100个咨询道具的使用说明及技巧.docx

IOO个咨询道具的使用说明及技巧道具的分类：以会动的和不会动的分类分为活道具和死道具；以是否是学大的道具分类分为学大和非学大道具。一、“活道具”活用。（这里讲的主要是人）。1、 校长（总监）：慎用。2、 教务老师：少用。3、 学管老师：少用4、 心理咨询师：特别的情况下采用。5、 教学老师：几乎不用。6、教育咨询师：配合使用。7、 已签约学员及其家长。适时而用。8、 已来未签约学员及家长。9、 未来家长来电话或发短信。10、学大教育董事长：李如彬IK学大教育总裁：金鑫12、学大教育个性化研究院院长：贾智会在说明我们学大的优势一一个性化时使用。13、学大教育全国教师培训学院院长：李建华在说明我们学大的师资强，教学质量有保障时使用。14、学大教育教学总监：王晋堂在说明我们学大的实力和教学质量有保障时使用。15、学大教育教学顾问：顾明远在说明我们学大的实力和教学质量有保障时使用。16、学大教育形象代言人：关晓彤在说明我们学大的实力时使用。17、学大教育形象代言人：白小英楠在说明我们学大的实力时使用。18、你自己在励志时使用。二、“让死道具也活起来”：不是为了展示道具而展示道具，要适时 伺机而用。一）、学大道具1、百状元课前预习笔记本在说明课前预习重要性时使用。2、百状元课堂笔记本在说明课堂笔记重要性时使用。3、百状元课后复习笔记本在说明课后复习重要性时使用。4、百状元错题本在说明总结错题的重要性时使用。5、百状元智能记忆本在指导孩子记忆规律的时候使用。6、十大黄金记忆法在指导学生如何记忆时使用。7、百状元阅读笔记本在说明阅读的重要性及指导如何阅读时使用。8、致家长一一如何成为孩子的学习管理师在说明我们学大的专业性时使用。9、百状元学习时间管理手册在说明我们学大专业性时使用。10、百状元考试分析手册在说明我们学大的专业性时使用。11、百状元成绩通在说明我们学大专业性时使用。12、学大励志手册在说明我们学大的专业性和激励孩子时使用。13、学海任我游在说明我们学大的实力时使用在介绍李如彬、贾智会、顾明远、王晋堂、王亚非、央视报道、专家顾问、领导视察、32家分公司、120多家校 区、8年发展历程、学大荣誉、七周年庆典、宝安校区等时使用。14、文化报在说明我们学大的规模、规范性和专业性时使用（专门有文化部）。在介绍央视报道、财富故事会对学大和金总的访谈、师德培训等时使用。15、学大教材在说明我们学大的实力，专业性时使用。16、学大的荣誉在说明我们学大的教学质量和美誉度时使用。17、媒体的宣传在说明我们学大的教学质量和美誉度时使用。18、PPTS测评在说明我们学大的专业性时使用。19、个性化分析报告在说明我们学大的专业性时使用。20、电子档案（Oa和PPtS）在说明我们学大的实力和建档费用时使用。21、个性化辅导方案在说明我们学大的专业性时使用。22、学生的排课申请在说明我们学大的专业性时使用。23、学管师管理方案在说明我们学大的专业性和后期学管师如何服务时使用。24、教案审核流程在说明我们学大如何保障每节课的教学效果时使用。25、教师的教案在说明我们学大如何保障每节课的教学质量时使用。26、教学计划在说明我们学大的专业性和后期一对一教学时使用。27、课时单在说明我们学大的规范性时使用。28、测试流程在说明我们学大的专业性和后期教学对学生负责时使用。29、试卷模板在说明我们学大的专业性和后期教学对学生负责时使用。30、分数对比图在说明我们学大的专业性和后期教学对学生负责任时使用。31、课前交流会表在说明我们学大的专业性和我们学大的教育思想是使用。32、教学反馈会表在说明我们学大的服务理念时使用。33、陪读日志在强调陪读的重要性时使用。34、已签约的个性化辅导协议在说明我们学大的规范性和专业性时使用，在家长有顾虑时使用。35、心理辅导申请单在说明我们学大的专业性时使用。36、学生纸质档案袋在说明我们学大的专业性和后期服务、后期教学过程时使用。37、课时查询机在说明我们学大的实力和专业性时使用。38、刷卡机在说明我们学大的规范性时使用。39、发票在说明我们学大的规范性时使用。40、ID号在说明我们学大的实力和规范性时使用。41、校区在说明我们校区的规模、环境和专业性时使用。42、上课签到本在说明我们学大对学生负责任时使用。43、锦旗在说明我们学大的教学质量和口碑时使用。44、感谢信在说明我们学大的教学质量和口碑时使用。45、喜报在说明我们学大的教学质量和口碑时使用。46、咨询室在说明我们学大的专业性时使用。