探索教育的终极意义——也谈“二舅”.docx

探索教育的终极意义满屏的“敬二舅”，是我们对“二舅”表达的最高“敬意”，也饱含我们对祖国花朵未来的期许。身处教育领域，“二舅”的人生也让我们从教育的角度开始反思一一我们到底要教出什么样的人以及怎样教？教育的终极意义在哪里？是要教出高分数高效能的学习机器？是要培养高情商高智商的高端人才？还是回归人性，让每个孩子面对生活的变幻无常依然充满爱与理想，独立自主活出多彩的人生。答案可想而知，可理想的丰满更衬托现实的苍白，尊重个性、因材施教依旧“说起来容易做起来难”，教育改革任重道远。今天我们试图从“二舅”令人心生敬重的人生中追问、反思，以期给现代教育改革下的师长以启发意义。一、妙万物以达观培养学生面对苦难的勇气生活给我以苦难我却报生活以歌，苦难永远不值得歌颂，值得我们学习铭记的是面对苦难的勇气与姿态。从曾经的李子柒，到孤勇者再到二舅，这一一个个火爆的人物歌曲背后，看似毫无关联，实则有着隐性的内在逻辑。李子柒的镜头安静唯美，但是最吸引人还是她平淡宁静的生活方式和勤劳积极的生活态度。农村出身的孩子没有不懂，山村生活的清苦程度，如若没有一颗真正热爱田园的心，是没办法长期忍受的。而李子柒把清苦过出了滋味，以女性的勤劳细腻彰显出山村生活独特的美学气质，这是她的生活姿态。“二舅”的人生困苦自不必多说，已经超出常人的承受范围，可是躺了两年，他给出的不是抱怨，不是自暴自弃，而是站起来，战胜它！这是他对人生对生活的姿态，乐观也好，勇敢也好，忍耐也罢，起码他过得充实没有遗憾。综上，李子柒和二舅都在他们生命的长度和广度中，达观地面对生活，展现各自的高贵品格。他们或柔美或残障，但都不影响他们成为生活的勇士，成为人生的“孤勇者”一一怀揣着一份美好，认真自持地生活，无惧风雨，战吗战啊以最卑微的梦想，以最高贵的姿态！反思我们的教育，不正应该把这种达观向上的精神贯彻到基础教育中吗？一批成长在新世纪的独生子女们拥有着相对快乐优渥的生活，积极的达观精神是他们勇于面对挫折、心胸开阔的基础力量，也是决定其成年后进入社会，平衡现实与梦想，爱好和职业、自由与责任的生活姿态。我想这也是新时代教育改革提倡“五育并举，德育为首”的重要意义。二、爱人者恒爱引导学生在助人中体味人生价值“村里就剩下几百个老头老太太了。如果有什么东西坏了，送维修店去修，先别说得花钱，如果到镇上是30里山路，如果坐客车去县城，下了车他们是连北都找不到的。二舅总说他能顾得住自己就不错了，他其实顾住了整个村子。村里人都开玩笑叫他歪子，但我们每个人都很清楚，我们爱这个歪子，我们离不开这个歪子。”二舅的人生之所以充满光芒，则在于经历命运的打击，二舅用两年的时间彻底放下，并选择服务他人作为自己生活的主题。“只要村民有需要，一喊二舅，二舅就会上门帮忙。二舅走路稍慢，有时候村民等不及，就先出去干活儿；二舅到了，就在村民家把东西修好，又默默离开，也不收钱。”为表示感谢，村民会来到二舅家中，遇到二舅就把钱给他；如果遇不到，就把钱放在家里，或捎带一些自己刚收获的蔬菜、瓜果、鸡蛋。新时代教育改革坚持不懈地倡导，中小学基础教育必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。许多优秀院校也通过公益助人教育，引导学生参与，使学生在帮助他人的过程中感受生命的价值。人是社会的人，帮助他人既可以收获快乐也是实现自我价值的重要路径。在帮助他人的过程中，参与他人生活、感知生命，理解生命、从而更加珍惜生命。三、身教胜于言教教育学生要尊个性张精神“孩子是小，不是瞎”看到这里，哑然失笑，如果你是一名中小学教师，或是有过教养经历，肯定也要为这里拍案叫绝！“宁宁是二舅领养的女儿。他从小对宁宁没有什么教育可言，今天的宁宁却成为了村里最孝顺的孩子。”二舅是个孝顺的人，做活外出都要带着姥姥，照顾姥姥生活起居。“桃李不言下自成蹊”，以身作则比泛泛空谈地教育人更有效。无论身为父母还是师长，都要重视自身魅力的塑造。当然，身教言传的同时还应尊重学生的个性。鲁迅曾说，“驯良之类并不是恶德。但发展开去，对一切事无不驯良，却决不是美德，也许简直倒是没出息。但中国教育的一般趋势，却只在向驯良之类“静”的一方面发展，低眉顺眼，唯唯诺诺，才算一个好孩子，名之曰“有趣”。活泼，健康，顽强，挺胸仰面凡是属于“动”的，那就未免有人摇头了。”在现实教育中，有不少老师都希望学生听话懂事，喜欢偏静的学生。须知，孩童即是孩童，如果没有个自我的想法和个性，便不成其为独立的个人。新时代教育改革倡导“以人为本，尊重学生个性”便是这个道理。好的教育之所以为优，必须是守护其本质去其糟粕的。教者长善救失，将会让学生受益一生。唐浩表示不会接受网友让“二舅”直播的建议。现在的二舅依旧在那座不知名的小山村里平静地生活，网络的热情与躁动没有影响到他，“二舅”似乎也不大关系自己的“出名”，依旧按部就班的生活。也许这就是这个故事最美好的结尾。而我们，还在教育的道路上不断探索实践，教育的终极意义到底是什么？新时代教育改革指出，素质教育的最高目标是国民素质的全面提高。而“二舅”的故事启示我们，教育的终极意义也许是，在强健国民体质的同时构筑学生强大自持的精神力量。