多媒体结合初中音乐教学效果应用.docx

多媒体结合初中音乐教学效果应用摘要：在应试教育向素质教育转变的背景下，音乐教学受到了全社会的重视。为了保证初中音乐教学效果更加理想，使初中生具有更强的音乐听辨能力，笔者分析了如何巧妙运用多媒体优化初中音乐教学效果，希望能为初中音乐教师提供参考。关键词：多媒体；初中音乐；教学效果音乐不仅能愉悦学生身心，还能陶冶学生情操，帮助学生缓解学习压力。因此，在初中教学中，有必要优化音乐教学的效果，使学生具有较强的审美能力、审美情趣和良好的学习态度。多媒体设备已广泛应用于当前的教学中，在提高教学效率和吸引学生注意力方面具有很大的优势。因此，在初中音乐教学中合理使用多媒体可以达到提高教学质量、优化教学效果的目的。一、多媒体在初中音乐教学中的应用意义多媒体设备在初中音乐教学中的应用有以下意义：第一，有助于激发学生的学习兴趣。当使用多媒体设备时，它不仅能给学生提供书面的音乐知识，还能使学生观看与音乐有关的电影和电视材料。由于初中生对现代教学设备感兴趣，在多媒体设备的支持下，学生可以把注意力集中在课堂教学上。这时，学生可以在掌握更多音乐知识的基础上正确理解音乐教学内容，从而激发他们的学习热情和兴趣。其次，它有助于学生理解和记忆初中音乐知识。由于使用多媒体设备进行音乐教学时，教学更加直观，学生不仅可以通过听觉听音乐，还可以通过视觉看音乐，使学生在学习音乐的过程中有更强的形象感，进而对知识有更深的印象。二，巧妙利用多媒体优化初中音乐教学效果（一）利用多媒体营造良好的学习氛围由于音乐本身是学生需要感受的一门学科，新课程标准提出课堂教学应该以学生为中心，因此，初中音乐教师需要在以学生为中心的基础上合理利用多媒体设备，营造良好的学习氛围，让学生感受到学习氛围，融入课堂，进而主动学习音乐知识。首先，初中音乐教师应该做好备课工作。在课前阶段，应重点分析本课的教学目标，在明确教学目标的基础上确定合理的教学计划，探索本课应该为学生创造什么样的学习氛围和情境。其次，根据预先制定的教学计划和确定的课堂教学氛围，利用计算机设备收集相关图片、音频和视频，并做好课前整理工作，确保预先准备的内容能够更快、更准确地在课堂上使用，营造教学氛围1O最后，为了保证音乐教学效果能够不断优化，达到最佳的教学状态，初中音乐教师应该在尊重学生个体、关注学生主体地位的基础上收集学生对课堂教学的评价，然后结合教学内容，改进创造学习氛围的方法和途径，从而促进更多的学生融入初中音乐课堂，提高课堂教学效果。（二）利用多媒体呈现不同演绎形式的歌唱音乐可以用多种方式演唱，不仅包括合唱、合唱、独唱，还包括旋转。用不同的方法达到的歌唱效果是不同的。过去，虽然教师能够在教学过程中为学生表演独唱，但教师的性别是确定的，不可能表演合唱、另一种性别的独唱等。因此，在传统音乐教学中，教师往往采用说明文的教学方法。这时，初中生的学习效果不是很理想，2。为了让初中生掌握更多的音乐演唱方法，具有更高的团队合作水平和音乐水平，教师可以在多媒体设备普遍普及的背景下，合理使用多媒体设备向学生呈现不同形式的演唱，并在呈现视频的同时为学生进行有效的诠释，让学生更透彻地了解不同形式演唱方法之间的差异，进而结合学生的特点和音乐教学要求，加深学生对相关音乐内容的理解。例如，初中音乐教师不仅可以亲自向学生展示如何在歌曲七子之歌中独唱，还可以为学生播放七子之歌的合唱视频以及歌曲视频的高、中、低部分，这样学生就可以在掌握合唱技巧的同时理解合唱中包含的情感。（三）利用多媒体引导学生欣赏音乐音乐欣赏本身是初中音乐教学的一个组成部分。音乐欣赏教学的合理发展，不僮有助于学生将过去学到的音乐知识运用到欣赏中，而且能有效提高学生的审美能力，鼓励学生在以后的歌唱中改正错误。基于此，提高音乐教学质量可以达到优化初中音乐教学效果的目的。此时，初中音乐教师应合理使用多媒体设备来引导学生欣赏音乐。通过为学生播放音乐，学生可以直接看到音乐播放视频的方式，让课堂营造良好的教学氛围，让学生有更强的音乐感受。例如，当初中音乐教师引导学生欣赏半月形攀登（HalfMoonRippingUp）时，为了让学生更好地欣赏这首曲目，教师可以使用多媒体设备为学生播放与之相关的视频。通过让学生观看合唱视频，可以提示学生在舞台上清晰地看到音乐指挥的手势和动作，让学生在欣赏半月形攀登曲调的同时掌握如何演唱半月形攀登，从而有效提高学生的歌唱水平和欣赏水平。（四）利用多媒体教给学生音乐知识音乐理论知识是音乐教学的基础。只有学生掌握了基础音乐理论知识，他们的音乐水平才能提高。过去，大多数初中音乐教师不能通过采用脚本式教学方法来创新教学过程。这时，学生的学习热情也会受到不利影响。为了优化初中音乐的教学效果，初中音乐教师需要利用多媒体这一新的教学方法，在了解学生学习心理的基础上，让学生以多样化的方式展示音乐理论知识。通过使用单词和图片，它们可以吸引学生的学习注意力。在产生兴趣的基础上，利用多媒体设备整合电影、电视、图像和声音，增强教学直觉，让学生在深刻理解音乐理论知识的同时，将音乐理论知识应用到自己的学习中，最终达到增强学生对音乐理论知识理解效果的目的。（5）多媒体丰富初中音乐教学初中音乐教学的内容决定了学生能学到什么知识，能吸收多少音乐知识。如果初中音乐教师能把自己感兴趣的知识介绍给学生，丰富音乐教学内容，就能在激发学生学习兴趣的基础上提高学生的音乐知识含量，从而保证学生的音乐水平和音乐教学质量。在初中使用多媒体设备丰富音乐教学内容时，教师应遵循以下工作原则：第一，基于学生当前音乐水平的原则。这一原则意味着教师在使用多媒体技术引入音乐教学内容时，需要考虑学生可接受的程度，以避免引入难度过高、学生积极性被驱散的不良局面3；二是教材内容优先的原则，即教师介绍的内容应与教材内容更加紧密地联系起来，从而在掌握基础音乐知识后提升学生的音乐水平。三.结束语综上所述，为了使初中音乐教学效果更加理想，教师需要利用多媒体为学生创造良好的学习氛围，呈现不同的歌唱形式，引导学生欣赏音乐，为学生传授音乐理论知识，积极利用计算机技术和多媒体设备丰富学生的音乐教学内容，拓宽学生的学习视野，使初中学生在有限的课堂时间内掌握更多的音乐知识，成为全面发展的人才。参考文献：1谭雪,多媒体技术让音乐课堂焕发生机J.中国教育技术装备，2014(09).2张秋.多媒体在初中音乐教学中的运用J.戏剧之家，2016(21).3朱映红.论信息技术在初中音乐教学中的应用J.好家长,2016(29).