导委员会成员。按照教育部、财政部“支持高等职业学校提升专业效劳产业开展能力要求，根据安徽省和滁州市“十二五期间化工行业的开展方向，本专业建设将坚持立足效劳于滁州市及安徽省其它地区化学工业的开展，面向皖江城市带承接产业转移示范区和泛长三角区域，以培养职业综合素质高、专业技能强、具有系统的专业应用知识和可持续开展能力的化工高技能人才为目标，加强校企合作，健全校企合作的长效机制，推进校企全面对接。与行业、企业合作探索“加强认知实践，实行工学交替，瞄准岗位需求，突出能力培养、创新“双证融入，顶岗实习，校企互融"的人才培养模式;制订“以市场为导向，以行业为依托，以职业综合素质、专业技能和可持续开展能力培养为主线的专业教学方案，与金达石油公司、安邦聚合高科等企业合作，分析基于化工产品生产过程对应的职业岗位群所需要的职业能力，确定工作工程和工作任务,开发学做一体的优质核心课程，依据“学训结合，能力递进的思路，构建“以化工产品生产过程对应的化工职业岗位群为依据的突出高职特色的课程体系，建设精品课程，编写“表达化工行业技术进步的特色教材，进行课程整体设计和单元设计，建设教学质量保障体系，深化教育教学改革；加强包括“校中厂、“厂中校的校内实训中心和校外实习基地建设，建立融教学、实训、实习、技术效劳等功能于一体的“化工实训基地，辐射、引领高分子材料应用技术和绿色食品等专业群的建设和开展，增强相关专业的可持续开展能力；建设一批融教学、实验、实训、技术开发、职业培训和职业技能鉴定等功能于一体的“化工公共效劳实训平台，突出高职实践应用特色，促进实践教学体系的改革及产业化实践教学基地的建设，构建具有职业气氛的教学环境；培养与引进一批根底理论扎实、教学实践能力突出的专业带头人和教学骨干，以打造一支与人才培养模式改革和课程体系建设相统一的专兼结合的技术和教学过硬、年龄结构合理的高水平“双师结构和“双师素质的专业教学团队，按照开放性和职业性的内在要求，积极探索人事分配和管理制度的改革；与企业共建优质共享型专业教学资源库，辐射带动相关专业的开展；形成中、高职培养形式、课程体系的衔接，推行“双证书制度。将应用化工技术专业建设成为具有一流“双师素质结构的教学团队，专业特色鲜明，产学结合紧密，实训设施先进，教学团队优秀，人才培养适应社会需求，对地方经济建设和社会开展有较大作用，社会声誉好，在同类院校中具有导向和示范作用的高等职业技术教育特色专业。在专业建设的根底上，确立教学质量目标及监测指标，建立四维度第三方综合评价指标体系，实施企业、行业协会、学生及其家长等第三方人才培养质量综合评价制度。努力提升应用化工技术专业及其相关专业群的人才培养质量，培育出具有创新意识、创新能力、良好职业道德和敬业精神，掌握扎实的应用化工技术专业理论根底，以及能从事化工仪表、化工机械、化工检验、化工产品的生产运行、质量控制（化工产品质量检验）、根本技术改造以及化工产品营销等工作的优秀高端技能型化工专门人才。中央财政支持高等职业学校专业建设工程，不仅具有良好的外部政策环境、地理环境、舆论环境，同时也具备较为坚实的内部根底和较为突出的优势。二、工程组成员情况项目负责人姓名梁建军性别男出生年月1967.10最终学历、学位本科（硕±）职称副教授职务系副主任电话3854712E-mai1通信地址）滁州职业技术学院新校区梁建军收（：239000）在工程中承当的主要工作负责工程整体规划。制定工程任务书和实施方案，提出工程建设目标与任务。负责年度建设方案、建设内容、建设进度、总结等。