47、学生的成功案例在说明我们学大的教学质量和口碑时使用。48、学大地图在说明我们学大的实力和规模时使用。49、6周年，7周年、8周年的资料在说明我们学大的发展、规模和实力时使用。50、教师的招聘条件在说明我们学大如何保障教学质量时使用。51、教师的入职流程在说明我们学大如何保障教学质量时使用。52、教师资料手册在说明我们学大的师资时使用。53、分公司教研组在说明我们如何保障教学质量时使用。54、学大教育的网站在说明我们学大的实力和规模时使用。55、最新的视频资料在说明我们学大的实力和规模时使用。56、学大的愿景在说明我们学大的实力和社会责任感时使用。57、价值观在说明我们学大的实力和社会责任感时使用。58、学大教育的使命在说明我们学大的社会责任感时使用。59、中国教师杂志在说明我们学大的实力和专业性时使用。60、花季雨季在说明我们学大的实力和专业性时使用。二）、非学大的道具。1、家庭教育方面的书。2、销售学方面的书。3、心理学方面书籍。4、励志方面的书。5、地图等交通、地理位置方面资料，应对家长说远的、交通不便 的情况。6、其他相关机构的资料，应对家长的比较，知己知彼百战不殆。7、学习、记忆、文学方面的书籍。8、手机、电话。9、活动的临时道具：小学生的卡片、吃的（像桔子）等等。10、历年中高考试题在说明我们如何保障教学质量时使用。11、中高考试大纲及考试说明在说明我们如何保障教学质量时使用。12、蒙牛的牛奶在说明我们学大获得风投，体现学大的实力时使用。13、初中数学总复习提纲（做个封面）。14、小学英语词汇归类表。15、北师大版八年级数学（下册）各章节重难点考点。16、九年级语文重点难点考点。17、2006年-2008年广东省听力统计与分析。18、初中英语中考必考。19、赢在高三学习方法上在说明我们学大的专业性时使用。20、赢在高考志愿填报上在说明我们学大的专业性时使用。21、家有儿女，赢在中考在说明我们学大的专业性时使用。22、家有儿女，赢在高考在说明我们学大的专业性时使用。道具的分类:一、 “活道具”活用。（这里讲的主要是人）。1、 校长（总监）：慎用。因为很多时候他是我们的最后一张牌，家长很容易就见到校长可见 我们的层次规模气派不够，也让家长觉得太容易有面子而不珍惜面 子，不珍惜这很好的机会，不签单。这里的家长大多是有点身份的， 就是不要太抬举他们要不我们仰视他是很难签下单的。用校长的目的主要是在一些政策性问题上家长还是不死心，校长 （总监）进去起着定心丸的作用，校长（总监）进去要去助推一把火, 而且是要有比较大的把握成功的才用。2、 教务老师：少用。主要用在教师的选择和时间很难定下来的情况下。像我有一家长 就说这个时间可以我就定下来，这中客观和主观时间都很确定的家 长，没办法说服他的时候我们叫上教务老师一方面可以了解这时间大 约方便不方便，另一方面是给家长定心丸，时间定了心定了单定了。 当然不一定要叫教务老师到咨询室去，可以借机出来协调。主要限于 其他已没有问题就是时间的问题而且特别顽固者。3、 学管老师：少用可用于某些时候与家长谈的比较僵或者像钱等敏感话题的时候学 生不方便在场的情况下可让学管老师带学生出去与孩子做个交流或 者参观参观。当然要是其他咨询师有时间的情况下咨询师是更好的选 择。4、 心理咨询师：特别的情况下采用o用于有一定心理问题的学生，一方面显示我们的专业，等孩子回 来让家长看到孩子的转变，令一方面我们有时间搞定家长（这种情况 一般搞定家长没有很大问题）。注意心理太有问题等情况慎用，心理 咨询师可以有其他咨询老师代。5、 教学老师：几乎不用。像讲相声把最后的包袱都抖出来了就没有很多的悬念了，神秘感 没有了想象的空间没有了好奇心没有了也就不想来了。而且见老师会 让我们的工作限于被动或给专业的家长不专业的感觉。有试过的同事 失败的多，也是不合公司流程的。6、 教育咨询师：配合使用。咨询师可以担任各种角色，要灵活，要配合好使用。7、 已签约学员及其家长。适时而用。接家长的时候不失时机在刻意却让家长感觉在不经意间、接触到 已来却对我们印象比较好的学员或家长；或在碰到老学员的时候可以 很亲却的短暂的交流，效果不错。罗湖校区：福田校区：翠竹校区：宝安校区：南山校区：8、 已来未签约学员及家长。可以三两句的简单提到他的情况，暗示他是谁介绍的今天来报名 的。家长有明显的从众心理。9、 未来家长来电话或发短信。可以表示抱歉的接电话，接完电话说说他的情况。