小学“十四五”发展规划.docx

小学“十四五”发展规划第一部分学校发展的基础分析一、学校基本概况L历史沿革济南市XX区仁轩小学于2020年9月成立，由原来的港沟实验小学和田庄小学拆迁后合并成立，其中港沟实验小学荣获过山东省规范化学校、济南市教育系统家长满意学校、济南市教育系统先进集体、济南市新课程改革先进学校等称号。仁轩小学属于政府建设的回迁房配套学校，主要为解决两大部分子女入学需求，一是潘庄、田庄两个村回迁房子女，二是融创文旅城部分商品房业主子女入学需求。仁轩小学隶属于XX区教体局，并属于XX二中教育集团成员校，人财物由XX二中教育集团统一管理。2 .基本情况XX区仁轩小学位于XX区港沟街道办事处潘田馨苑南邻，占地面积50243平方米，建筑面积29365平方米，规划办学规模为60个班级。目前学校有14个班级，543名学生，33位教师。学校区域规划科学，布局合理，按照60个班的规模配套建设了教室及相应的功能室，多功能教室、微机室、录播室、舞蹈教室、书法教室、音乐教室、实验室、图书室、美术教室等功能室和教学辅助用房齐全，有篮球场6个、排球场4个，400米环形塑胶操场，内圈建有足球场。学校还建有容纳600余人的报告厅，540个座位的餐厅，1600平方米的室内体育馆。依托XX二中教育集团优势，学校还建设了涵盖非遗课程、创客课程、实践课程的课程中心，开设了二十余门学校课程。学校拥有一支结构合理，素质优良的年轻化教师队伍。现有在职在编教职工28人，集团自聘教师5人。其中齐鲁名校长1人，市优秀教师2人，市优秀班主任2人，区级骨干教师7人；高级教师2人，一级教师12人，新分配教师10人。学校在短短一个学期的时间内先后荣获济南市青少年机器人与人工智能竞赛优秀组织奖，XX区第三届中小学体育节特殊贡献奖、XX区科技文化节团体二等奖等称号。二、办学优势与挑战分析（一）办学优势L集团支持优势作为XX二中教育集团成员校，XX二中教育集团在学校发展规划、学校管理水平提升、设施设备投入、教学资源支持、师资培训支持、学校特色打造、学校品牌影响力等方面都给予学校支持。3 .学校文化系统已初步形成学校秉承XX二中“为每一位师生搭建发展阶梯”的办学理念，谨遵XX二中教育集团“人生在勤，志达天下”的校训,结合小学阶段培养目标对儿童实施全面的基础教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展，培养学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯、运动习惯，为一生的发展奠定坚实的基础，从而提炼确立仁轩小学办学理念系统，确立了“生本教育思想”，以“生本立根，仁品轩行”作为学校办学理念，育人目标：培养尚善向美、乐学创新的仁轩学子；校训：蒙养仁德，果行勤志；校风：仁德雅行，自信轩昂；教风：乐学善教，敬业厚生；学风：勤学勤思，善问善说。4 .课程开发逐步丰富了学生生活学校初步构建了以国家课程、地方课程为基础，以生本课程为补充，整体优化、特色鲜明的“三级五维”仁轩生本课程体系LO版本。其中“三级”指三级课程，即国家课程、地方课程和学校课程。“五维”，即“语言与阅读”“数理与逻辑”“道德与公益”“艺术与审美”“体育与健康”五个维度。通过三级课程的互为补充、相互融合，形成了“非遗类课程”“综合实践类课程”“创客类课程”“艺体类课程”四大生本课程板块。以国家课程为引领，以生本课程为补充的“三级五维”仁轩生本课程体系，通过国家课程、地方课程和生本课程的相互融合，使学生综合素质和创新能力等得到发展。5 .