【回归课本教考结合】以课本经典篇目为例讲透【信息文本答题规律】.docx

回归课本，教考结合以课本经典篇目为例讲透信息文本答题规律窿攵1'册文话挣住必修选择性必修高中语文全套信息性文本第一题的要求往往是判断“关于原文内容的理解和分析”，命题者为了考查考生对文本内容的理解能力,会对文本中的一些重要词语、概念、句子、局部内容等做正确或错误的解读。这种解读其实就是对文本内容进行的加工转换，加工转换形式有三种：信息增删改、信息整合概括、关系错位。也正是在“换”的过程中，命题者有意地用了一些方法，在部分定语或状语、复句的部分分句、结论和依据等方面做文章，从而改变原文意思来设置“迷雾项”。信息性阅读中，文本内容的理解与分析多以选择题的形式出现，选项内容主要体现在对材料呈现信息的深入理解和具体分析等。题干常以“下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是"的表述形式呈现，常设于现代文阅读I第1题的位置。圈点核心信息词，确定阅读区间伍两国O正确/不正确的一项J理解/概括+分析圈点敏感词，做好比对准备阅读最市处：圈点区间文字，提取关健词句遮日Iu圜依据文本和常识细心比对、推断对图表材料:看标题,知图型,读栏目,找最值L排除法：没有最对、只有更对（图文须（S纲举®醺）N1.删（删减）F'-f,'iit>,''iXFi'j（2.添（添加）永加i'''7'1-Mm:H命题方式IL命题陷阱一内 容 理 解 题13.调（调换）;'加拓目岸:花岸靠就圆1标何丁壬和等立初藤仄石或爰药就1.d.冲心N改后点法互用别的词语太,Ii最似是而东，曲褴文京改呈曾定占否定、现金占精以!以妙质等,造成以偏概全：（5.漏（遗漏）电篇更百彳榻E薪手Q扇亍藁二系丁君看熹嘉薛亍身二另温46.凑（拼凑）K8i者笑3X实而而浮而扑密福总位逅R总麻法丽薪I-以偏概全-：<77f7:、_JT曲解文意关键字词或说法：T武断绝对卜Tt7x"":-无中生小"fW容正需范国，文*依抵合理“原'：T混淆时态卜二7'":T偷换概念卜T4：（混淆是非）肯定、否定词及观T指代有误卜T1-:-（混淆关系R煲扇底E-其3溶5乏百而1系夏会二装-k型画Wl准确解答信息类阅读题的3道客观选择题，要明确了解命题的方式和命题的陷阱，其基础功夫当然是要准确把握文本内容，要了解这类试题所出题的方法，培养阅读能力：其最重要的就是培养读懂文本的能力，依据抓住关键词语或者文本的具体说法的方法有助于读懂原文。以以工匠精神雕琢时代品质为例：这个题目就暗示它包含了三个关键词：工匠精神，雕琢，时代品质。我们依据关键词“工匠精神”，可以在文章中勾画标注相关语句，去体会“工匠精神”的具体内涵。统编版本高中出文死粹他伟大执舄曲专注作渚I李斌（课文第二段）中“说文里讲：“匠，木工也。”，今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛，造诣高深的代名词。”我们可以知道“工匠精神”的内涵是心思巧妙、技艺精湛，造诣高深。（课文第三段）“一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锂,构成一个匠人的全部世界。”可以知道“工匠精神”的内涵是专注，“但方寸之间他们实实在在地改变着世界，不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆。”从这句话中告诉我们“工匠精神”的内涵是创新，“而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色”它强调了工匠精神中的爱岗敬业。在（第四段）我们还会发现关键句，“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。”由“不限于此”我们还可以找到“工匠精神”的其他内涵：炉火纯青的技术；发自肺腑、专心如一的热爱；臻于至善、超今冠古的追求；冰心一片、物我两忘的境界；格物致知、正心诚意的生命哲学；技进乎道、超然达观的人生信念。恩格斯社会历史的决定性基础中提到的“这里包括生产和运输的全部技术”，“全部”这个词在阅读的过程中就要十分注意，它具有一定限定的作用，避免在设置选项的时候“以偏概全”。这篇文章主要论述了“经济关系决定上层建筑”“经济条件制约着历史发展”“正确理解历史”三个层次的问题。考点解读考点一(设错方法)(1)以偏概全即以部分替代整体，以局部替代全局，以个别替代一般致使考生做出错误的判断。特别要注意重要词语前面的修饰与限制词，如“一些、有些、几乎、除之外、到为止”。(2)张冠李戴主要指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，设置干扰，即题干要求从“此”对象入手做分析，而选项却从“彼”对象入手分析。(3)无中生有是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从有效信息句中推断出来。命题者在设计的选项中故意臆造出这种说法，以干扰考生的判断。(4)因果混乱一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，把“果错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成有因果关系。(5)主次喊倒就表现而言，事物的变化发展有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将“主要”的一面和"次要”的一面倒置。(6)管换概念将一些貌似一样的概念进行偷换，实际上改变了概念的修饰语、适用范围、所指对象等具体内涵。(7)混淆时间命题者在事物或现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将“先期或后期”表述为“先期和后期'。