小学低年组课前三分钟活动方案.docx

小学低年组课前三分钟活动方案一、活动主旨：新课程强调学生是课堂教学的核心，学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。课前学生三分钟展示，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。有助于培养学生各个方面能力和素质：学生的收集资料和概括能力、观察发现能力、口语交际能力以及记忆能力、自信的心理素质以达到优化教育教学效果的作用。为了这项工作的有效实施和顺利开展，特制定本实施方案。二、活动项目1 .活动时间小学生课前3分钟能力展示时间具体描述：最佳时间是1分钟能力展示。例如：1分钟小故事；1分钟数学游戏；1分钟科学实验展示；1分钟儿歌表演：1分钟书法鉴赏等。1分钟的能力展示，既适合学生自主准备、练习、展示的相关能力水平，又适合集中学生课前的学习精力，易于引导学生进入轻松、愉快的学习氛围，不易于对上课内容和上课时间产生负担和影响。一些门语交际、综合性学习课，需要大量的课前预习，可以选择23分钟的内容展示交流.已达到课前准备与课上学习，相互联系，相互促进的效果。杜绝超时，否则会给学生增加负担和不应情绪，更易对课堂教学产生不良影响。有的学校有预备铃，可在预备铃响后，进行展示活动。有的学校响铃即上课，可以在响铃后，学生到齐，开始展示活动。2 .活动形式讲述：朗读、表演诵；边演示动作、实验、板书等边讲解是常见的展示形式。展示学生与全班同学互动交流（如：猜谜语，互动游戏等）。3 .活动原则<-）生本原则。课前三分钟展示活动，充分体现了对学生主体地位的重视，能使学生主动参与课堂教学，认识到自己是课堂的主人，以一带十，以点带面，很好地带动学生的探究热情，激发他们的创造欲望，有利于课堂教学深入地开展。（二）实践原则。课前三分钟展示活动，针对一个问题一种思想，要做到心、口，手、脑并用，是学生知识和涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。（三）激励原则。课前三分钟训练，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示，对其他同学也是一次精神上的享受。三、活动实施（一）提前布置，认真组织。展示顺序由班主任安排，或按座次，或按小组或是学号，每天语文，数学学科分别进行一个人。展示的内容可根据教学需要进行，也可以随意。教炖认真组织，坚持去做，让学生充分重视这一教学环节，以达到以展示促学习的目的。（二）承认差异，尊虫个性。因为学生个体水准参差不齐，有高有低.在学生展示时，要承认学生的差异，学重学生的个性。有效促进该项教学活动有序健康的开展。£ S 白林共g京全川泛粗 a r M i -IAgI 8SSH " Qlf e W S SSS mfe®视望畋耘耘M驱 e S避桨嘲咨小成全川泛Sfn潞蛾相出卦叵云 S § S 1 5 SS(一 S 1，用。S &.W葬瞳hefc热阳卦 M<<l:W如邛K S S。炖三寂决8£夺汲录宇.瓯a名廿坦的， gg<s S牛洲蠢“一 S一 a。灼 M»燧云 glfM ? S ，浜或声 Wo帐*Ts糠苛Ky派左，桨 0 £ S米三 g I W泌«( SSS 1 W - S o盘*炽 <炬 S喂Ie丰明尽祁丰*契修必岳穴扈粗。鄙 t e S < S i SS。相MttMWYK椽增二、M愣 a S i (1恤妖 ，朴1 ，彖牛根整愣三磴单“«权 1由地&标a，3