【回归课本教考结合】以课本经典散文篇目为例讲透【散文的形象与主旨】.docx

回归课本，教考结合以课本经典散文篇目为例讲透散文的形象与主旨高中语文全套依通K中放1$书选择性必修选择性必修徭攵藤攵选择性必修HW*玄中牧语及通商中«用书语散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象，散文的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景物、生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看,散文的形象主要指人物形象（写入叙事散文）和景物形象（写景状物散文）。常考题型：一、形象特点概括分析二、物象作用分析对于形象概括鉴赏题,应当从多角度去概括分析,并深入思考形象的内涵和作用。一、形象特点概括分析指对人物形象特点或物象特点的概括分析。（1）概括型，直接用一些表现人物思想、性格的语言回答即可。（2）分析型,应结合作品中的材料分析概括人物的思想性格。可用“分析+概括”式或“概括+分析”式。2022年全国乙卷九一八致弟弟书/萧红】对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。（6分）【参考答案】弟弟与流浪在上海的年轻人，虽然充满力量，但前路迷茫，使“我”感到“慌乱”和“忧郁”；山西前线的年轻士兵，充满热情和生命力，是国家的希望，因此“我”感到“开心极了“，即便没见到弟弟，“我”也感到“放心”；“我”的感受既出于对弟弟的深切感情，也寄寓着“我”对年轻人群体的热望。2017天津卷挺拔之姿/朱以撒】文章写出了竹子的哪些精神气质？（3分）【参考答案】坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。【教材典题】【选必中第二单元记念刘和珍君/鲁迅】结合文本，分析刘和珍形象特点？【参考答案】从“在艰难生活中毅然预定莽原全年”中表现她向往革命，追求真理；从“女师大风潮中反抗一广有羽翼的校长”中表现不畏强暴，敢于反抗；从“在鲁迅赁屋授课后，多次来听鲁迅的讲义”中表现思想进步，坚毅乐观从“虑及母校前途，黯然至于泣下”中表现有责任感，胸襟广大；从“欣然前往执政府请愿，并至府门喋血”中表现为国为民，勇敢坚毅。【互现法】踏雪寻梅"互现法”是史记创造的塑造人物形象的方法，即将一个人的事迹分散在不同的篇目写，以各篇互现的方式塑造人物形象。请分析这三篇选文是如何“互现”王梅郁人物形象的。（6分）【参考答案】吴山夜话和踏雪寻梅互相照应，正因为王梅邮出身书香世家，嗜读书，所以才学识渊博，见解独到。吴山夜话和踏雪寻梅互相照应，因为王梅邮耽溺于闲书，因书误事，导致晚年落魄清寒。捡书与踏雪寻梅两文都突出刻画了王梅邮学识渊博的形象。捡书与踏雪寻梅对比，由爱书如命到斩断书缘，更突出王梅邦因书误一生的沉痛转变。吴山夜话与捡书共同突出王梅邨酷爱读书、极有天分的形象。二、物象作用散文物象作用的分析主要是就物象对文章内容主旨、艺术构思等方面所起的作用的分析。该题型又可分为主要物象作用的分析和次要物象作用的分析两类。答题方法主要物象作用内容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。情感作用：寄托作者不同倾向的思路感情。艺术构思方面：主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。象征作用：它象征某种意蕴，隐含主旨。衬托作用：在写人散文中借物写人，衬托人物形象。次要物象作用内容主旨方面：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。对主要物象方面：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。艺术构思方面：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。【高考真题】2020年高考天津卷线条之美/梁衡】纵观全文，线条对创造美有哪些作用？【参考答案】寄托理想、情感和审美蕴藏艺术能量体现人体之美是各种艺术形式的基础承载主观精神，是时代和国家的象征【教材典例】【必修上第七单元我与地坛/史铁生】文中如下这段景物描写有什么作用？蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，寒寒窣塞密密窣牢固不息。