(8)混淆条件从必要和充分条件来看，有把“或然”说成“必然”和把必然”说成“或然”两种错误。“或然”是指可能发生，也可能不发生；“必然”是指一定发生。考点二(具体解题思路)01信息增1改耕述陷阱：以偏概全、脑文意、询绝对、一无中生存、漏曝命题路彷词语粉蜡增删信息增删改，是指在加工转述原文内容时，故意增加一些信息，删除或改动句子中的部分词语而改变句意，最常见的是增删或改动定语、状语或某一语句。修饰成分的删减就意味着语意的改变，有可能是范围的扩大，也有可能是对内容的曲解，造成以偏概全现象；如遗漏一些条件性的语句，也会导致结果不能成立。或故意添加一些信息，在选项中添加定语、状语、某个中心词或其他内容，对原文内容曲解或造成无中生有、混淆时态等现象，依据上下文语境分析，添加的这部分信息也不能成立。因此，就出现了无中生有、曲解文意、以偏概全、武断绝对、混淆时态四种“迷雾”陷阱。陷阱一无中生有【设错方式】选项在加工转述原文内容时增添了原文没有的信息，或者原文中没有此意，而命题者故意增加内容，以此来干扰考生。具体举例1 .【审选项】（2021新高考卷H,Tl-B）网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。【找原文】不浪费一一即不发生信息浪费的行为。向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力。信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余,但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。比文题】错误。“导致线上工作效率不如线下”无中生有。原文是“信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余,但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余”，可见没有对线上线下的工作效率进行比较。针对指导】仔细检查所给选项的内容是否能在文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断出来。陷阱二曲解文意设错方式】选项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。具体题例2 .【审选项】（2021新高考卷I,Tl-A）莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的拉奥孔在近代诗画理论中产生了广泛影响。找原文】十八世纪德国学者莱辛的拉奥孔是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。【比文题】错误。“莱辛是历史上质疑诗画同质'观念的第一人”曲解文意。原文说的是：”莱辛的拉奥孔是近代诗画理论文献中第一部重要著作。直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。”可见，“质疑'诗画同质观念的第一人”与“说明诗画并不同质”不是一个意思，曲解文意。针对指导】要判断“曲解文意”陷阱项，一定要仔细比对原文，充分理解文意。要特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系或者在概括转换时更换了部分词语而改变了原文意思，等等。陷阱三以偏概全【设错方式】命题者设计这类选项时，故意增删、变换、改动文中表示范围大小或程度轻重的词语干扰考生，常常以整体代部分（或相反）、以一般代个别（或相反）等。【具体题例】3 .审选项】（2020全国卷m,Tl-D）古文观止编者识力不高主要表现在历史见识方面，如认为答苏武书并非伪作，所选宋人作品持论偏颇且占比失当。【找原文】以上三点，当是此书能广泛流布的原因。不过此书也有缺点，约略说来如下：一、编者识力不高。像李陵答苏武书，历来都疑为后人伪托，此书也加选录。还有宋朝人论历史人物的文章，往往抓住一点发议论，并不能够真正考虑当时历史的全面情况。这类文章也选多了。【比文题】错误。文中只是说所选的宋朝人论历史人物的文章持论偏颇，并非所选取的宋人作品都持论偏颇，”所选宋人作品持论偏颇”以偏概全，此选项错误。针对指导】(1)勾画选项与原文中重要词语前边的表修饰与限制的词。表程度：很、非常、相当、十分等；表范围：凡、全部、所有等；表数量：少数、部分、几个、大多等；表频率：通常、总是、有时、偶尔等；多项并举词：和、同、跟、以及、另外等。(2)细心比对选项和原文中这些表修饰与限制的词，看选项是否以偏概全。【设错方式】原文的内容在范围、程度等方面有所保留，而选项内容夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。边练边悟4 .审选项】(2020新高考卷I,Tl-C)学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。【找原文】由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟,加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。【比文题】错误。根据原文“历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分”和“这是近现代科学的重要特征”可知，“最能彰显现代地理学的科学特征”说法武断绝对了。针对指导】注意选项中表示全部范围的词“全部”“所有”“囊括”“总共”“一概”等，表示限定范围的词“只”“仅仅”等，表示肯定的词“必定”“必须”“一定”“就”等,遇到这些词时要注意比对原文，如果原文没有此意，一般就属于武断绝对了。