工程组主要成员姓名性别出生年月职称学科专业在工程中承当的主要工作江洁女1964副教授化学教育协调、指导专业建设周玲玲女1980讲师应用化学负责带着教研室成员开展专业建设刘义章男1969讲师化工技术开展专业建设肖陆飞男1976副教授有机化学开展专业建设孟飞男1981实验室精细化工开展专业建设周凯男1978助讲应用化工开展专业建设汪存禧女1983助讲高分子材料开展专业建设王仕亮男1976讲师应用化工开展专业建设王磊男1983助讲高分子材料开展专业建设巩振虎男1981助讲高分子设备开展专业建设三、工程建设目标1、总体目标按照教育部、财政部“支持高等职业学校提升专业效劳产业开展能力要求，根据安徽省和滁州市“十二五期间化工行业的开展方向，本专业建设将坚持立足效劳于滁州市及安徽省其它地区化学工业的开展，面向皖江城市带承接产业转移示范区和泛长三角区域，以培养职业综合素质高、专业技能强、具有系统的专业应用知识和可持续开展能力的化工高技能人才为目标，加强校企合作，健全校企合作的长效机制，推进校企全面对接。与行业、企业合作探索”加强认知实践，实行工学交替，瞄准岗位需求，突出能力培养、创新“双证融入，顶岗实习，校企互融的人才培养模式;制订“以市场为导向，以行业为依托，以职业综合素质、专业技能和可持续开展能力培养为主线的专业教学方案，与金达石油公司、安邦聚合高科等企业合作，分析基于化工产品生产过程对应的职业岗位群所需要的职业能力，确定工作工程和工作任务,开发学做一体的优质核心课程，依据“学训结合，能力递进的思路，构建“以化工产品生产过程对应的化工职业岗位群为依据的突出高职特色的课程体系，建设精品课程，编写“表达化工行业技术进步的特色教材，进行课程整体设计和单元设计，建设教学质量保障体系，深化教育教学改革；加强包括“校中厂、“厂中校的校内实训中心和校外实习基地建设，建立融教学、实训、实习、技术效劳等功能于一体的“化工实训基地，辐射、引领高分子材料应用技术和绿色食品等专业群的建设和开展，增强相关专业的可持续开展能力；建设一批融教学、实验、实训、技术开发、职业培训和职业技能鉴定等功能于一体的“化工公共效劳实训平台，突出高职实践应用特色，促进实践教学体系的改革及产业化实践教学基地的建设，构建具有职业气氛的教学环境；培养与引进一批根底理论扎实、教学实践能力突出的专业带头人和教学骨干，以打造一支与人才培养模式改革和课程体系建设相统一的专兼结合的技术和教学过硬、年龄结构合理的高水平“双师结构和“双师素质的专业教学团队，按照开放性和职业性的内在要求，积极探索人事分配和管理制度的改革；与企业共建优质共享型专业教学资源库，辐射带动相关专业的开展；形成中、高职培养形式、课程体系的衔接，推行“双证书制度。将应用化工技术专业建设成为具有一流“双师素质结构的教学团队，专业特色鲜明，产学结合紧密，实训设施先进，教学团队优秀，人才培养适应社会需求，对地方经济建设和社会开展有较大作用，社会声誉好，在同类院校中具有导向和示范作用的高等职业技术教育特色专业。在专业建设的根底上，确立教学质量目标及监测指标，建立四维度第三方综合评价指标体系，实施企业、行业协会、学生及其家长等第三方人才培养质量综合评价制度。努力提升应用化工技术专业及其相关专业群的人才培养质量，培育出具有创新意识、创新能力、良好职业道德和敬业精神，掌握扎实的应用化工技术专业理论根底，以及能从事化工仪表、化工机械、化工检验、化工产品的生产运行、质量控制(化工产品质量检验)、根本技术改造以及化工产品营销等工作的优秀高端技能型化工专门人才。2、具体目标(1)与行业、企业深层次合作实施“工学结合、“双证融入，顶岗实习的多样化人才培养模式，健全校企合作长效机制，推进校企全面对接。成立专业建设指导委员会，在其指导下，校企共同确定专业培养目标。