习惯养成教育在区域内起到引领作用习惯养成教育体系初步形成，多次举办现场观摩活动，在区域内起到引领作用。“好习惯养成教育”专项提升行动，提升了师生的整体精神面貌，引起强烈反响，在全区各中小学全面推广。（二）面临问题L科学管理水平有待进一步提升在实施绩效工资制度以及事业单位相关人事改革制度的深入推进与实施中，学校工作岗位职责与工作规范，全面建立与岗位职责、岗位规范相适应的校内岗位工作标准体系等需要进一步梳理与完善。以此，为学校各项工作的进一步发展提供科学、一致、可操作的评价标准，促使各项工作不断得到规范,从彰显教育教学效能，不断提高基于人力资源优化与发展的精细化管理程度。6 .教师专业水平需提升在学校的发展过程中，教师们用实际行动践行了“勤志文化”，工作干劲也比较足。但是缺少名师及学科带头人引领，新录用教师比例大，教学经验欠缺，教科研基础还比较薄弱，教师整体素质还不能完全适应教育发展，学校尚需完善教师专业发展支持体系。教师专业发展是教师内在专业结构不断更新、演讲和丰富的过程，在学校层面上，建立教师专业发展支持体系主要包括：完善教师培训制度、制定教师培训规划、定期开展专题培训、建设教师学习共同体等。今后在学校发展过程中仍需要通过多重举措培养具有一定影响力的市、区级名师和学科带头人以及更多的骨干教师。7 ,课程建设需进一步完善学校课程设计应以学生的发展为中心，作为独立的个体，学生的发展需求是个性化的、多元化的，我校目前的“三级五维”课程体系顶层设计虽然关注到了这一点，但与学生的需求之间尚有一定的差距，制约了学生主体性的发挥。同时，课程总体框架的内容与实施、管理与评价的具体举措，与课程相适应的课程运行序列尚未建成。需要通过课程科学规划与实施，形成三类课程“并举”的实施链。我们一方面要推出综合实践类的课程，丰富学生的学习经历，另一方面将目前学校中比较成熟的课程由经验层面进一步提升，融入到学校整体课程设计中。同时，加强学科课程与体验课程、分科课程与综合课程、基础型课程与拓展型课程、探究型课程之间的有机联系，发挥其各自优势，实现课程结构的有机整合。8 .课堂改革还需要深化在教学研究中教师尝试运用启发提问、组织讨论、情景教学等教学手段优化课堂教学方式；组织开展学习讨论和体验感知活动丰富学生的学习经历，改变学生学习方式。但目前在日常教学中由于受长期习惯的影响，部分教师仍摆脱不了教学过程控制者的角色，学生学习的主动性仍然较多地被制约。我们要积极促进教师教学行为的转变，构建为学生成长服务的“学堂”，把课堂还给学生，让学生说学思辨，成为学习的能动者,落实立德树人目标，全面提升教育教学质量，培养学生综合素养，真正实现生本教育，提升空间还很大。9 .校园环境的教育功能和育人价值需要进一步凸显环境是一种不可或缺的发展性资源，课程从本质上说也是一种发展性资源，所以环境也就成为一种课程。“教育家、教师、家长和国家的问题就是要提供一个能促成教育性和发展性的环境，哪里出现了这种环境，哪里教育所需要的唯一的事情就具备了J这是杜威对环境的教育性给予的评价。由于学校是新建校，虽然校舍面积大，学校办学理念系统也已初步成型，但是学校的校园文化建设尤其是环境文化建设还需加强，要对学校环境文化建设进行整体设计，在课程资源的提供、学生学习时空拓展、现代教育技术介入等教育功能开发方面加强，为教师教和学生学习服务，开发其教育功能，实现其育人价值。10 家庭教育指导需加强家庭教育不能适应学生综合素养培养的要求，学生家长基本上都是原有农村拆迁户，学生参加校外社会活动机会少，公众场合个人展示的机会更少，口语表达能力、沟通与交往能力等素养要作为重点发展素养，对我校教育教学质量提升带来较大的难度。