钣金涂装专业动态调整实施报告.docx

镀金涂装专业动态调整实施报告专业群建设是学校的灵魂、学校的根本，专业群建设水平是学校服务经济、服务社会的本领。加强专业群建设，是提升学校办学水平、增强办学能力、壮大核心竞争力、创新办学特色的最基本路径。通过镀金涂装专业自治区品牌专业建设项目建设工作，我校从数量和质量上对专业发展进行评价，并建立了相应的专业调整管理办法和程序，及时进行专业布局结构调整，提高技能人才培养质量。一、专业动态调整的基本逻辑技术发展、社会需求、专业发展规律是职业院校专业动态调整的三个基本变量。技术的发展引领了产业行业的升级转型，改变了产业发展带来的人才需求，推动了专业的调整;产业发展需求为技术的创新和发展提供动力，为专业的发展提供相应的资源；职业院校依据产业发展需求和技术发展的水平，在遵循专业发展规律的基础上进行优化调整。职业院校专业动态调整遵循技术发展逻辑、产业发展需求逻辑、学生个体需求逻辑、专业自身发展逻辑，专业动态调整基本逻辑的充分耦合，是实现职业院校专业动态调整的有效路径。二、专业动态调整的基本原则1 .以市场需求为导向职业院校在调整专业之前，须综合分析研究当地及周边省市的产业政策、经济结构、产业结构、技术结构的调整和发展需要；劳动力市场对人才的知识、能力、技能和素质的实际需求；以及受教育者的择业意向等需求状况。即必须要综合分析、研究招生和就业两个市场的需求。2 .以区域职业岗位要求为依据职业岗位要求分析是职业教育专业调整的基础，职业岗位要求分析主要是对区域所覆盖的职业岗位群或技术领域对相关层次人才所应具备的职责、任务进行具体化描述，以此确定专业所满足的具体需要。职业岗位要求分析最重要的是，要具体、明确，要客观，要有业界人士参与，要以图表的形式进行客观、详尽和可操作性的描述职业岗位对专业能力的具体要求，通过分析、归纳，形成满足其要求的教学方式、理论课程和实训课程等。从而使培养出的技能人才符合职业岗位要求。3 .以优化为前提在强调需求导向的同时，必须分析学校整体专业结构的优化和自身条件是否能保证专业培养目标的实现。学校自身条件主要包括师资、实训基地及设施、教学资料、经费等。优化分析时，注重分析基本可能条件，即学校自身条件：校内相近专业的在校生人数、开办时间和三年来就业率所构成的综合指数；校内专职教师、专业教师、“双师型”教师的数量、结构及层次等因素的综合指数；校内实验室、实训基地及设备等条件的综合指数。分析借助可能条件，即借助校外支持可以达到的条件：校外可借助的兼职教师、实验实训基地；校外可联合办学、委托培养单位等。4 .具有适度的超前意识新技术、新工艺、新设备的不断产生，极大地影响社会职业的种类和职业活动的内容，同时也使产业结构和职业结构发生不断变化，新旧工种更替周期加快，职业流动愈加频繁。而人才的培养则需要一定时间。因此，专业调整在考虑现实需求和条件的同时，要通过调查和科学分析，了解科技发展的动向和趋势，以人才市场需求为基础，抓住时机，创造条件增设新专业和改造相对老化的专业，在总量和时序安排上适度超前，以适应未来发展需求。5 .稳定与灵活相结合产业结构的调整和职业的要求是随着经济和技术的不断发展而变化。学校的专业调整要适应经济发展需要，满足社会急需和符合经济发展规律，就必须灵活地对社会需求作出迅速反应，适时适度地开发新专业，改造和淘汰老专业，提高办学效益。因此，专业调整要针对不同时期的主导产业，在确保专业稳定性同时，自主适应产业结构调整对专业做出调整，才能办出质量、办出规模、办出特色和效益。三、专业群建设动态调整的主要任务1 .以“立足南宁、面向全区、扩展区外、工学结合、强化品牌，示范引领”的专业群建设思路，加快镀金涂装专业群建设步伐，打造以锁金涂装检测与维修专业为核心，协同汽车维修、汽车营销、锁金涂装等共4个专业的发展、强化银金涂装专业群示范引领品牌效应。