在学院的“开放办学、校企融合的人才培养模式框架下，结合应用化工技术专业及辐射带动的专业群特点，在原有“订单式人才培养模式根底上，根据化工行业高技能人才职业岗位(群)的任职要求，与企业合作创立适应工学结合要求、创新“双证融入，顶岗实习的人才培养模式，使专业人才培养到达国内同类专业的先进水平，形成与企业密切合作的长效机制，深化“校企互融的人才培养模式改革，实现“校企互融六对接，即“专业对接职业、课程对接岗位、教师对接师傅、学历证书对接职业资格证书、校园文化对接企业文化、教学过程对接生产过程。其中“双证融入是指将“化学检验工和“化工总控工职业资格标准融入开发的优质核心课程中，要求学生毕业时获得双职业资格证书；“顶岗实习为职业训练，是指学生在第六学期到企业顶岗实习五个月，主要由企业工程技术人员指导，实训过程均以具体工程带动实训内容。课堂教学、校内实训、校外实习相互融合，职业技能培养效果更加显著，学生就业能力日趋增强，实现学校、企业、学生三赢。与中国化工教育协会和安徽省化工协会保持密切联系，结合安徽“十二五期间化工产业开展方向，将应用化工技术专业设置多个不同方向，与多家企业深层次合作实施“工学结合多样化人才培养模式。(2)实施教学方式改革，努力转变培养方式。”以市场为导向，以行业为依托，以职业综合素质、专业技能和可持续开展能力培养为主线制定专业教学方案；以化工产品生产过程对应的化工职业岗位群为依据，以工作岗位核心能力为标准，建设精品课程，编写特色教材，构建突出化工高职特色的专业课程体系，引入多种教学方法;根据应用化工技术专业涉及的工作岗位及岗位群工作任务分析，依据化工产品生产过程对应的职业岗位群所需要的职业能力，邀请课程专家、企业专家和专业教师共同确定工作工程和工作任务，开发基于工作过程的集“职业素质培养、能力训练、技能鉴定为一体的优质核心课程和融“教、学、做为一体的训练工程，实施“任务驱动、工程导向的教学方式；通过参加各种化工技能大赛，提高学生的实践动手能力；整合优势资源，充实化工专业教学资源库，多途径转变培养方式。职业综合素质定位于一观点一两意识一三精神，一观点是指工程观点，两意识是指平安、环保意识，三精神是指务实、协作、创新精神；专业技能定位于化学分析检验技能、化工操作控制技能和不同专业方向专项技能；可持续开展能力那么是指工作后的可持续学习、生活和工作能力。(3)与企业合作编写教材,加快课程建设步伐。与校外实习基地合作先进行无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工工艺、化工单元操作技术、化学反响技术、化工仪表及自动化、化工防腐及防护、化工环保及平安、化工企业管理及技术经济等不同专业方向通用课程教材的编写，以此带动其他课程的建设；而后根据不同专业方向与企业合作开发职业技术专项课程，如目前正在试点的工程化课程改革，即是在与本地区化工行业企业合作开发以工作过程为导向的专业核心课程，以职业能力培养为主线，按照工作过程构建专业课程体系。将“化学检验工、“化工总控工、“化工检修工和“化工仪表维修工等职业资格证书考核内容融入到教学内容中，推行“双证书制度，实现专业课程内容与职业标准对接、学历证书与职业资格证书对接。引入企业新技术、新工艺，与行业企业共同开发和建设多门工学结合的优质专业核心课程，共同开发工学结合的配套教材，制作具有国内先进水平的多媒体课件。形成应用化工技术专业共享教学资源库，开发电子资源和开放式教学网站，发挥辐射带动作用。与企业合作建立教学质量监控和保障体系。(4)通过引进和培养，形成以专业带头人为核心、专兼结合、结构合理的“双师结构和“双师素质的优秀专业教学团队。加大从企业引进兼职教师的力度，逐步形成由行业企业一线技术人员兼职讲授实践技能的课程机制，同时更加重视专任教师综合职业素养与实践教学能力的提高，实行校企互兼互聘，实现“角色互换，推进“双师型教师团队建设。