第二部分学校未来五年发展规划一、总体目标在XX二中教育集团和区教体局的正确指导下，以争创“济南市新优学校”为目标，立足学校实际谋划学校未来五年的发展规划，实现学校从规范发展到内涵发展、特色发展、形成品牌和影响力的发展过程，实现“生有所长、师能敬业、校有特色、质有保证、学生喜欢、社会声望好”的办学目标。把学校建设成为文化理念先进、管理模式科学、治理机制顺畅、课程体系完整、教学方式现代、办学业绩优良的老百姓家门口的优质学校，让每一个仁轩学子全面发展、健康成长，让每一位教师实现专业发展和职业幸福。坚持“重点推进、短板改进、循序渐进”的基本原则，切实实施“管理为保障，科研为先导，德育为核心，质量为生命,师生发展为根本”的发展战略，以提升学校现代教育治理能力和水平为抓手，提高教师专业化水平为途径，促进学生素质全面发展为目标，提高学校管理标准化水平为依托，实现管理制度完善，落实机制畅通，师资结构优化，师生素质优秀，教育教学优质，特色品牌鲜明，建设支持学生个性化发展需求的课程体系，关注每一个学生的学业水平、身心健康发展和个性差异发展，营造开放、民主的课堂文化，激发教师成长的活力和潜力，实现办学质量提升快，社会满意度高，在所处区域能被广泛认定为“家门口的好学校二二、学校各领域分阶段目标及主要举措（一）现代学校创建与组织制度完善1 .发展目标结合学校发展规划以及校情、师情、生情修订、完善现有学校制度，构建起适合学校优质发展的现代管理制度和科学治理体系，形成和谐的家庭、学校、社区合作关系。2 .主要措施(1)进一步提升学校办学理念内涵，并探索其具体化，积极探索现代学校管理体制，建立符合学校发展的管理模式。(2)提升领导团队决策、策划、组织、实施、评估等能力以及部门内、部门间合作意识。营造温暖、尊重、关爱和真诚的服务氛围，从而激励人、鼓舞人，使人沉浸在心情舒畅、奋发向上的氛围中。(3)以部门为主体，认真开展规划一计划一项目科学转化的研究，科学地拟定相关的行动要点，以项目、计划的落实推动规划的实施。(4)组织教职工学习法律法规和各类文件规定明确依法治校、依规治校、民主管理的要求，从而为修订、完善学校制度、机制明确方向和要求。(5)进行学校治理结构的科学化构建本着治理结构多元化的原则，明确党组织、校务委员会、教代会、学术委员会、双民小组、少工委、少代会、家委会等治理组织的职责和权力，完善运行机制，发挥各级组织的作用，保证学校管理决策正确，落实过程民主公开，监督体系完善。(6)制定、修订学校管理制度组织党支部、校务委员会、教代会等组织参与制定、修订仁轩小学教师全方位考核方案仁轩小学德育管理绩效工资考核方案仁轩小学教学质量评价办法等学校各类规章制度,完善考核方案内容，发挥考核方案的评价作用，调动教师工作的积极性。(7)构建扁平化管理组织机构，实行分布式管理改革对常规的学校管理机构进行改革，结合学校重点推进工作尝试成立课程研究中心、教学发展中心、学生发展中心、资源保障中心等组织机构，重点推进学校需要重点打造的工作，集中力量和优势形成突破。3 .推进计划(1) 2021年1月一2022年12月：进一步梳理学校办学理念系统，挖掘内涵，形成初步的学校文化体系；组织教职工学习管理标准规定的相应法律法规和文件；制定济南市XX区仁轩小学学校章程,完善章程执行和监督机制；制定完善仁轩小学学校管理制度，在制度制定过程中完善学校管理机制;制定仁轩小学小学教师全方位考核方案，完善考核方案的具体内容，制定具体考核办法。对学校组织机构进行改革，根据学校重点推进工作尝试成立课程研究中心、教学发展中心、学生发展中心、资源保障中心等组织机构，进行分布式管理改革，提高学校管理效率。