像上次我有一 学生家长打电话说要加补物理，我跟家长说那孩子物理暂时没有需 要了，主要考虑孩子的时间及家庭经济的水平，所以我电话上说不用 一方面电话那头家长舒服，这边家长也感觉我们不是见钱就眼开不管 需要否，让家长更放心。当然有时候非学生家长你的家长你也可以把 他接成其他学员家长的效果。10、学大教育的董事长：李如彬2008年，他与张瑞敏、柳传志等优秀企业家喜获“改革之星 影响中国改革优秀人物”殊荣。近期，被评为“改革开放30年中国 民办教育十大杰出人物”。2009年被评为优秀企业家IK学大教育的总裁：金鑫参加实话实说为企业支招。央视财富故事会报道。12、学大个性化研究院院长：贾智会在说明我们学大的优势个性化时使用。学大个性化研究院院长，首席研究员，著名教育专家，“脑象学习 法”创始人，是我国第一个获国家级奖项的学习法，近期出版了十 大黄金记忆法一书，轰动全国。13、全国教师培训学院院长：李建华在说明我们学大的师资强，教学质量有保障时使用。北京师范大学教育学博士，曾历任北京四中教学处主任、校长助 理、教学副校长，及北京师范大学数学科学学院副授。李建华先生曾 获“新世纪百千万人才工程北京市级人选”等荣誉，并多次在教育论 文、征文比赛中获奖。14、学大教育的教学总监：王晋堂在说明我们学大的实力和教学质量有保障时使用。北京市政协委员、北京市政协教文卫体委员会副主任、北京一中原 校长。在各种报刊发表文章500余篇，出版著述十余种。其中教育: 站在市场门口获中宣部“五个一工程奖”等三项大奖。王晋堂总监 从事基础教育工作40余年，有丰富的教育教学经验，并总结了一套 行之有效的中小学个性化学习问题解不潮决方案。15、学大教育的教学顾问：顾明远在说明我们学大的实力和教学质量有保障时使用。中国教育学会会长、北京师范大学教授北京师范大学教育管理学院院长北京师范大学研究生院院长16、学大教育的形象代言人：关晓彤在说明我们学大的实力时使用。无极饰“小倾城”，（张柏芝童年），导演，陈凯歌17、学大教育的形象代言人：白小英楠在说明我们学大的实力时使用。家有儿女欢欢 家有儿女新传马达18、 你自己在励志时使用。在认识学大之前你就是学大的名片。善于利用好你自己。可讲自 己的故事作为孩子的正面和反面的教材。二、“让死道具也活起来”：不是为了展示道具而展示道具，要适 时伺机而用。一）、学大道具1、百状元课前预习笔记本在说明课前预习重要性时 使用。课前预习的重要性随着新课程的不断深入，课前需不需要进行预习这个传统话题再 次成为了广大老师争论的焦点，有的老师认为讲授新知前学生不需要 进行预习,原因有两种：一方面，认为在课堂教学中，老师重要的任务就是培养和激发学 生探究的欲望，如果让学生课前预习，他们会基本上弄懂要教学的内 容，导致在课堂上根本没有探究的冲动，只有课前不预习才能激起学 生的探究欲，才能培养学生的创新精神和实践能力；另一方面，有的老师考虑到预习的主体是学生，由于不同的学生 其智力水平、思维能力、知识基础和学习习惯等方面的不同，这些差 异会直接影响学生预习的程度，也会影响教师在讲授新知过程中整个 课堂教学情境的创设，进而影响整堂课的教学效果。其实不然，我觉 得这些想法都是不妥的，只有打好预习的根基，才能高效的完成学习 任务。所以，我认为在讲授新知前必须让学生进行预习。预习是学生按照自己的意愿、兴趣与能力有选择地学习课本的知 识，由于知识具有连续性、层次性和体系性。新课的知识总是或多或 少地与旧知识有着密切的联系，因此我们在教法上经常是以旧引新。学生在课前预习不仅有利于他们去发现旧知识的薄弱环节,及时在教 师对新知识授课前补上这部分内容。而且学生在预习过程中，或多或 少会遇到问题，发现问题，会促使他们主动学习，对于课的学习就有 了明确的目标，只有目标明确的学习，才会达到事半功倍的效果。更 重要的是教材在出示例题后紧跟着不同难度的练习题，让学生在预习 完后认真去做，它既能检测学生预习的效果，让学生反思预习过程中 的漏洞，也能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题，便于课堂 教学抓住重点及难点，提高教学效果。当今社会是信息化社会，知识日新月异，如果都由教师教给学生 不但不现实，而且也不可能。终身教育更需要一个人具备良好的自学 能力。而课前预习是一种重要的学习方法,只有养成良好的预习习惯, 才能提高学生的自学能力。百状元课前预习笔记本的使用说明：预习的程序：1、 浏览教材2、 找出本节应掌握的预备知识、并复习、巩固和补习这些知识；3、 编写本节的内容提要；4、 确定本节的重点和难点；5、 找出上课时应重点解决的问题，特别是新教材中自己不理解的问题，可以用彩笔勾出。