通过培养专业带头人和专业骨干教师，引进有企业工作经历的专业教师，增聘企业兼职教师，培训其他教师等多种途径加强教师“双师素质培养,改善师资队伍的“双师结构，按国家级教学团队标准组建一支高水平“双师素质与“双师结构合理的优秀教学团队，形成兼职教师管理的运行机制，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量。(5)建设校内外功能互补、国内领先的化工实训基地，成为集教学、实训、科研、培训和职业技能鉴定为一体的开放性应用化工技术实训基地，强化实践育人。在完善现有实习实训条件的根底上，校内建成由化工根底技能实训中心、化工仿真实训中心、化工操作技能实训中心、分析检测实训中心、应用化工技术效劳中心、化工模拟生产实训中心、危险化学品平安职业技术培训中心、化工职业技能鉴定站等组成的“校中厂模式的校内实验实训基地，年接待实训学生500人次。继续开辟校外实习基地，形成“厂中校模式的实训基地，确保100%学生有半年以上的顶岗实习工作经历，加强对顶岗实习组织实施的过程管理，校企合作建立顶岗实习管理制度，结合并创新企业的管理模式，形成学生实习管理与评价机制，实现顶岗实习与工作过程相结合的学习模式，凸显“多元管理与评价的亮点，打造集教学、实训、创业、培训等多功能于一体的实践实训基地，从而强化实践育人。(6)建成区域领先的科技应用基地和职业培训基地。积极申报省科技攻关课题，与企业合作开展技术开发、技术效劳等工程。积极为化工企业和地方企事业单位培训职工。(7)积极开展职业技能鉴定培训，提升社会效劳能力。以学院职业技能鉴定站为根底，院继续教育学院为平台，依托校内外实训基地，积极开展面向社会的各级各类职业技能鉴定培训。通过职业培训、职业技能鉴定、应用化工技术效劳中心开展技术开发与效劳，为广泛吸纳企业并深度融合起到推动作用。通过开展对外技术效劳和对口支援工作，使社会效劳能力得到大幅度提升，社会效劳成绩突出，为地方经济建设和社会开展作出重大的奉献。(8)发挥专业“引领”辐射作用，带动专业群建设。通过对应用化工技术专业的重点建设，以应用化工技术专业为龙头,带动高分子材料应用技术、绿色食品生产与经营2个专业的建设与开展，改造专业群中现有的实训室，扩展其共享功能，并利用专业群实训条件，开展培训、咨询、继续教育等社会效劳活动。在课程、师资、实训基地等方面实现资源共享，加强专业群教学团队建设，提升师资水平；并带动校内其他相关专业的开展，同时辐射到省内开设有化工技术类专业的院校。(9)推进中高职衔接职教体系，探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育的协调开展。分析中、高职教育体系现状，找出中高职教育脱节的关键点，据此修订中高职教育培养目标；根据中职化工专业重根底，高职化工专业重实践、强应用的教学原那么，系统设计课程体系，融通中高职课程内容；与相关中等职业学校联合成立中高职课程开发小组，统筹课程规划，共同开发教学资源；采取“五年一贯制、“单考单招及“3+2等模式，建立贯穿的人才培养通道，进行招生制度改革，实现招生多样化，实现中高职教育的全面衔接。目前，学院已与定远县职教中心合作办学成立了五年制中高职教学培养点，指派专业教师现场指导教学，共同交流、讨论与制订五年制课程标准和人才培养方案。(10)建立多角度评价体系，实施第三方评价。确立专业建设目标、人才培养目标和教学质量目标及监测指标；建立由用人单位、行业协会及学校共同参与的人才培养质量评价委员会，建立建全相关制度，构建科学合理的第三方人才培养质量综合评价指标体系，实施多角度、全方位的第三方评价；建立毕业生就业信息管理系统，由企业、行业协会、学生及其家长等参与人才培养质量评价，通过评价分析，为人才培养方案修订、教学及课程改革等提供科学依据，确保人才培养质量。