(2) 2023年1月一2024年12月：修订完善仁轩小学学校管理制度，并使学校管理制度成为学校依规治校的依据,在此基础上形成学校管理的相应决策、落实、监督机制。(3) 2025年1月一12月：建立起完善的学校管理运行机制，各组织机构的职责明晰，运行规范高效；形成健全的学校管理制度，并能够按照制度规范的开展落实各项工作；对学校管理机构的改革进行阶段总结，并进行改革效果的监测，从而再次进行推进。(二)德育工作与学生全面发展L发展目标围绕品质、知识、运动、艺术、技能等学生发展的不同维度，构建以办学理念为核心的“三级五维”课程体系；开展习惯养成教育，制定习惯养成教育的标准，探索习惯养成教育的路径，研究习惯养成教育方法；建立学生德育工作体系，构建系统的德育教育内容，形成完善的德育工作网络；建立完善的学生综合素质评价体系，形成完善的学生奖惩制度和运行机制；提高学生道德品质、艺术素养和生活本领，使学生掌握学习的方法，身心素质得到全面发展。2.主要措施(1)完善课程体系，丰富课程内容，支持学生个性化的发展需求，建设学生选课指导体系。在开齐、开全国家课程、地方课程的基础上，协调各类资源打造学校课程中心，完善各类功能教室，满足学校特色课程实施的要求。（2）结合管理标准对德育教育内容进行系统构建，将德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程的内容进行梳理，开展不同主题的德育教育，并对德育教育效果开展评价和反馈。（3）根据学生全面发展要求，开展好习惯养成教育，从行为习惯到学习习惯、思维习惯等方面研究习惯养成教育的内容，制定习惯养成教育的标准，探索习惯养成教育的路径，总结习惯养成教育方法。在习惯养成教育的实施过程中及时总结经验，在区域内发挥辐射引领作用，把好习惯打造成仁轩的名片。（4）结合德育教育活动及习惯养成教育开展“红领巾争章”活动。研制仁轩小学争章活动方案，开展“勤志七彩章”争章活动，并结合争章活动对学生评价方案的修订，进行“美德少年”、“三好学生”、“读书之星”、“艺术之星”、“劳动之星”等不同类别优秀学生的表彰奖励。（5）开展体育节、读书节、科技节、艺术节、劳动节校园五大节活动，形成五大节活动的长效机制，让学生人人参与，班班参与。（6）坚持教育和保护相结合的原则，修订学生奖励制度，制定学生惩戒制度。3.推进计划(1) 2021年1月一2021年12月：根据校情规划设计学校“三级五维”课程体系初步架构，积极争取师资配备，争取能够开足、开齐、开全国家课程、地方课程；根据学校发展规划和布局调整、师资力量积极打造适合不同学生发展需求以自主选课为依托的学校课程体系，规划并建设学校课程中心；开展学习习惯、生活习惯、劳动习惯、路队习惯等不同主题的学生行为习惯教育，并完善习惯教育内容；根据管理标准要求，对德育教育内容进行梳理和整合；制定校园五大节活动的具体方案，完善活动内容和组织实施；制订学生奖惩制度，完善学生奖励方案，制定学生惩戒制度。(2) 2022年1月一2023年12月：根据课程开设需要，完善学校特色课程教室配备，争取能够满足学校课程的使用要求；不断完善“三级五维”的学校课程体系架构，丰富学校课程内容，提升学校课程品质；对学生行为习惯养成教育的内容进行梳理，整理成不同主题的好习惯教育手册；形成校园五大节活动的成熟方案和机制；对学生奖惩制度和实施效果进行评估、反馈、修订。(3) 2024年1月一2025年12月：梳理学校课程体系，形成较为完善的学校特色课程体系建构，学校课程取得一定成果，在市区有一定影响力；形成学生行为习惯教育的系统，从内容到评价形成完善的体系；梳理总结学校德育教育的内容及运行机制，总结德育教育的特色；以校园五大节为依托，形成学校的节日活动特色品牌；建立完善的学生奖惩制度和实施办法。