2、百状元课堂笔记本在说明课堂笔记重要性时使课堂笔记的重要性中共中央在关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指 出，要重视培养学生收集处理信息的能力，获取新信息的能力，分析 解决问题的能力，语言能力表达能力及团结协作和社会活动能力。而 其中最重要的是培养学生收集处理信息的能力，对学生而言，这种能 力体现在做好课堂笔记上。在英语教学中，普遍存在遗忘现象。课堂 上老师讲的知识点，往往是当堂有印象，课后做练习时就有许多被遗 忘，为了解决这个问题，就要求学生作好课堂笔记。一、让学生认识到做好课堂笔记的重要性1、做好课堂笔记能促进课堂思维加深对知识的理解。俗话说的 好：“好记性不如烂笔头；眼过千遍，不如手过一遍。”记课堂笔记 能培养学生们良好的学习习惯，做了笔记，同学们可以在课后进行系 统的复习，达到事半功倍的效果。2、课堂笔记可以显示课文的重难点通过做笔记能使学生回忆老师在黑板上做的图示、图解等重点， 再现课堂情景，进一步了解每堂课的重难点。记的过程本身就是重复 的再记，能更好的记住所讲内容。3、课堂笔记是积累知识的过程。知识积累的越多，知识面就越宽，对知识的理解也就会越透彻， 有助于学生深入的理解教材，扩展知识领域。4、课堂笔记是增强记忆的一个重要途径。在课堂上重点是听，在课堂教学中老师讲解的内容不可能当时就 全部消化理解，要适当的根据自己的能力和学习的需要来适时的做好 记录，以便课后进一步的复习理解。二、掌握记好课堂笔记的方法。1、首先要预习本堂课老师要讲的知识，找出自己不理解的内容, 这样才能有所准备，做笔记时就能分清重点。2、做笔记和听课两不误。这就要求我们在做笔记时要突出重点, 选老师所讲的重点来记，老师说的每一句话不一定全记，遇到重点时 老师会提高声调和放慢速度，并再三强调。如果老师在讲解时文字量 很大,加上有些内容老师只是口述,根本就来不及记,这就需要课后花 很多功夫去整理.当然,如果遇上的老师板书较少的话,那就更是不容 易记全了。因此必须突出重点。3、要注意格式清楚、层次分明。可以用不同颜色的笔做标记， 哪些是重点，哪些是范例等等，在上课时只顾着抄板书笔记,不分层 次重点，一例都照搬照抄,造成笔记与教材两张皮,互相分离，不便于 日后对知识点的理解，记完笔记后自己也很难看懂,根本达不到预期 效果。4、要提高注意力、专心听讲。只有注意力集中，上课听得入神，才不会错过老师讲解的任何一 条内容。师生间互相传递的一个眼神、一个动作都是师生互动起来的 重要信息。要想做好课堂笔记，就要集中注意力，专心听讲；开小差 是不行的，会漏掉要记的内容。三、要善于利用做好的笔记。1、比较对照跟同学一起复习笔记，对比两人的笔记可以强化你所学的内容。 这也有助于你在考试时想起这些信息。复习笔记会帮助你和你的同学 注意每一个错误。2、整理笔记根据你记笔记的工整程度，在课后要做好笔记的整理。如果笔记 做得太匆忙，有没有记全和难以辨认的字句，你在上课当天会更有可 能辨认出来。如果等到儿周后，你为备考而复习笔记碰到这种情况时, 就很可能记不得了。3、整合笔记，做到有备无患。如果把各门课程的笔记放在一处,等到考试的时候你就能轻而易 举地找到所有内容。你可以把誉抄和整理结合起来。上课时用一个本 子做笔记，课后再把记下的内容誉抄到每门课专用的笔记本上。不然, 你的笔记会记得到处都是，搞得一团糟。百状元课堂笔记本的使用说明：3、百状元课后复习笔记本在说明课后复习重要性时使用。课后复习的重要性2009年重庆高考文科状元陈富春：课后复习很重要考前目标锁定人大昨日下午，陈富春赶到本报时，记者看到，身着紫色T恤、黑色 短裤的他显得有些消瘦，不过却十分精神。据了解，高中三年，陈富 春的成绩在全年级一直名列前茅，但对于考取我市高考文科并列第一 名，他没有想过。陈富春说，高考前，他的愿望就是能考进中国人民 大学。陈富春说出了自己的心得：考生就要给自己定个目标，然后努 力向目标奋进，比如高一期间要取得怎样的成绩，应该怎样努力。陈 富春说，这样每天提醒自己，学习的兴趣和动力就会逐渐加强，为自 己的高考奠定坚实的基础。课间做笔记提炼重点昨日下午1点，刚在本报热线室入座的陈富春就接到学生家长的 电话。“怎么样辅导娃儿，他才会有好成绩。”面对家长的提问，陈 富春显得有些腼腆。“课后复习很重要，弄懂每道题是关键。”