【参考答案】作者描写了地坛公园里蜂儿、蚂蚁、瓢虫、露水等有活力的状态，表现公园的荒芜并不衰败，是具有蓬勃生命力的。这样的景物描写有衬托作者心境的作用；为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考；景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”的解读。【必修上第七单元我与地坛/史铁生】文章开头第一段交代“我”多次提到过地坛，有什么作用？【参考答案】“我”在“好几篇小说中都提到过地坛”与地坛“很少被人记起”形成对比，说明地坛在“我”心中具有不一般的意义，“我”对它感情很深。题型一：形象特点概括分析一、常见设问1 .文中的老祖母是一个怎样的形象?2 .本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境?作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？二、概括分析人物形象特点“3角度”1 .从记叙的事件中概括分析特点2 .从描写中概括分析特点3 .从抒情议论中概括分析特点三、答题模板：概括特点+分析四、典例1 .请概括文中母亲的形象特征。（水缸）吃苦耐劳（勤劳）；精打细算，会过日子；富有生存智慧善子教育子女。2 .文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原。老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。2023四省联考茅盾不能忘记的一面之识3 .本文中那位青年前后给了“他们”哪些不同印象?请概括分析。（6分）第一印象是全副武装的青年战士，国语不好，无法回答“他们”提出的所有问题,态度却从容不迫；再次见面时感到亲切，青年专心致志地学习，让“他们”深受感动；得知青年是归国支援抗战的华侨工人，态度沉着，从他身上看到了中华民族最优秀儿女们的面影。4 .请结合本文，简要分析作者是怎样塑造那位青年的形象的。（6分）借助战时环境的烘托和一面之识的印象，大体勾勒了人物的轮廓；通过沉着的态度、闪动的长睫毛、羞涩的表情等细节，描摹青年最主要的外貌和性格特征；围绕关于阅读理论著作的对话，表现青年坚定的意志和积极向上的精神状态。（2022年全国乙卷）萧红“九一八”致弟弟书5 .这封信情真意切恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。（6分）答案：恍恍惚惚的情感状态，是由于我对弟弟的牵挂与想念。我与弟相处短暂，离别时弟弟年纪小，所以我总觉得弟弟还未长大，忽然弟弟来信说一些苦闷的话，“我”不相信他已长大我与弟弟各自漂泊在外，无论在东京，还是上海，对于个人命运、未来充满未知、不确定。恍恍惚惚的情感状态，是由于我对弟弟的担忧与不舍。弟弟长大，决定参军抗日，我为弟弟安全担心、不舍，担忧不能阻止弟弟参军抗日，陷入矛盾之中；看到了像弟弟一样的青年，高兴，但未见到弟弟，内心牵挂，充满思念.（2019年天津卷）萨丽娃姐姐的春天6.文中的老祖母是一个怎样的形象？这一形象对萨丽娃有什么影响。答案：形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原。老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。（2017年北京卷）根河之恋7第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？（5分）特点：巨大的生命力；纯真清澈；一次次的新生；养育了两岸的生命。象征意义：鄂温克民族的生命力、精神与品格。8汪曾祺我的祖父汪曾祺最后写道“因此我觉得我的祖父是个人”，请结合全文分析祖父是一个什么样的人。答案：诚信善良。祖父开的药店信誉很好，他坚持必须卖“地道药材”。生活俭朴。他饭食很简单，饭桌上没有第二样菜，一个咸鸭蛋吃两顿。有才华有内涵。他亲自为药店撰写对联，收藏古董字画，既学儒佛又关注新思想等。9 .梁衡深巷里的老墙（一文双练）文章第段和第段提及的“画:有着不同的含义，请结合文本加以分析。（6分）答案(1)第段中的“画”指的是随着时间的推移，墙面所呈现出的各种变化，就如同一幅有层次、有色彩、形象鲜明的图画。第段中的“画”指的是墙面与各种花草相映成趣，似画却又更胜于画，更鲜活，更富有生命力。10 .