(三)构建仁轩生本课程体系1 .发展目标通过“统整改良、科研引领、重点推进、资源保障”等有效举措，构建“生本、适切、选择、平衡”的“三级五维”课程体系，高标准、全覆盖服务学生发展的课程需求，实现三级课程的科学整合，并不断完善生本课程体系，丰富课程内涵，打造生本教育的仁轩课程品牌。2 .主要举措(1)成立学校课程研发中心，建立课程研发团队。设计规划“三级五维”的学校课程体系，其中“三级”指三级课程，即国家课程、地方课程和学校课程。“五维”即“语言与阅读”“数理与逻辑”“道德与公益”“艺术与审美”“体育与健康”五个维度。(2)根据学校课程构建，建立课程中心，提供相应的课程教室资源。(3)开设体现学校办学理念、适合学生个性发展的丰富多彩的各种学科类、实践类、活动类课程，满足社会、家长对学校的需求。(4)在课程建设上，以学生多元发展为价值导向，创设开放灵活的课程运行机制，依托专业机构、学校家长等各方资源，拓展课程内涵、提升课程实效。(5)完善课程运行机制，及时发现问题、总结经验、调整部署，确保课程在推进实施中完善、在改变中成长。3 .推进计划(1) 2021年1月一2021年12月：成立课程研发团队，并设计出“三级五维”仁轩生本课程初步体系；根据课程体系设计完成课程中心的初步配备，并开展相关课程学习。(2) 2022年1月一2023年12月：根据学校课程运行情况，调整课程结构，完善课程体系；丰富和整合课程门类，增加科目数量；拓展课程开发主体，实现师资多元化；完善课程运行机制，对课程建设情况进行阶段性总结和展示、推介。(3) 2024年1月一2025年12月：在完善学校课程建设的基础上梳理学校课程建设成果，形成学校课程品牌的特色，在省市区得到一定推广。(四)以课堂教学为主阵地提升教育教学水平更新教学理念，转变教学方式和学习方式，形成基于问题解决的自主合作探究的教学形态，构建“说学”课堂模式。落实教学基本规范，优化教学效果，以学生素质和能力的深度发展为目标围绕课堂教学进行改革，围绕学生学习方法的培养、学习能力的提高、学习习惯的养成、健全人格的培养、良好品质的锤炼开展课堂研究，从理性的思维品质，良好的学习习惯,睿智的问题解决能力，高雅的审美情趣等多维度进行研究并提炼经验和做法，从而实现学生素质的深度发展。2.主要措施(1)落实教学基本规范，建立教学基本规范评价机制。结合教师评价方案的修订，建立教学基本规范的检查、反馈、改进机制，保证备课、上课、作业、测试、辅导等教学基本规范的落实。(2)开展课堂教学改革，引进“说学教育”项目，开展“说学课堂”研究。(3)围绕学生素质和能力的深度发展目标建立课堂观测机制，用数据量表的形式进行诊断分析。(4)建立教学质量分析机制，定期对教学质量进行全校性和学科性的诊断分析，根据分析结果优化课堂教学。(5)结合学生素质和能力发展目标，建立学生多元评价体系。3.推进计划(1) 2021年1月一2022年12月：结合教师评价方案的修订，建立教学基本规范的检查、反馈、改进机制；举行教学基本规范的展示活动，展示教学基本规范落实效果；了解“说学课堂”的课型特征、基本操作流程和相关策略方法，开展说学稿、说学卡及相关教学设计研究；借助专家引领等方式，结合课堂教学改革，尝试建立课堂观测机制，开展观测量表的研制；初步构建教学质量分析机制，开展诊断性分析研究；开展学生多元评价体系的研究，初步构建涵盖学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的综合素质档案。