陈富 春说，今年高考能获得655的高分（语文120分、数学140分、英语 137分、文综258分），平时认真做笔记是他成功的要诀之一。“笔 记还要对内容进行归纳和提炼，分出重、难点，以备复习。”陈富春 说，除了复习，与老师同学多交流也很重要，特别是遇到一些比较有 难度的考题，交流后总能找到好的解决方法。学文科培养自己多阅读接听热线中，部分考生都提出同一个问题：怎样学好文科？为此, 陈富春向大家透露了自己的方法。陈富春说，学文科，就需要学生广 泛阅读。“比如中国四大名著、资治通鉴等，既可以强化文言文 知识，又可以开阔历史视野，了解课本里没有的知识。”此外，文科 学生还要把知识系统化，该背的一定要背下来，不能偷懒。“高中的 考试很多，可能会把自己的节奏搅乱。”昨日上午，陈富春已被北京 大学元培实验班录取。据悉，该班在渝只有两个名额，被录取的学生 通过一年基础学习，第二年才能选专业。不要丢了 “课后复习”这一重要环节想在课堂上就把一天所学的知识全部掌握是很困难的，还需要通 过课后复习来进一步掌握知识,课后复习可以说是学习中的一个重要 环节，为什么这样说呢？第一、课后复习是上课学习的继续，是一 种与自己的理解能力同步的学习。应当承认，仅凭课堂学习很难完全掌握知识，这一点，不少同学 在做作业时已经感觉到了。为什么做作业时，还要重新查书或请教同 学呢?就是因为有的知识根本没有领会；有的虽然领会了但并没有记 住；有的虽然初步领会和记住了，但掌握得并深刻，因此，遇到问题 时仍然不知道怎么办。可见，下课后认真地按照自己的理解速度进行 课后复习，深入地掌握知识是十分必要的。可以说，它是上课学习的 继续，有了这个继续，才有可能初步掌握上课所学到的知识，才可能 使学习深入下去，不欠下学习的“债”。做作业不能完全代替课后复习做作业对促进课后复习的确有积极作用，因为做作业实质上对知 识是否已掌握起着检验的作用。如果做作业顺利，说明知识掌握得不 错；如果做作业不顺利，也可以促使自己针对存在的问题去看书或请 教别人，实际上也起着课后复习的作用。但是，用做作业或查字典式 的做作业来代替课后复习就会给学习带来一些隐患。因为，作业有时 不可能涉及上课所讲的全部问题,这样,凡是作业没有涉及到的问题, 就可能长期被忽略。至于有的学科根本就没有留作业，或者有的学生 根本就不完成作业，那么有关的知识只是在上课时“见了一面”，以 后一直要到考前复习时才能“再见面”。至于有的学生上课时就没有 听懂，课下又没有通过课后复习去弄明白，到了考前复习时，就会发 现自己背了一身的“学习债”，造成了考前因“负债累累”而一筹莫 展的被动局面。课后复习虽然这么重要，但常常是一个无人检查的学习环节，因 此容易被忽视。学生之间在学习上的差距，往往就是在这些需要自觉 性比较高的学习环节中拉开的。按照学习的正常程序，一放学首先应 当考虑及时复习当天的学习内容，就是说，在做作业前，要先认真地 进行课后复习。百状元课后复习笔记本的使用说明：4、百状元错题本在突出总结错题的重要性时使用。考试时，多数学生答案中所出现的错误，90%都是过去错误的重 犯，真正的新错误往往不足10%,而且有80%以上的学生不会利用平 时作业，在试卷中出现的错题改进自己的学习，同一个错误一而再, 再而三地重复，导致考试失分。总结错题的重要性“错题本”是指中小学学生在学习过程中，把自己做过的作业、 习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节， 使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高 学习成绩。在“错题本”使用过程中，有的学生不仅仅整理自己做错习题， 同时还把“容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题” 等，一并整理出来，称作“好题本”。“错题本”的建立：1 .“错题本”是自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起 的时候，就会很容易看出其中的规律性。2 .“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是 减少错题的关键。错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的 不足，而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误 实际就是一个盲点。