初中道德与法治教资教招面试《男儿当自强》说课稿.docx

初中道德与法治教资教招面试少年当自强说课稿开头语：各位评委老师上午好，我是参加初中道德与法治面试的1号考生，我的说课题目是少年当自强，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程以及说板书设计这七个方面来进行。下面开始我的说课。一、说教材少年当自强是九年级下册第三单元第五课第二框中的内容，本框主要包含:少年强中国强、青少年的情怀与抱负两个目题的内容，通过本节课的学习，培养学生少年当自强的观念，逐渐承担起为国家做贡献的责任。二、说学情九年级学生开始能够用联系的、发展的、全面的观点看问题，在日常生活中养成了一定的坚韧、上进的品质，但由于社会经验有限，思想不够成熟，没有把个人未来和民族命运、国家的发展联系起来，因此需要教师进行讲解和引导。三、说教学目标根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念指导下，我制定了如下三维教学目标：【知识与技能目标】了解个人和国家之间的关系，知道青少年的责任是时代赋予的【过程与方法目标】提高在实践中为国家建设做贡献的意识和能力【情感态度与价值观目标】增强爱国情感，树立自强观念四、说教学重难点根据学生的认知水平和身心发展特点，我制定了本节课的教学重难点如下:【教学重点】理解少年强则中国强的含义【教学难点】新一代的青少年应该怎么做五、说教法和学法根据九年级学生的认知特点以及现代教育理论强调的师生互动教学方式，我将采用直观演示法、讲授法、启发法相结合的教学方法。倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生自主学习和独立思考，把学习的主动权还给学生。六、说教学过程教学过程是师生合作式教学的核心环节，是整个教学活动开展的重点，下面说说我的教学过程。环节一:导入新课我通过播放歌曲少年中国导入新课，请同学们一起唱这首歌“少年强那中国一定也很棒,吸收五千年的磁场”，歌曲播放完毕之后，请同学思考为什么说少年强则中国强，启发学生思考顺理成章导入新课。通过歌曲导入的方式，可以创设轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。环节二:新课讲授首先，活动一:少年强中国强我通过多媒体展示林觉民、周恩来、邓稼先的人生历程，请学生思考这些人物身上有哪些品质？以及这些人物为国家做出了什么贡献。引导学生归纳总结得出：青年兴则国家兴，青年强则国家强;青年一代有理想有本领，国家就有前途，民族就有希望。【设计意图】通过人物案例的方式，可以为学生创设直观的情景，加深对课题的理解。其次，活动二:青少年的情怀与抱负我通过多媒体播放第二十届中国十大青年的人物故事，请学生们看完视频后,分小组讨论，青少年应该具备什么品质，才能成为民族栋梁？引导小组讨论归纳得出：要发扬中华民族的优秀传统文化要积极关心人类问题和世界局势、要承担起推动人类共同发展的责任。【设计意图】通过一张极具感染力的图片，促进学生将课本中的感性认识上升到理性认识。环节三、巩固提高在学生对本节课的知识点有了比较清晰的了解之后，就进入到了巩固环节。请学生阅读教材64页的第一个探究与分享，请同学们围绕“如果你有机会参加国际大会，你会为此做哪些方面的准备”展开小组探究合作。环节四、课堂小结当进行课堂小结时，我将充分发挥学生的主动性，通过邀请学生谈收获和感想的方式进行。根据学生的回答我做一定的补充，升华主题。环节五:布置作业接下来，我会布置一个小任务:课后搜集有理想有抱负的人物故事，下节课一起分享。实践作业有利于帮助学生反思生活，提高学以致用，知行合一的能力。七、板书设计板书设计是一节课程必不可少的环节之一，最后，我来说说我的板书设计，板书是课堂的浓缩，本着简洁明了的原则，方便学生记忆，我采用的是图文式板书，以上就是我的板书设计（略）少年当自强少年强中国强青少年的情怀与抱负结束语各位老师，以上就是我全部的说课内容，感谢各位老师的聆听。请问，我可以擦黑板了吗？