陷阱五混淆时态【设错方式】命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测，通过增删、改换信息，转换成选项中的既成事实。主要是指已然与未然、或然与必然之间的转换。“已然”是事物已经成为事实的状态或属性。“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”，把"可能是"转述为"必然是"。也可能反之。【边练边悟】5 .审选项】（2017全国卷11,Tl-C）明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。找原文】如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代,其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。【比文题】错误。选项“明代社会往往被认为是保守的"错误。原文是说“明初往往被认为是保守的”，时间改动了，时态就不一样了，选项混淆了时态。针对指导】注意选项与原文中表示时间、结果等的关键词。如“已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能、估计、如果、未必、完成、成功”等。词语是组成文本的基本元素，理解句子的含意，把握文章的内容和主旨，都要从理解词语开始。正因为这样，词语转换是高考论述类文本命题通常采用的形式，一般会采用对语句进行删减关键词语的限定性词语或词语替换等手段设置选项。解读“词语转换与增删”命题路径，既要理解所转换的字词和语句的直接含义，即把原文中相关语句的主要内容表述出来；也要把握所转换词语的引申含义，包括它的内涵和外延，即把握对原文语句所作的本质层面的揭示及其外显层面所涉及的具体所指对象。02信息整合概括转述醐:偷换概念、i三是非、指代有误命题路制语序的调翻语句的睇陷阱六偷换概念设错方式】命题者在整合概括时，故意将对象表述错误，迷惑考生，使考生误入“歧途”。具体做法为将两个概念（词语）的内涵、属性、作用、发展趋势等进行调换、改变。【边练边悟】6 .【审选项】（2021新高考卷II,Tl-D）“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。找原文】所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。【比文题】错误。“行为要始终保持一致”偷换概念。原文是“因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求”，是对线上线下的“道德规范要求”一致,并非线上线下的“行为一致工【针对指导】抽取相关语句主干，进行有效压缩概括，特别注意选项在对原文整合概括中改换的词语，思考换用的词语是否犯了似是而非，曲解文意，改变肯定与否定、现象与本质等错误；然后比对，在具体比对过程中既要比对主干部分是否转述一致，也要比对修饰部分是否转述一致，以防偷换概念。陷阱七混淆是非设错方式】命题者整合概括时，有意将原文材料中肯定的内容予以否定，或者将否定的事情加以肯定Q边练边悟7 .【审选项】(2020全国卷I11,TlB)与古文观止相比，真德秀编选的文章正宗的弊病在于：选文的时代范围窄、道学气息重、分类复杂。【找原文】第二，一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩，思想性和艺术性是比较高的。自从韩愈提倡古文以后，古文的选本在古文观止前早已有了，像宋朝真德秀的文章正宗选录左传国语到唐朝末年的作品，古文观止的选文从左传开始，就是本于文章正宗。不过真德秀是道学家，他用封建伦理的眼光来选文章，忽略了文章的艺术性，所以他的选本不受欢迎。古文观止所选，像先秦的历史散文曹刿论战鲁仲连义不帝秦，表现当时人的智慧和品德；两汉文治安策和出师表，反映出当时政治上的重大矛盾，表现出作家的远见和忠诚；唐文捕蛇者说，深刻暴露封建统治者“苛政猛于虎”的罪恶；宋文岳阳楼记，通过不同景物的描写来表现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神这些名篇，都是古今传诵。第三，这个选本的编选体例也有它的好处。萧统的文选分很多门类，烦琐不堪;真德秀的文章正宗古文部分分辞令、议论、叙事三类。古文观止不分类，按时代先后排列，从中可看出古代文章演变的迹象。这个选本得以广泛流传，跟它的篇幅也有关。康熙二十四年(1685),康熙命令编选古文渊鉴，称为御选。用皇帝的名义来刊行，却不能广为流布，这跟它用真德秀的体例有关，也跟篇幅有关，它有六十四卷，篇幅太多了自然不易推行。【比文题】错误。两段选文都涉及对古文观止和真德秀文章正宗的对比。“选文的时代范围窄”混淆是非了，第一段说“像宋朝真德秀的文章正宗选录左传国语到唐朝末年的作品，古文观止的选文从左传开始，就是本于文章正宗”，可见选文的时代范围并不窄；第一段说“不过真德秀是道学家，他用封建伦理的眼光来选文章，忽略了文章的艺术性，所以他的选本不受欢迎”，这展现的是真德秀选文的道学气息重，此处概括正确；第二段说“真德秀的文章正宗古文部分分辞令、议论、叙事三类“，可见分类并不复杂，这部分也混淆是非了。选项错误。针对指导】注意区别原文中作者对每一种事物的观点态度,特别注意含有作者观点态度的语句及否定性词语。比对选项和原文中出现的含有肯定和否定的关键词，如“没有、没、无、无非、拒绝、妨碍”等，以防混淆是非。陷阱八指代有误设错方式】命题者在概括内容、设置选项时，往往在一些指代词上做文章，选项通常会在文中一些指代词的“指代内容”的范围、类别、程度轻重上设误。【边练边悟】8 .