四、工程建设方案含工程成果在全省高校示范推广方案表1应用化工生产实训中心建设规划主要设备及台套数主要用途投入经费计算机75台、化工仿真机柜2套（其中包含教学管理和办公事务用便携式电脑）1）化工单元操作、化工工艺仿真实训12）化工生产实习（3）工程建设管理40万元工关翅解"照相机'摄像课程建设3万元液、气相色谱仪各1台化工单元操作实训中吸收和精储配套设备20万元分析检测实训室化工产品生产与检测37万元总投入经费：100万元建设进度：2O232O23年表2优质核心课程建设进度表课程名称20232023年20232023年负责人化工单元操作技术化工原理院级精品课程结题完善课程建设、建成工学结合优质专业核心课程、并申报省级精品课程；进行工程化课程教学刘义章化工工艺技术课程标准、教案、课件、习题库、试卷库；进行工程化课程教学案例分析、教材、教学资源库、建成工学结合优质专业核心课程和工程化课程教学周凯化工仪表及自动化申报院级精品课程、进行工程化课程教学完善课程建设、建成工学结合优质专业核心课程、建成院级精品课程和工程化课程教学周玲玲精细化工生产技术院级精品课程建设、进行工程化课程教学完善课程建设、建成工学结合优质专业核心课程、建成院级精品课程和工程化课程教学孟飞投入经费3万元2万元总投入经费：5万元表3师资队伍建设内容工程名称建设内容2023-2023年2023-2023年培养专业带头人1名培养骨干教师2名2名聘请校外骨干教师1名1名聘请校外专家1名1名提高师资学历2名12双师素质培训4名以上2名以上开展学术交流6次以上4次以上企业锻炼1名1名表4专业带头人和骨干教师队伍建设规划培类姓名教师根本情况培养方案业头专带人梁建军副教授，硕士，系副主任，国内访问学者，省级平安评价人员，化学检验工技师和考评员，专业带头人，省级教学名师，滁州市招标采购专家库成员国内、外研修、培训和学术交流；职业技能鉴定考评员；积极参与质量工程建设。周玲玲讲师，硕士，化工材料教研室主任，化学检验工技师，工程化课程测评师，滁州市招标采购专家库成员国内、外培训学习；参与大型化工工程或下厂锻炼；技师培训、鉴定；积极参与质量工程建设。刘义章讲师，硕士在读，合肥工业大学进修，省级平安评价人员，化学检验工技师和考评员，工程化课程测评师，滁州市招标采购专家库成员国内、外培训学习；职业技能鉴定考评员；与企业合作技术效劳；技师培训、鉴定；积极参与质量工程建设。干师骨教肖陆飞副教授，硕士，食品教研室主任，省级平安评价人员，化学检验工技师和考评员，教坛新秀；滁州市招标采购专家库成员国内、外培训；下厂锻炼；职业技能鉴定考评员；绿色食品专业课程建设；积极参与质量工程建设。孟飞讲师，硕士在读，化学检验工技师和考评员，省级平安评价人员，工程化课程测评师国内、外培训；下厂锻炼；与企业合作技术开发、效劳；职业技能培训；积极参与质量工程建设。周凯讲师，硕士，化学检验工技师，工程化课程测评师国内、外培训；下厂能炼；与企业合作技术开发、技术效劳。汪着蒋助讲，硕士在读，工程化课程测评师，化学检验工技师国内、外培训；高分子专业课程建设。表5人才培养模式改革与创新和教学改革与课程建设进度及监测指标一览表(1)建设工程负责人2023-2023 年2023-2023 年1.人才培养模式及课程体系改革梁建军周玲玲预期目标：开展社会需求与职业岗位调研，启开工学结合人才培养模式改革；创新校企结合的人才培养模式，构建工作过程系统化的专业课程体系。校外半年顶岗实习学生到达100机学生“双证书获取率100%。新增校外实习基地2家。验收要点：1 .社会需求与职业岗位分析调研报告；岗位能力分析报告；制定人才培养方案；2 .