作者开篇说“这墙就是一页读不完的书”，请结合文本，概括“墙”的内涵。(6分)答案(1) “墙”是泥瓦匠的作品，体现了匠人砌墙的智慧和艺术，值得解读。(2) “墙”是岁月和自然的艺术作品，沉淀了自然与岁月的丰富印记，值得欣赏。(3) “墙”是生态墙、文化墙，承载了许多鲜活的生命，值得思考。(4) “墙”是历史和文明的载体，见证了逝去的岁月与文明，值得品味。阿来马11.作者对山地马的情感态度经历了怎样的变化过程？请结合文本概括说明。(6分)答案失望。初见时的山地马体形矮小，毛色驳杂，了无生气，不讲究食物，有违于作者心目中马的形象。亲近。月光下的山地马形象高大，反应警觉，主动靠拢，符合作者的经验与期望。接受。驮“我”涉水时山地马轻捷灵敏，得到了作者的认同。叹惜。驮着货物的山地马逆来顺受，丧失灵魂，沦落成牲口，引发作者的感慨。题型二：物象作用分析题一、常见设问1 .文中多次写到牛铃有什么艺术效果?2 .作者曾说：雪是祁连山的文眼，具有重要作用。请通读全文，谈谈雪的重要作用表现在哪些方面。二、答题技巧：内容+结构+手法把握两类物象不同作用1 .主要物象作用内容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在,情感的载体。分析主要物象的作用就是解释散文的神，一般来说写物要找志，写景要析情。（象征比喻义）艺术构思方面：主要物象多为全文的线索起着把众多材料贯穿在一起的作用。2 .次要物象的作用内容主旨方面：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。对主要物象方面：对比，衬托，类比，虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。艺术构思方面：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。三、典例尖谷堆上的“铁塔”在行文构思上有什么作用？（4分）（夜宿双堆集）铁塔是文章线索，尖谷堆上的铁塔贯穿全文，前后照应，使文章结构紧凑;铁塔是作者观察的立足点，便于描写双堆集朦胧的月夜景象，营造寂静朦胧氛围；铁塔是双堆集今昔变化的见证，引发作者抚今追昔的思考与感受。2 .文章写出了竹子的哪些精神气质？2017年天津卷挺拔之姿第19题（1）答案坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。3 .文中的白鹤是一个颇具美感的形象,请结合文本简要分析。答案外表美，动作美：洁白，俯首凝视水面，想嚼出水中的影子。内在美：清高、高贵；执着地寻找伴侣，忠于爱情。（意思对即可）4 .文章的题目是“水边，那只白鹤"为什么文中多次写到蜜蜂？答案蜜蜂也是大自然中优秀的生物，是不同于白鹤的生命形态，丰富了文章内容。蜜蜂忙碌充实、成群结队，与白鹤的安静、孤独形成对比，表现出作者对白鹤的同情和敬佩。蜜蜂是作者思考走向深入的物象，起到深化主题的作用。（意思对即可）5 .散文中“我”的形象有什么特点？请结合文本简要分析。答案钟情而善于欣赏美。对鹤由衷地喜爱，用一颗诚挚的心发现鹤之美，用美丽动情的文字去描摹鹤的舞蹈之美。执着。“我”多年执着于鹤之梦，执着地相信自己与鹤有缘。有社会责任感。作者借鹤呼吁保护其生存环境，愿为动物保护而做出努力。散文主旨一、散文主旨概括主旨，是文章思想内容的核心，是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。在散文阅读题中，对主旨的考查主要体现在两个方面：一是归纳内容要点,概括中心意思；二是分析概括作者在文中的观点态度。主旨概括方法概括主旨的格式一般为：概述文章内容（本文通过记叙，塑造了形象）+写作意图（表达了，抒发了情感愿望）。【高考真题】2021年新高考Il卷放猖/废名+莫须有先生教国语/佚名】文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。（6分）【参考答案】选题为儿童喜欢的放猖；在回忆放猖时，选用儿童视角，用儿童的口吻和语言，写儿童看到的场景和参与的活动；注重表达儿童的心理，写小孩子的羡慕、寂寞和失落等。2017年课标Il卷窗子以外/林徽因】作者交替使用“你"和“我两个不同的人称，其中慈含着怎样的态度？请结合全文进行分析。【参考答案】转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度。