审选项】（2017全国卷III,Tl-D）活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。找原文】如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。比文题】错误。原文“这需要相应的公共设施与之配套”中的“之''是指“活化乡村记忆”，是让“相应的公共设施”与“活化乡村记忆”的做法配套，而选项中的“之”也是指“活化乡村记忆”，却是让“活化乡村记忆”的做法成为“相关产业的配套设施”；同时,由原文可知，活化乡村记忆应对原来的乡村记忆进行精细化、产业化升级并配备相应的公共设施，而不是赋予其新的文化内涵。选项错误。针对指导】关注选项或原文中表指代意义的关键词。如“这、这些、止匕、与之相反”等。注意选项对原文中“指代内容”的表述是否正确，是否在类别、程度、范围等方面有误。命题路径一语序调整在文段中，语序不同，句子的含意也随之改变。语序调整法是论述类文本命题的重要方法之一。为了命题需要，一般通过确定阐述对象（文本概念或论述主题），进行语序的调整，着意突出对象，句法形式吻合，有完整的主语、谓语和宾语等成分。解答“语序调整”类命题，首先要选定选项对应的有效区间，在理解选项和原文语句内涵的基础上，再将选项中的关键性词语与原文进行比对：一看与原文内容是否一致,二看与原文阐述角度是否一致，三看与原文判断是否一致。命题路径二语句压缩语句压缩指在命制选项时，主要靠提取关键词的方式整合原文信息。提取关键词是获取信息的重要渠道之一,通过对原句中关键词语的提取与重新组合的方式对原文进行转述和分析。论述类文本命题选项内容多半是通过提取与理解。解答“语句压缩”类命题时的角度：第一，分类比对，对选项语句进行分类，整合原文关键信息，进行筛选式比对。第二，定位比对，即抓住关键部分，定位原文，进行归纳式比对。当然，“词语”类命题也会有意对以上三种转述陷阱进行糅合，作答时我们要遵循忠于原文的原则，首先要把考查的词语或语句在原文中定位，厘清前后限制性词语的含义和范围以及上下文层次关系，做到细致地分析选项，从替换词语、调整语序和压缩语段等角度对选项命题设置方式进行细致的分析,尤其是对于与原文内容差异不大的选项，要特别注意题干表述内容上的细微差别，避免在理解词句时主观臆断，导致曲解文意、以偏概全、混淆是非、无中生有等错误。03逻辑关系转述一转述陷阱：混淆关系强加关系、关系错位一.命题路径：句间关系_陷阱九混淆关系设错方式】1 .关系错位：即在命制选项时，将原文材料句内或句间逻辑关系进行了改变或混淆。如将并列转换成转折，将递进转换成并列；或者将条件转换成结果，将因果中的“果”与“因”颠倒；或者将充分（必要）转换成必要（充分）等。2 .强加关系：原文两个概念或两句话之间，没有任何关系，命题人在选项中对这两个概念或话语的逻辑关系进行了强拉或硬套。边练边悟9 .【审选项】（2020新高考卷I,Tl-B）沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。【找原文】沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟,加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。【比文题】错误。根据原文“特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功''可知，"开展儒学”不是“沿革地理在中国古代较为发达”的原因，选项强加因果。且“它并没有独立的学术空间”不准确，原文是说“早已成为专门学问，却一直未形成新的学科10 .审选项】（2018全国卷11,Tl-B）人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。【找原文】在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。【比文题】错误。选项中“是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高”错误，混淆关系。由原文中“最后，大数据技术加速了人的主体身份的，被数据化'，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆”，可知“人的主体身份被数据化”的一个原因是大数据技术的快速发展，与“个人信息选择性删除”所耗费的成本高低无关；同时，由原文“甚至比选择性删除所耗费的成本更低”，可知“选择性删除所耗费的成本”本来就不高。【针对指导】既要细心分析原文相关信息、语句之间的关系，也要分析选项语句之间的关系，再细心比对选项与原文两者之间的关系是否一致。句间关系：从逻辑意义上看，一个复杂的句子内部逻辑关系一般可分为转折、并列、承接、递进、因果、让步、假设、条件等。命题选项一般通过改变或强加句间关系的方式对原文进行概括和分析，来考查学生“筛选并整合文中信息”的能力。（见“必备知识”）解答此类题目，考生需要分清原文分句之间的逻辑关系，需辨析选项的转述是否是等值转换。如原文某句话的逻辑关系是“因为所以”的“先因后果”的顺序，而在选项中则呈现为“之所以是因为”的“先果后因”的顺序，但从逻辑推理的角度来看并没有发生变化，这类信息转述均属于等值转述，最常见的是因与果、条件与结果的转述。真题剖析【2022新高考1卷】阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国“，让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律。（摘自习近平加快构建中国特色哲学社会科学）材料二：不少评论家、诗人和诗歌读者都感觉到当代新诗创作与理论进入了一种停滞不前、缺乏生命力的状态。