各门课程课程标准等教学文件；3 .校外顶岗实习学生名单；4 .学生取得职业资格证书情况；5 .专业建设指导委员会组成名单及活动记录；6 .新增校外实习基地协议。预期目标：形成校企结合人才培养模式和工作过程系统化的专业课程体系。全面实现“双证融通，新增校外实习基地2家。触收要点:1 .人才培养模式改革总结报告；2 .校外顶岗实习学生名单、考核资料等佐证材料；3 .学生取得职业资格证书情况；4 .新增校外实习基地协议；5 .专业建设指导委员会活动记录。投入经费3万元2万元总投入经费：5万元表5人才培养模式改革与创新和教学改革与课程建设进度及监测指标一览表（2）2.核心课程建设刘义章孟飞预期目标：1 .启动2门核心课程建设。建成1门工学结合优质专业核心课程，成为院级精品课程；2 .完成2门核心课程课程标准制订。3 .完成根底化学教材编写和2门以上课程配套教学课件的制作。验收要点：1 .与行业企业专家合作进行课程开发的研讨会会议纪要；2 .化工单元操作技术（负责人：刘义章）、化工工艺技术（负责人：周凯）、化工仪表及自动化（负责人：周玲玲）、精细化工生产技术（负责人：孟飞）的工程化教学；3 .院级精品课程结题批文；4 .化工单元操作技术（负责人：刘义章）的网络课程阶段性成果。5 .根底化学教材；化工单元操作技术和化工工艺技术教学课件，以及投入使用情况。6 .精细化工生产技术和化工仪表及自动化工程化课程的验收。预期目标：L继续完善优质核心课程建设，再建成2门工学结合优质专业核心课程。2 .完成1门课程教材编写和2门课程配套教学课件的制作。验收要点：L化工工艺技术（负责人：周凯）的教案、习题库、试题库、案例库。3 .化工仪表及自动化（负责人：周玲玲）、精细化工生产技术（负责人：孟飞）2门课程的精品课程建设；4 .与行业企业专家合作进行课程开发的研讨会会议纪要。5 .省级精品课程申报材料。6 .化工仪表及自动化控制技术和精细化工生产技术教材或教学课件，以及投入使用情况。7 .化工单元操作技术和化工工艺技术工程化课程的验收。投入经费3万元2万元总投入经费：5万元表5人才培养模式改革与创新和教学改革与课程建设进度及监测指标一览表（3）建设工程负责人20232023年20232023年3.专业教学资源建设梁建军孟飞预期目标：化工单元仿真软件、化工工艺仿真软件、化工生产实习仿真软件等跄收要点：仿真软件的组装、调试和运行；各种票据和验收。投入经费25万元25万元4、数字化教学资源张延义预期目标：专业与课程数字化教学资源及数字化平台等验收要点：数字化教学资料、网站等投入经费10万元10万元表5人才培养模式改革与创新和教学改革与课程建设进度及监测指标一览表（4）建设工程负责人20232023年2023-2023年教学管理改革梁建军孟飞预期目标：1 .制定适应工学结合人才培养模式要求的管理制度；2 .初步建成专业教学质量评价与保障体系；3 .建立毕业生跟踪调查制度，初步建成信息反响网络。4 .教学质量管理成果验收要点：1 .校外、校内实习管理方法；2 .专业教学质量监控与评价体系及运行情况；3 .毕业生跟踪调查原始资料及分析报告；4 .校外实训基地协议。5 .教学质量管理论文预期目标：1 .教学管理、质量评价、质量监控及保障的制度和运作机制不断优化；2 .建成专业教学质量评价与保障体系；3 .建立毕业生跟踪调查制度和信息反响网络。验收要点：1 .完善的专业教学质量监控与评价体系及运行情况；2 .毕业生跟踪调查原始资料及分析报告。投入经费5万元5万元总投入经费：10万元表6“双师”结构教学团队建设内容、建设进度及监测指标一览表（1）建设工程负责人20232023建设内容20232023年建设内容1.