按照“做优、做强、做精”的原则，提高门槛，提升就业质量，优先建设、优先发展，尽快形成一批在区内外极具影响的专业群建设成果，体现辐射带动作用。在职业教育领域中，起到示范引领作用。2 .在优化、提升现有新能源汽车检测与维修、汽车维修、汽车营销、银金涂装等共4个专业的基础上，主动对接产业发展，引导行业发展，做强镀金涂装技术专业群。走新时代发展的专业群建设之路，今后一个时期内，进一步优化生源素质，从源头规划，加快精品专业群、品牌专业群的建设。3 .加快镀金涂装类专业产教融合体系的建设，进一步提升专业人才培训质量及服务社会的能力。四、专业群建设动态调整的主要措施1 .开展行业、企业调研论证工作针对镀金涂装专业群的建设和专业结构优化调整进行行业、企业调研。各专业要抽调骨干教师组成专业发展调研论证小组，紧密围绕广西区内产业发展和社会发展要求，围绕广西产业振兴规划、沿江开发等重大战略，开展广泛的研究、调研、论证工作。各专业要形成专业发展调研报告，提出了调整优化专业结构、设置新专业方向或调整人才培养方向的论证意见，确定镀金涂装专业结构特色和专业发展布局思路。2 .围绕专业群建设动态调整的需要，进一步加强师资队伍建设高度重视“双师”素质的培养，扎实有效地提升师资队伍的高等职业教育的能力水平。修订“双师”素质教师队伍建设的相关制度，促进教师向“双师型”转变，促进现有的“双师型”教师，在课堂教学和教学改革中真正发挥“双师”作用，体现“双师”价值。重视抓好教师队伍技能水平的提高，努力提高教师熟练使用实训设备，改进教学方法、创新教学模式的能力。3 .进一步深化课程改革，加大校企合作力度，创新和完善我校中职教育人才培养新模式（1）进一步评估、检验和整体优化各专业人才培养方案和课程标准。评估和优化课程体系，真正体现先进性、科学性、适用性，真正构建以能力为本位、与职业实践为主线、以项目课程为主体、与行业职业资格标准接轨的模块化专业课程体系。（2）启动精品课程建设，推进校本开发工作进程，形成一批有质量、有特色的校本开发成果。（3）教学模式改革实现由方案向课堂转移，由管理层面向操作层面转移，由专家、领导向教师转移的重大转变。广泛发动教师，积极进行教学模式改革的实践。对教师中涌现出的创意、创新、探索、尝试，要予以鼓励。鼓励教师进行项目课程，设计、课程综合化和模块化等研究，鼓励教师进行教学方法、教学手段和评价方式的改进与尝试。（4）依托实训基地的先进性、实用性，重点构建以项目课程为主要特性、行为导向为主要特点的教学模式。（5）进一步深化校企合作内涵，创新校企合作形式，拓宽校企合作领域，提升校企合作层次。切实将校企合作工作列入重要议事日程。要把依托行业企业办好专业，办好专业服务于行业企业，作为加强专业建设、实现可持续发展的指导思想和重要途径。（6）加快完善校企合作运作的结合平台。一是完善社会服务平台。应以社会培训和专业服务为切入点，努力帮助合作企业开展多种形式的职业教育与培训，派遣教师授课，并提供教学场所。二是完善专业建设平台，以专业建设指导委员会为切入点，建设好专业建设的专家咨询和指导队伍；以专业实习基地建设为切入口，建设实践教学指导教师队伍。三是完善合作纽带平台，以行业协会协作为切入口，建设好校企融合工作。（五）专业群建设动态调整实施情况1 .调整镀金涂装检测与维修专业取证方向根据国家职业标准，锁金涂装检测与维修专业对应的职业岗位范围，根据考核内容优化课程内容。职业技能等级证书职业名称：汽车维修工工种名称：汽车车身涂装 修复工职业技能等级：三级/高级工汽车镀金与涂装专业对应的职业岗位范围专业（技能）方向主要职业（岗位）汽车镀金与涂装汽车涂装2 .调整公共基础课程结构根据人力资源和社会保障部技工院校公共基础课程方案（2022年），本专业公共基础课设置新增了公共基础课历史、劳动教育、美育等课程。3 .