《a o e》教学反思.docx

aoe教学反思aoe教学反思1、拼音教学应图、形、音结合记。汉语拼音课的每堂课学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，同学学起来易感到枯燥乏味。应当将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，激发同学的情趣。例如在教学aoe时，可以先出示图画：这是一幅漂亮的乡村图，一位小姑娘来到小河边练习唱歌，大公鸡在打鸣，水里的大白鹅带着几只小鹅欢乐地游玩。这是学习拼音的第一课，对同学来说难度不大。在教学时应当避开枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探究、自我发觉中开心的认读、书写。依据教学目标，本节课的训练点有两个,第一是学习拼音aoe,其次是练习看图说话（并渗透美感训练）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，可以考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让同学自己发觉隐蔽在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。在这一点上，我认为自己做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。2、形近字母比较记。汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发同学采纳应用比较的方法学习。许多教学参考书都建议这样的顺口溜：右下半圆b,左下半圆d,右上半圆p,左上半圆qo但我认为，刚上学不久的同学还不能很好地辨别左右，用这样的顺口溜记b、p、d、q的效果不太好。指导同学辨别这四个拼音时，我是这样教的：像个6字bbb,相反方向ddd;像个9字q,相反方向ppp。边念顺口溜时，让同学边书空。同学在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使同学模糊的形象得以清楚。3、顺口溜帮助记。一个门洞n,两个门洞m,一根小棒山。当同学们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢把握。在教学中，应依据低班级孩子宠爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时，还应留意培育同学的参预意识，唤起同学的创编激情，开发同学的缔造潜能，启发同学自编口诀。同学们对这种提议主动性很高，还能够自已编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒(i)；一个1上面有个小水滴(i)；小圆圈ooo等生动形象的顺口溜。这在我以后的教学中都是需要学习与改进的。汉语拼音在学校语文教学中占有比较重要的地位，它是关心儿童识字、学习一般话的有效工具。学英雄语拼音，对于孩子来说有着特别重要的意义。