专业带头人培养梁建军覆期目标：制订培养方案，按照学校专业带头人培养标准，从专业教学团队中培养1名专业带头人。够带着专业教师进行专业建设，主持省部级教科研工程，与企业合作开展技术开发。庭收要点：1 .专业带头人培养方案和学校专业带头人批文或聘书；2 .到国内外大学、企业学习考察的佐证材料；3 .主持省部级或校企横向课题的立项书、合同或结题资料；4 .主持专业建设的佐证材料；5 .培养新教师，主持职业能力培训等工作的佐证材料；6 .专业带头人年度工作总结及阶段考核报告。颈期目标：按照学校专业带头人培养标准，从专业教学团队中继续培养专业带头人1名。对选拔的专业带头人继续进行培养，进一步提高其引领专业建设的综合能力，在行业和同类院校中形成较大的影响，发挥示范作用。跄收要点：1 .学校专业带头人批文和年度考核评价结果；2 .到国内外大学、企业学习考察的佐证材料；3 .围绕专业建设主持完成的教学改革课题研究成果和实践教学基地建设资料；4 .主持省部级或校企横向课题的立项书、合同或结题资料；5 .专业带头人年度工作总结及阶段考核报告。2.骨干教师培养周玲玲SK期目标：启动骨干培养工作，按照学校培养标准，从专业教学团队中培养2名骨干教师；聘请校外骨干教师1名。能够担当课程负责人进行课程开发，指导学生实训教学，参与教科研工作，并具备“双师素质”的中青年教师。触收要点：1 .骨干教师培养方案和学校骨干教师批文或聘书；2 .到国内外培训学习的佐证材料；3 .参加实训基地建设，下企业锻炼，参加企业技术效劳、社会培训的佐证材料：4 .开发基于工作过程导向课程的佐证材料；5 .参加职业技能培训证明材料；6 .骨干教师年度工作总结及阶段考核报告。颈期目标：从专业教学团队中继续培养骨干教师2名；聘请校外骨干教师1名。对选拔的骨干教师继续进行培养，进一步提高其专业建设能力和课程开发能力。验收要点：1 .骨干教师培养方案和学校骨干教师批文或聘书；2 .到国内外培训学习的佐证材料；3 .参加实训基地建设，下企业能炼，参加企业技术效劳、社会培训的佐证材料：4 .参加职业技能培训证明材料；5 .开发基于工作过程导向课程的佐证材料；6 .年度考核评价结果在优良以上的支持材料；7 .骨干教师年度工作总结及阶段考核报告。投入经费30万元20万元总投入经费：50万元表6“双师.结构教学团队建设内容、建设进度及监测指标一览表（2）建设工程负责人2023-2023年建设内容2023-2023年建设内容3.“双师”素质教师队伍建设刘义章预期目标：提高教师实践能力和业务能力，安排1名教师下厂锻炼；4名教师参加职业技能培训，取得高级工以上职业资格。“双师素质教师到达80机完成第一轮职教理念、实践能力、课程开发等培训任务，教师职教能力明显提高。验收要点：1 .双师素质教师培养方案；2 .教师下厂锻炼、获取职业资格证书佐证材料；3 .双师素质教师指导实践教学佐证材料；4 .双师素质教师年度考核及评价结果；5 .职教能力培训资料及记录；6 .双师素质教师工作总结。预期目标：提高教师实践能力和业务能力，安排1名教师下厂锹炼；2名教师参加职业技能培训，取得高级工以上职业资格。全面完成师资队伍建设目标，“双师素质教师到达90%。完成第二轮职教培训任务，教师职教能力显著提高。验收要点：1 .双师素质教师培养方案；2 .教师下厂锻炼、获取职业资格证书佐证材料；3 .双师素质教师指导实践教学佐证材料；4 .双师素质教师年度考核、评价结果；5 .职教能力培训资料及记录；6 .双师素质教师工作总结。投入经费3万元2万元总投入经费：5万元表7社会效劳能力建设进度及监测指标一览表建设工程负责人2023-2023年2023-2023年技术效劳、企业职工培训、职业工种技能减鉴定刘义章预期目标：形成人才培养和交流的优势，与相关对口兄弟院校进行人才培养的交流。