(2) 2023年1月一2024年12月：形成比较完善的教学基本规范评价体系，从而保证教学基本规范的落实效果，举办优秀教学基本规范评比活动，推介教师亮点及特长；对“说学课堂”的进行深入研究，总结“说学课堂”改革的阶段性成果,举行“说学课堂”展示交流活动；结合课堂观测、教学质量分析对课堂教学改革效果进行诊断分析，从而调整改革举措；对学生评价体系进行完善，构建较为完善的学生评价体系。(3) 2025年1月一2025年12月：总结教学基本规范落实机制，形成学校教学特色；梳理总结“说学课堂”的教学改革研究成果，并进行适时推介；形成以课堂观察和评测，学习效果检测和改进的课堂教学改革成果；总结推介学生综合素质评价体系。(五)完善教师培训机制，引领教师专业发展目围绕师德培训、课程开发、课堂改革、教学研究、读书工程、基本功培训、班级管理等不同主题，通过校本培训、专家引领、自主成长、发展共同体等多种形式实现教师专业素质和能力的发展，从而构建名师、骨干教师为引领的教师发展梯队,培养区级、市级名师人选。2 .主要措施(1)加强师德建设，完善师德建设内容和机制。以济南市中小学师德建设实施意见为引领，加强师德师风建设。尤其结合XX二中教育集团“勤志文化”的实践，培养教师勤业、敬业、乐业，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。(2)以课题研究为抓手，通过学校课程建设和课堂教学改革完成23个课题研究项目。(3)以课程标准学习为抓手，结合逆向教学设计的理念开展教师学课标、用课标的活动，培养教师关注学科核心素养的意识和能力，培养教师熟练掌握学科教学的基本要求和目标。(4)制定学校教师专业发展规划，从教师专业发展的方向，培训内容、形式，培训经费等方面制定计划，保证教师培训的实效性和针对性。(5)完善教师成长档案制度，建立教师个人发展规划。(6)引进优质专家资源和项目资源，开展课程开发、课堂改革、教学研究、读书工程、基本功培训、班级管理等多种形式的教师培训，提升教师综合素质。(7)培养教师的专业特长。结合学校课程开发、课堂教学改革、学校特色活动打造，发现教师亮点，培养教师的专业特长，从而课程开发、教学改革和特色打造的专业化发展。3 .推进计划(1) 2021年1月一2021年12月：制定学校教师三年发展规划，系统设计教师培训内容和措施；教师制定基于个人发展基础的个人三年发展规划；结合学校教师发展规划和教师个人发展规划制定教师专业成长档案；开展学课标、考课标、研课标、用课标活动。(2) 2022年1月一2023年12月：初步构建起学科引领,梯队发展的教师队伍，培养出市、区级名师人选；开展基于课程标准的教师学科研究；进行区域内的教师教学基本功展示、交流活动；邀请专家对教师开展课题研究培训，争取实现课题立项并开展课题研究工作。(3) 2024年1月一2025年12月：构建起名师、骨干教师引领，学科结构合理的教师队伍，培养出省、市级名师人选;通过课程开发、课堂改革、班级管理等途径培养出有专业特长的教师；结合课程建设和课堂教学改革完成课题研究工作(六)以师生行为文化为主线形成学校文化品牌1 .发展目标围绕XX二中教育集团“勤志文化”，梳理学校办学理念和学校文化，对学校物质文化、精神文化进行再挖掘和打造，结合教师文化、习惯养成教育等途径营造健康向上的学校文化氛围。2 .主要措施(1)在学校办学理念引领下，梳理学校文化内涵，明确学校文化发展方向。(2)对学校的校园文化进行系统设计，让校园文化成为展示师生良好素质和发展成果的阵地，让校园文化成为展现学校特色和品牌的阵地。