使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。二、特定信息概括“特定信息”是指原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。特定信息概括方法第一步：审清题干，明确概括指向这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息（原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等）。第二步：理清思路，检索概括区间不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须理清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。第三步：提炼加工，整合答案要点在确定信息存在的区间后，要逐段提炼加工，分类整合。分类整合的标准：一是看赋分，一般而言，若赋分为6分，应有3个要点，基本上是1个要点2分；二是合并同类求同存异，就是说提炼加工出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。2022年全国乙卷九一八致弟弟书/萧红】这封信情真意切恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。【参考答案】信件主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍惚感；十年间，姐弟俩生活在漂泊中，世事无定带来了恍惚感；弟弟从不懂事的“小孩子”成长为“小战士”，“我”既牵挂又欣慰，多种感情交织，也产生了恍惚感。2020年新高考全国I卷建水记/于坚本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解？【参考答案】写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。2018天津高考虹关何处落徽墨/石红许】请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。（6分）【参考答案】喜爱徽墨，而徽墨式微，制墨技艺几近失传。墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。【2015年江苏卷比邻而居/王安忆】文章两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。（4分）【参考答案】病了也认真生活，凸显出一种实打实的风格；草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活，可见此种风格的韧性。教考情境情境化试题的最大特点是在试题中加入了情境限制。命题者通过创设情境，在题目中埋入诸多限制性条件，在答案中也加入了不少限制性要求。这种题型与单纯的知识考查最大的不同在于组织结构的形式。前者是立体的，各个元素之间都有或多或少、各式各样的联系，有丰富的“化学反应”；而后者是平面的，是罗列与排序。这种题型需要动用多方面甚至多领域的能力去应对，不仅需要学会换位思考,还要能够通过多角度甄别上升至全局视角。情境化试题以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。其情境化不仅体现在文本的呈现上，更体现在题干的设置上。解答这类试题，入境是前提，从文本中找答案，扣境表述是关键。1 .入境一一进入试题设置的情境，清楚情境中的对象、交流限制等因素，明确任务要求。这里，特别强调有代入感，要走进问题情境，才能明白情境中的诸多要求和限制。2 .据文一一从文本中寻找答案，这一点与传统题型一样。3,表达一一紧扣情境组织语言，做到既合乎对象要求，又符合文本内容。【高考真题】2021年新高考Il卷放猖/废名+莫须有先生教国语/佚名】文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能僮得小孩子的欢喜”这一主张的。【参考答案】选题为儿童喜欢的放猖；在回忆放猖时，选用儿童视角，用儿童的口吻、语言，写儿童看到的场景和参与的活动；注重表达儿童的心理，写小孩子的羡慕、寂寞和失落等。探究题一、探究范围1、语句探究题2、段落结构探究题3、文章意蕴(主旨)探究题4、作者创作意图探究题5、个性化解读探究题二、探究题总结：1、建立起对这种题型的认知模式(1)探究题的主要特点题干有标志。