开展企业行业技术效劳1-2项。开展1-3个培训工程，同时，进行企业职工培训30人以上。为本院学生和滁州市各企业的技术工人提供培训和职业工种技能鉴定不少于100人次。验收要点：1 .校校交流资料，校企交流资料；2 .培训职工名单、企业出具的培训效果等材料；3 .职业资格鉴定证书复印件；4 .培训教材或讲义。预期目标：开展企业行业技术效劳1-2项。开展1-3个培训工程，同时，进行企业职工培训30人以上。为本院学生和滁州市各企业的技术工人提供培训和职业工种技能鉴定不少于50人次。验收要点：1 .培训职工名单、企业出具的培训效果等材料；2 .职业资格鉴定证书复印件；3 .培训教材或讲义。建设工程负责人2023-2023 年2023-2023 年表8校企合作、“校中厂”、“厂中校”建设进度及监测指标一览表1.校企合作建设梁建军周玲玲预期目标：创新校企结合的人才培养模式，健全校企合作长效机制，构建工作过程系统化的专业课程体系，建成1门工学结合优质专业核心课程，成为院级精品课程。新增校外实习基地2家，推进校企全面对接。验收要点：1 .与行业企业专家合作进行课程开发的研讨会会议纪要；2 .院级精品课程结题批文；3 .校外顶岗实习学生名单；4 .专业建设指导委员会组成名单及活动记录；5 .新增校外实训实习基地协议。预期目标：形成校企结合人才培养模式和工作过程系统化的专业课程体系，再建成2门工学结合优质专业核心课程。全面实现“双证”融通，新增校外实习基地2家。跄收要点：1 .与行业企业专家合作进行课程开发的研讨会会议纪要。2 .化工仪表及自动化（负责人：周玲玲）、精细化工生产技术（负责人：孟飞）2门课程的精品课程建设；3 .校外顶岗实习学生名单、考核资料等佐证材料；4 .专业建设指导委员会活动记录；5 .新增校外实习基地协议。2.“校中厂、“厂中校”建设梁建军周玲玲预期目标：“校中厂”模式的校内实验实训基地建设和“厂中校模式的校外实训基地建设。验收要点：L化工根底技能实训中心、化工仿真实训中心、应用化工技术效劳中心、危险化学品平安职业技术培训中心的建设；2 .校外半年顶岗实习学生到达100%；3 .与行业企业专家合作进行实训基地建设的研讨会会议纪要。预期目标：加强组织实施的过程管理，结合并创新企业的管理模式，实现实习实训与工作过程相结合的学习模式，打造集教学、实训、创业、培训等多功能于一体的实践实训基地。舱收要点：1 .分析检测实训中心、化工操作技能实训中心、化工模拟生产实训中心、化工职业技能鉴定站的建设；2 .校外半年顶岗实习学生到达100%；3 .与行业企业专家合作进行实训基地建设的研讨会会议纪要。五、工程建设进度安排一、2023年，通过中央财政支持高等职业学校专业建设方案论证，启动各项建设工作1、广泛发动，深入调研，充分调动全校师生员工的创造性和能动性，通过校企合作，组织校内外专家围绕专业建设及专业群建设，共同研究制定专业建设方案，保证建设方案的先进性、可行性。2、创新机制，加强管理，整合学院现有资源，加强制度建设，充分发挥广阔教师参与专业建设的积极性，成立组织、落实人员、布置任务。3、完善现有专业及专业群的教学实验实训条件的建设，为工程全面建设提供保障;初步构建表达工学结合的人才培养模式和制定人才培养方案。二、20232023年，按照建设方案全面展开专业建设工作总结以往专业建设取得的经验，以工学结合为切入点，完成创新“校企融合、工程带动、工学结合的人才培养模式，进行课程体系与教学内容改革，实施师资队伍建设等工程，分批启动和实施教学实验实训条件建设、教育教学质量保障、监控体系与数字化校园建设等工程，开始发挥示范作用、辐射作用。1