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想 的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重 复发生。对待错误一定要“善待”、“严逮”。3 .“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。学生会因为怕抄错 题或错题太多没面子，而小心翼翼的做作业，不在马马虎虎了。“错题本”的使用：1 .经常阅读：之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待 错误要经常“见面”，就像“1 + 1二2”的问题，即使是梦中也不会 出错。2 .相互交流：同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发， 在“错题”中淘“金”，以便共同提高。3 .拓展功能：建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一 样，让“错”变得非常清晰，如：标出“概念错误” “思路错误” “理解错误” “审题错误”等错误原因；标出“错误知识点等”； 写出答题的方法和技巧等。4 .“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。5 .网络错题本，可以在网上登记错题，对错题进行标记和打印。2009年山东高考理科状元隋雁云：定期看以前试卷中的错题“我们学校确实有个学生考了 723分，她的分数真是全省第一 吗？ ”25日早7时，东营市第一中学学管处李新诚主任接到记者的 电话后问起了记者。25日凌晨，记者从有关方面获悉，东营一中的 理科毕业生隋雁云文化课成绩为703分，省级优秀学生加20分，总 分达723分。心理素质超强，成绩不拔尖但稳定上午8时，记者在东营一中见到了隋雁云和她的班主任吴玉平。 1992年出生的她阳光文静，面对记者的采访并不紧张，首先说自己 没想到能考这么多，确实是超常发挥，因为平时的摸底考试一般都在 670分左右。她的班主任吴玉平老师自豪地说：“隋雁云最大的特点 是成绩不拔尖却一直很稳定，每次考试不会考第一，但肯定在级部前 十名，尤其是心理素质超强，从来不把考名牌高校作为自己的目标而给自己施加压力。这个孩子还是我们学校的中长跑健将呢，曾得过冠军，这也说明她有耐力强的特点。”隋雁云超强的心理素质从她父亲讲述的一个故事中也可见一斑， 就在高考前三天，隋雁云高烧不退，连续输液，父亲急得团团转，隋 雁云劝说父亲：“你们放心，我即使发着高烧去参加高考也能考上一 本。”隋雁云的父亲在东营市教育局上班，很多人认为父亲的辅导应该 起了很大作用，实则不然。据隋父讲，女儿性格随和，从小学到高中 的所有同学在她眼里没有坏同学，家虽然离校比较近，但她从高一开 始就住校，喜欢跟同学们在一起过集体生活；该学的时候就学，该玩 的时候就玩，这是个很简单的事，小时候为了培养她提高效率，父母 只安排她做作业中不会的，会做的多数省略，为此父母还曾经帮着她 向老师撒谎，找理由搪塞未完成的作业。“孩子还有个好习惯就是， 从小把每次考试试卷都保留起来，定期看以前试卷中的错题，这样学 习效果也非常好。”隋父告诉记者。暑假要去打工，增加与社会的接 触隋雁云告诉记者：“听爸爸说，北大、清华的招生老师都来电话 了，清华的还通过老乡关系来联系，我想去清华，专业倾向于建筑设 计；听说踏进大学就是进入了半个社会，我已经和几个同学说好了， 借着暑假去打零工，提前换换空间，增加与社会的接触。”百状元错题本的使用说明:5、百状元智能记忆本在指导孩子记忆规律的时候使用。为什么考试考不好，为什么学习学不好，是因为刚学会的知识很 快就忘记了。人都会遗忘一些东西，但我们有方法尽量克服客观因素。讲解遗 忘规律：一小时会遗忘多少一约会是多少，七遍最合理。记忆与遗忘是一对天敌。我们为了更好地记忆,就必须克服遗忘。 通过无数专家与学者的研究与实践发现，人类的遗忘是有规律可循 的，只要我们定期对所记忆的知识进行复习，就能够战胜遗忘，百 状元智能记忆本正是以人类的遗忘规律为理论基础，为了方便大家 更好、更方便地对需要记忆的内容进行复习与重复而设计的。各位同 学将自己需要记忆的内容写在这个小册子上并随身携带英语单词、数 学公式、化学概念等等什么都可以，在不忙的时候随时拿出来看一看、 读一读、背一背，这对你记忆力的提升有很大的帮助。