《上下》教案设计.docx

XX小学数学教学教案设计学校：XX小学设计者：一年级教研组材版本：北师大版教学内容上下课时安排1第2课时授课类型新授课学情分析在学习和生活中，学生已经积累了相关经验，为了让学生比较深刻的认识物体的相对位置，本科特别重视紧密联系学生熟悉的情景和身边的事物，通过观察、操作、交流等活动，进一步丰富学生的生活经验，提高学生对物体相对位置关系的认识。教材分析上下的位置关系对学生来说比较熟悉的，内容相对较简单，呈现了三只动物在树上的情景，通过描述三只小动物的位置关系，帮组学生体会他们之间的相对位置关系。主题图中隐含了三层意思：两只小动物的上下位置关系；三只小动物之间的位置关系；上下位置的相对性问题。教学目标知识与技能在具体的情境中，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对性。过程与方法能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。情感态度与价值观通过观察交流等活动，体会上下在生活中的应用教学重点难点教学重点能辨别一定的空间方位，并用自己的语言描述出来。教学难点用“上、下”描述物体的相对位置。教学策略情境法、集体交流探究讨论教学过程设计环节标题一、创设情景，激趣导入教师活动师：在上课之前呢，老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊，树爷爷生日了，森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天有谁来了好不好？（出示课件）师：有谁来为树爷爷过生日啊？师：现在老师考考小朋友的观察力。看哪位小朋友的眼睛最亮。请小朋友观察他们站在那里？跟你的同桌说一说。师：小鸟和小兔子一只站在树上，一只站在树下。它们站的位置一样吗？师：这节课，老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上下”预设学生行为生：好生：小鸟、小兔子和小松鼠生：兔子站在树底下，它给大树带来了红萝卜，小鸟在树上为树爷爷唱歌，生：不一样设计意图激起学生的兴趣，使主动学习以及参与课堂，从而让学生初步认识上和下。环节标题二、探索新知，理解上下教师活动1 .确定三只动物之间的位置关系两只小动物之间的上下位置关系师：同学们，请你们再次认真观察观察情境图，说一说图中的数学信息。再结合“图中那只小动物在最上面？那只小动物在最下面”的问题独立思考后交流。2 .你能说清楚小松鼠的位置吗？师：现在请大家观察一下三只小动物，想想谁在谁的上面，谁在谁的下面。等下老师要请认真观察的小朋友来帮忙。预设学生行为生：小鸟在小白兔的上面，小白兔在小鸟的下面，小松鼠在小鸟的下面，小松鼠在小白兔的上面设计意图看图获取信息，用上和下进行描述，发展空间观念环节标题三、巩固练习，教师活动师：现在我们来玩一个游戏。这游戏叫做“我说你做”，请一个小朋友上来，请你们把橡皮擦放在书本上面；请你们把尺子放在书本的上面，橡皮擦的下面。师：看来让你们自己摆这些位置是难不倒你们的，树爷爷带来了几个问题考考你们，它说问题回答对了，才能才得到礼物。我们来读读看是什么问题：谁在最上面?谁在最下面？预设学生行为学生都认真按要求摆学具；具体说出谁在谁的上面，谁在谁的下面设计意图通过让学生动手感受上、下位置关系，加深对上、下的相对位置的认识。课堂练习设计把你看到的有上下位置关系的事物画下来，展示给小朋友们板书设计上下（）在（），它的上面有（），它的下面有（）（）在（）的上面（）在（）的下面教学反思