(3)开展优秀教师评选活动，通过学生、家长、社会评教活动推介宣传优秀教师典型，弘扬教师群体正能量，塑造良好教师形象。(4)开展不同类别优秀学生表彰奖励活动，为不同维度发展的优秀学生创造展示的机会，鼓励学生群体形成人人争取进步发展的氛围。3 .推进计划(1) 2021年1月一2021年12月：在践行XX二中教育集团“勤志文化”的基础上，确立以“生本立根，仁品轩行”作为学校办学理念，以“培养尚善向美、乐学创新的仁轩学子”作为育人目标，在学校“三风一训”的基础上进一步挖掘学校文化内涵，引领师生价值追求，形成学校文化体系；结合学校文化发展方向，开展班级文化和走廊文化的设计；开展优秀教师评选，弘扬教师正能量，营造干事创业的氛围；结合学校教育教学活动开展各类优秀学生评选，为学生提供展现自己才华的舞台。(2) 2022年1月一2023年12月：尝试开展星级教师评价研究，探索星级教师评价的方案；结合校园五大节等活动开展优秀学生表彰奖励；开展满意教师评选活动，表彰奖励优秀教师；进一步完善和提升学校文化阵地水平，初步形成学校文化特色。(3) 2024年1月一2025年12月：构建完善的星级教师评价方案；推介一批省市区级优秀师生，并宣传弘扬其事迹，从而形成积极向上的文化氛围；完成校园文化的系统打造，梳理学校文化的内涵，形成学校文化品牌。第三部分规划实施保证机制规划的落实，需要强有力的系列保障举措。学校将在制度、人员、技术经费和评估检测上对本规划的落实予以监督，确保本规划得到切实的落实。一、组织保障学校成立以校长为组长，行政人员、教研组长、年级组长为组员的落实规划工作领导小组，全面负责规划实施的环节工作。二、管理保障明确学校各部门的规划分工与责任，充分发挥各部门的积极性和创造力。(一)制度规范与服务支持并举强化制度规范管理，注重制度的公正度、关怀度、认可度、诚信度、有效度。以“以人为本”作为制定制度的基点，以保障和促进人的发展作为制度的价值取向，以全员参与、协商来建构制度，以对共同价值观的道德自觉和自我规范推进制度的有效执行。学校制度要为教师的发展和学生的发展提供周到的服务支持。（二）谋求合力与文化渗透并举积极落实校长负责制等配套文件精神，进一步推进民主化建设，以党组织的核心力、工会组织的推进力与家庭社区的联动力等为合力，争取多资源的有力支持。加强校园文化建设，关注教师的精神追求，为其创设成功的舞台。深化以人为本，提升教师工作幸福指数，促进双向、公开、民主、合作共赢的管理文化的形成。三、设施保障科学规划学校建设项目，合理安排设施投入和环境建设，充分发挥现代教育技术的作用和建设。四、经费保障统筹学校发展规划的重点工作，做好各项工作的经费预算和执行，保障落实规划的工作经费及时到位。在教体局对学校办学经费全额投入的基础上，学校积极争取XX二中教育集团资金投入，并根据自身情况合理调整经费使用结构，实行开源节流，保障科研工作、师资队伍建设工作、课程改革工作、学生实践活动等各项工作的顺利推进。继续实行学生奖励制、教师绩效奖励制以及项目评估制。五、人员保障根据学校发展规划需要积极协调各方资源，根据学校发展积极争取教体局师资配备的基础上争取XX二中教育集团加大对学校的师资支持力度，积极引进专家资源，发挥专家引领作用，通过内部挖潜、社会资源协调等方式为课程建设、课堂教学改革提供师资人员保证。六、评估体系根据学校发展规划的内容，每学年组织自我评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。济南市XX区仁轩小学2021年1月