当然，你也可 以分类使用，比如英语单词一个本、数学公式一个本、化学概念一个 本，这样你整理起来会更方便一些。德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(HennannEbbinghaus, 1850-1909),他在1885年发表了他的实验报告后，记 忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现 记忆遗忘规律的第一人。根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记 忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的：陆人的信息.输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时 的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘， 而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记 忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才 叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起 来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗 忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出 了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是 那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww, cfhhj, ijikmb, rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。时间间隔记忆量刚刚记化完毕100%20分钟之后58.2%1小时之后44.2«8-9个4例后35.8%1天后33.7¾2天后27.8%工后25.4«一个月后21.1%然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常 有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习 中记住的知识数量，横轴表示时间（天数），曲线表示记忆量变化的规律。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是 均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的 最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后, 几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即”先快后慢的原则。 观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习， 就只剩下原来的25%）。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数 量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学 习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%,乙组 保持56%； 一周后甲组保持83%,乙组保持33%。乙组的遗忘平均值 比甲组高。研究表明，只要我们在几个遗忘率最高的时间点进行有效的复 习，我们的记忆就会持续长久。一般来说，我们在第一次记忆之后的 20分钟时做第一次复习,在第一次记忆的12个小时后做第二次复习, 在第一次记忆的1天后做第三次回顾，2天后做第四次回顾，5天后 做第五次回顾，30天后做第六次回顾，60天后做第七次回顾。百状元智能记忆本的使用说明：在使用手册的时候，同学们首先将自己需要记忆的内容在表格中 写下来，并在相应位置写下首次记忆的时间及日期，然后在20分钟、 12小时、1天、2天、5天、30天、60天之后进行回顾与复习，并在 相应的口中划勾以表示你做了复习。