一般出现“探究”字样，有时出现“你的理解”“你的看法”“请联系实例”等字样。思考有依据。要求依据文本内容作一定程度的探究，而不是随心所欲地发挥。观点有创新。要求有自己的思考，有不同于作者的看法，且稍有深度。答题有层次。要求考生从不同层面和角度思考，答案要表述的意思一般不只有一层。探究题的主要题型探究赏析题。该题型是对文本的一些亮点，如篇章结构安排、语言特色、文学艺术处理等方面进行探究与赏析。探究评价题。该题型是针对文本阅读中的某一疑点或难点，在对文本阅读、体会的基础上再结合自己的经历或认知，发表自己的看法探究拓展型。该题型是对由文本内向文本外所延伸的意义、价值的探究。2.探究题答起来没有统一、固定的模式。但探究题属表述题，有基本的行文结构和模式:表述观点+分析论证+总结点题。“分析论证”环节是主要的，它一般要求就文本的具体内容作合理分析，且分点分层列出自己的分析。随文设题情境化试题以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。其情境化不仅体现在文本的呈现上，更体现在题干的设置上。解答这类试题，入境是前提，从文本中找答案，扣境表述是关键。1 .入境一一进入试题设置的情境，清楚情境中的对象、交流限制等因素，明确任务要求。这里，特别强调有代入感，要走进问题情境，才能明白情境中的诸多要求和限制。2 .据文一一从文本中寻找答案，这一点与传统题型一样。3 .表达一一紧扣情境组织语言，做到既合乎对象要求，又符合文本内容。例题:1、踏雪寻梅“互现法”是史记创造的塑造人物形象的方法，即将一个人的事迹分散在不同的篇目写，以各篇互现的方式塑造人物形象。请分析这三篇选文是如何“互现”王梅郁人物形象的。（6分）吴山夜话和踏雪寻梅互相照应，正因为王梅邨出身书香世家，嗜读书，所以才学识渊博，见解独到。吴山夜话和踏雪寻梅互相照应，因为王梅邨耽溺于闲书，因书误事，导致晚年落魄清寒。捡书与踏雪寻梅两文都突出刻画了王梅邨学识渊博的形象。捡书与踏雪寻梅对比，由爱书如命到斩断书缘，更突出王梅邨因书误一生的沉痛转变。吴山夜话与捡书共同突出王梅邨酷爱读书、极有天分的形象。（每条2分，答出任意三条即可给满分6分；其他答案言之成理可酌情给分。2、看花的姿态2003年，澳大利亚杰姆斯乔伊斯基金会将年度”悬念句子文学奖”颁发给中国女作家迟子建。该奖项对她作品的评语是；”具有诗的意蕴。”请结合这句评语分析文中画线的句子。（4分）这句话将“低沉而忧郁的歌声”与月色、夜鸟、花树等意象交融在一起，意境幽美而空灵；将歌声比作“夜鸟的翅膀”，化无形为有形，比喻十分独特而又生动。这个句子形象地表现了愁予先生的歌声里传达出他那惆怅而美好的情怀，触动了“我”的心灵，让“我”感受到一种幽寂而美好的意境之美和惆怅深沉的情怀之美。3、渔村的炊烟请结合文本二，分析文本一是如何体现散文审美性的。（6分）表达了丰富的情感体验。文章真实记录了作者对渔村炊烟的感受与体验，表达了浓浓的乡愁，表现了温暖的亲情、邻里情以及对渔村发展的幸福感受。写出了饱满而独特的形象。文中的渔民勤劳能干、纯朴善良；渔村祥和宁静，炊烟袅袅，呈现出祥和温馨的画面。文字优美而富有韵味。本文语言简洁质朴，清新优美；作者善于运用比喻、拟人等修辞手法，长短句结合，使语言生动形象，富有感染力。4 .假如今天梁衡的梦想成真整座庙宇真的被开辟成一个旅游场所，范仲淹当选了这里的城隍爷。请联系文本分析范仲淹当选的理由。（6分）内容上,形象生动地写出了靖边地区沙尘肆虐的恶劣的自然环境。如风“刮得天昏地暗怕死个人。刮得那个大山没顶顶,刮得那个小山平又平”。结构上，起承上启下的作用。引用之前，主要写靖边城隍是保一方平安的神，有可能是使边地“边防巩固，人民安居”的范仲淹;之后的内容写治沙业绩巨大,有深化全文的作用。突出了文章的主题。治沙前后,对比明显,环境发生了翻天覆地的变化，突出了新一代治沙人的卓越成就,赞美了国家的英明决策和强大力量。5 .梁衡在梁衡理性散文选自序中说："散文美有三个层次，第一层是描写叙述的美，第二层是抒情的美，第三层是哲理的美。”请结合文本，分析本文的抒情美。（6分）城隍庙承载了百姓美好的治理思想。百姓认为城隍是一个城镇的主事,可以造福一方。城隍庙是百姓劝人行善，遵从心中的道德的体现。文中城隍碑文讲，上天为民虑者深且切也”，城隍就是这种道德普及的最后一公里。城隍庙是导人审美的艺术的寄托。城隍的泥塑人物生动，衣带如水,神清目明，是典型的艺术作品。