落实思政教育根本任务根据教育部文件关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见开设“思政课程”，同时积极探索专业课程融入“思政元素”，开展思政教育，使广大教师明确如何参与到专业及课程建设中，从而提升“课程思政”及“三全育人”的效果。4 .优化专业基础课程结构，优化专业课程结构根据调研报告中企业对人才的需求，专业技能课的设置。根据不同工作岗位技能的需要和侧重点不同，车身修复专业技能课应设计为专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课等。汽车镀金岗位应设汽车车身凹陷修复、汽车车身修复和汽车车身碰撞估损等专业（技能）方向课程；汽车喷涂岗位应设调色工艺和汽车涂装技术等专业（技能）方向课程；汽车美容岗位应设汽车美容与装饰技术的汽车清洁、汽车美容和汽车装饰等专业（技能）方向课程。将汽车涂装前处理工艺、汽车涂装底漆工艺、汽车涂装漆面修饰、汽车面漆调色工艺、汽车涂装面漆工艺4门专业等课程教学内容融入到实训课的教学中去，采用一体化教学方式。针对行业、产业变化，新增了教学模块。序号课程名称教学目标主要教学内容参考性学习任务教学要求参考学时能够描述车身二维1汽车车身测量与校正测量、三维测量的原理和车身校正原理、基本方法、车身校正设备类型，会正确分析碰撞汽车车身的损坏情况，熟练使用车身测量各种工具及设备检测车身尺寸，并能初步应用车身校正系统和外形修复设备校正碰撞损坏车身。机械测量、电子测量、车身拉伸与校正的定义设备组成、工作原理、操作规范、注意事项、数据的查看与分析等。、L机械测量；2 .电子测量；3 .车身拉伸与校正。1 .具有白车身、车身拉伸校正平台等教学条件；2 .通过任务驱动，学生自主学习，教师巡回指导，进行教学活动；3 .采用过程考核+期末考试的方式评定成绩。60掌握汽车涂装工艺、设备、工具、量具等1.具有干磨设备的操作、调整和维护等教学条件；2汽车涂装前处理工艺技能；能系统完成对受损部位进行表面清洁、损伤评估、旧漆层打磨、羽状边研磨、原子灰刮涂与打表面清洁、损伤评估、旧漆层打磨、羽状边研磨、原子灰刮涂与打磨1 .损伤评估；2 .羽状边研磨；3 .原子灰刮涂与打磨。2 .通过任务驱动，学生自主学习，教师巡回指导，进行教学活动；3 .采用过程考核240磨等基本作业，初步+期末考试的方式掌握前处理工艺各评定成绩。项操作的基本技能。掌握喷枪的规范操喷枪的使用、L喷枪使用；1.具有喷枪、喷烤3汽车涂装底漆工艺作、调整和维护技能。能系统完成涂装遮蔽、涂料调配、中涂底漆2.中涂底漆喷涂；漆房等教学条件；2.通过任务驱动，160作业中的遮蔽贴护、喷涂3.遮蔽贴护。装学生自主学习，教涂料调配和中涂喷涂等基本作业，初步掌握涂技能。各项操作的基本技师巡回指导，进行教学活动；3采用过程考核+期末考试的方式评定成绩。4汽车涂装漆面修饰掌握漆面缺陷的种类和产生原因，能识别漆面存在的缺陷。能够选择合适的工艺，进行漆面修饰。漆面缺陷处理、漆面抛光、漆面打蜡、封釉、镀膜1 .漆面缺陷处理；2 .漆面抛光、打蜡、封釉、镀膜L具有抛光机等教学条件；2 .通过任务驱动，学生自主学习，教师巡回指导，进行教学活动；3 .采用过程考核+期末考试的方式评定成绩。1605汽车车身覆盖件修复能够说出车身外板件的维修程序和安全注意事项，并熟练使用工具设备对车身钢板和塑料件等材料进行修复至可喷漆工作为止。钢外板修复、铝外板修复、塑料件修复的损伤评估、修复原理、工作前的准备、操作流程、操作要求、注意事项、检验标准等。钢外板修复、铝外板修复、塑料件修复1 .具有车身修复机、铝车身修复机、塑料焊接设备等教学条件；2 .通过任务驱动，学生自主学习，教师巡回指导，进行教学活动；L采用过程考核+期末考试的方式评定成绩。140