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    《师说》名句默写20题.docx

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    《师说》名句默写20题.docx

    师说名句默写20题1、韩愈在师说篇首即给“师者”的职能作用作出明确界定的一句是(师者)所以传道受业解惑也。2、韩愈在师说中认为择师的标准是:“(是故)无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也J3、韩愈师说中,从职责上,把教师界定为“传道受业解惑也”,而把那些童子之师界定为“授之书而习其句读者”。4、师说中,韩愈所说的“师”有其独特含义,明确表达他所说的老师不是指启蒙教师的句子“彼童子之师授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也”。5、师说中韩愈在论述从师的标准时,“吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎”两句指出向他人请教是不需要顾及对方年龄的。6、韩愈师说中的:“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”表达了长江后浪推前浪,一代新人换旧人的观点。7、韩愈师说中用“位卑则足羞,守盛则近谀”两句,指明了士大夫之族耻于从师的心理原因,也正是这种心理,使得从师学习的风尚难以恢复。8、本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是:小学而大遗,吾未见其明也。9、韩愈在师说里认为当时的一些士大夫看不起技师、工匠等下层百姓,但“今其智乃反不能及”,这岂不是咄咄怪事。10、师说以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是:小学而大遗,吾未见其明也。11师说中,韩愈在总结了从师无须分贵贱、论长幼后,提出了“道之所存,师之所存也”的择师准则。12、在师说中,韩愈以孔子的言行作了事实论证之后,得出师生关系是相对的结论,并用“闻道有先后,术业有专攻,如是而已”说明这种师生关系产生的原因。13、韩愈在师说中通过“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师相对比,得出结论的句子是:“圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?”14、韩愈在师说中提出“圣人无常师”的观点,并举例说:“孔子师郑子、装弘、师襄、老聃。郑子之徒,其贤不及孔子15、韩愈师说中通过“古之圣人”与“今之众人”的对比,批判了“今之众人”“其下圣人也亦远矣,而耻学于师”的态度。16、韩愈在师说中将巫医、乐师、百工之人与士大夫之族从师的态度进行对比,提出“今其智乃反不能及,其可怪也欤”的质疑来批评不愿从师的士大夫。17、韩愈在师说中写人们为子择师而他们自己却不从师,韩愈认为人们这样做是“小学而大遗”,并不明智。18、师说中韩愈认为对待学生不可求全责备,对待学生也不要鄙夷不屑,原因在于:闻道有先后,术业有专攻。19、师说中强调了从师是为了学道,和他人的年龄大小无关的两句是“吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎”。20、韩愈师说中表述师生关系的句子“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”与荀子在劝学中“青,取之于蓝,而青于蓝”的观点是一致的。21、韩愈在师说的结尾部分提到了李蟠,也交代了文章写作目的句子是:“余嘉其能行古道,作师说以贻之J

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