为了更加方便的提醒大家进行复 习，我们在手册的前面提供了时间表，大家可以先在时间表中填入相 应的日期，然后在你需要复习的时间栏里写下相应的页码，这样你就 知道什么时候该复习了。6、十大黄金记忆法在指导学生如何记忆时使用。记忆是有方法的，如果方法对了，记忆就不是问题了，学习就不 不是问题了。国家“十五规划”科研课题“能力教育”的核心是：1、兴趣是最好的老师，2、方法是提效的工具，3、习惯是进步的条件，4、能力是成功的基石要求我们做到个性化教育的四部曲是：1、抚平孩子的心理创伤，提高其学习兴趣2、教给学生适合于他的学习方法3、帮助学生逐渐养成良好的学习习惯（预一听一复一练）4、提高学生的自学能力十大黄金记忆法源自于著名的教育专家、脑象记忆法创始人 贾智会教授的脑像学习法系列讲座。贾老师的讲座在全国各地产生了 极大的轰动效应，掀起了一场记忆法的学习革命！很多家长和学生听 完讲座后意犹未尽，所以我们应各位家长和学生的要求，整理出版了 这套产品，满足各位家长和学生需要。十大黄金记忆法是学大教育科技（北京）有限公司文化部与 贾智会教授共同合作开发的图书音像产品。该产品浓缩了贾智会教授 多年来在全国各地所做的关于脑象记忆讲座的精华，经过文化部编辑 整理成书并录制了讲座视频。共十讲，书16开288页，DvDlO张。该产品用通俗易懂的语言结合漫画和图解的形式，再配以DVD视 频讲座，生动形象地向同学们讲解了 10大类记忆方法近70种记忆窍 门，颠覆了传统僵化的记忆模式。书中展示的识记材料覆盖中学各科 教材，于趣味点拨中巩固记忆法的思维模式，整理归纳简单、巧妙、 集中。在缜密推理中升华记忆法的理性光辉，在权威科研中见证记忆 法的决胜魅力。十大黄金记忆法是21世纪学生享用不竭、无与伦 比的精神盛宴！这套产品适用于各个年级的学生，即便是小学生可以在家长的指 导下领会书中的各种记忆方法，还可以自己看光盘，让贾老师面对面 传授记忆秘诀。十大黄金记忆法包括：最佳状态记忆法抓重点记忆法挂钩记忆法 形象记忆法 谐音脑象记忆法串联脑象记忆法词语提取脑象记忆法十大黄金记忆法第167页：飞雪连天射白鹿笑书神侠倚碧鸳飞：飞狐外传雪：雪山飞狐连：连城诀天：天龙八部射：射雕英雄传白：白马啸西风鹿：鹿鼎记笑：笑傲江湖书：书剑恩仇录神：神雕侠侣侠：侠客行倚：倚天屠龙记碧：碧血剑鸳：鸳鸯刀动脑记忆法十大黄金记忆法第182页：三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。炎黄虞夏商，周到战国亡，秦朝并六国，嬴政称始皇。 楚汉鸿沟界，最后属刘邦，西汉孕新莽，东汉迁洛阳。 末年黄巾出，三国各称王，西晋变东晋，迁都到建康， 拓跋入中原，国分南北方，北朝互征伐，南朝篡位忙， 北隋灭南陈，杨广输李唐，大唐曾改周，武后则天皇， 残皇有五代，伶官舞后庄，华歆分十国，北宋火南唐， 金国俘二帝，南宋到苏杭，蒙主称大汗，最后被明亡， 明到崇帧帝，大顺立闯王，金田太平国，时值清道光， 九传至光绪，维新有康梁，换位至宣统，民国废末皇， 五四风雨骤，建国存新纲，抗日反内战，五星红旗扬。十大黄金记忆法第194页： 七神八献十字歌，七神，华佗神医孔明神算关羽神威张飞神声赵云 神将黄忠神箭管辂神卜“八献”：曹操献宝刀孙策献玉玺王允献貂蝉黄盖献苦 肉 阚泽献降书 庞统献连环 张松献地图 孔明献空城“十字歌”：单刀赴会二嫂过关三请诸葛四别徐庶五 马破曹六出祁山 七擒孟获 八卦阵图 九伐中原 舌（十）战群 儒科学复习记忆法知识整理记忆法7、百状元阅读笔记本在说明阅读的重要性及指导如何阅读时使用。2009年安徽高考文科状元桂程：出自书香世家语文115分、数学131分、外语148分、文综234分,省优秀学生加10分总分638分。这是淮南二中高三(26)班男生桂程今年的高考成绩，我省文科最高分。这也是淮南二中继1995年高考摘 得我省文科最高分后，再度加冕。昨天下午，在距离淮南二中不远的 桂程的家中，记者见到了 18岁的桂程，这个身材偏瘦、戴着眼睛的 斯文男生告诉记者，知道自己考下了全省文科最高分时，他的第一感 觉是“吓住了”！家庭书香世家养成良好阅读习惯桂程的爷爷是音乐教师、奶奶是语文老师，爸爸桂江洪在安徽理 工大学外语系执教，妈妈程艳红是淮南二中骨干英语教师。程艳红告 诉记者，因为家中全是老师，学习氛围一直很浓，这种氛围对小桂程 产生了潜移默化的影响，他从小就爱识字、数数，三岁半时认识的汉 字就能达到小学一年级学生水平。小学时，最喜