由于古老的东方文化传统与汉语都不可能向西方文化和语言转化，而西方诗歌文化与语言又不可能被缺乏本民族传统意识的诗歌作者与理论家自然吸收，食洋不化的积食病就明显地出现在诗歌创作和理论中。人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成正比，唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统，这传统如一个消化力极强的胃，吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情，而中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的病症，这病症是当代诗歌失去读者的重要原因。当代诗歌由于时代内容的发展，已无法退回到新诗运动初期的状态。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的。我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新？没有传统作为立身之地，创新很可能变为全盘西化。所以，中国当代新诗一个首要的、关系到自身存亡的任务就是重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久被尘封的泉眼。读古典文史哲及诗词、讨论，想现代问题，使一息尚存的古典诗论进入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题。据我的学习经验，历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述，而我们却只习惯于引用西方理论,无暇回顾一下自身传统中这些理论，师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏，扩大视野，恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养。中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化、解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却并非唯一的方法。而中国古典诗论的风格与中国古兴自学的灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点。（摘编自郑敏新诗百年探索与后新诗潮）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。B.中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解决世界性问题提供中国经验。C.当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西方文化差异巨大。D.中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系，不过二者论述的重心并不相同。B,借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。C.中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态，依然可为当代诗歌创作提供营养。D.古人论诗用“意在笔先”“空灵”“飘逸”等语，未落实处却包含鲜活的审美智慧。3 .下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.韩愈答刘正夫书：“或问为文宜何师？必谨对日：宜师古圣贤人。”B.晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”C.鲁迅文化偏至论：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。”D.季羡林认为：“东西方文化的相互关系是三十年河西，三十年河东'。”4 .“己所不欲，勿施于人”出自论语，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。5 .如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。【答案】LD2.B3.C4 .“己所不欲，勿施于人”出自论语，意思是以对待自身的行为为参照物来对待他人，在关注自身的同时还要关注他人，体现了理性思辨换位思考的古代哲学大智慧。“现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则”体现与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使民族性更符合当代中国和当今世界的发展，为解决世界性问题提供思路和方法，体现了特殊到普遍的发展规律。5 .复兴中华传统文化。建立强大的中华文化传统，固本健体才可以消化吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。与时俱进。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。借鉴世界优秀文化，外为中用。【解析】【1题详解】本题考查学生理解分析材料内容的能力。D.“比西方文论更有生命力”错误，材料二最后一段“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调优点是但其弊病是而中国古典诗论体系虽不十分清晰,却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理”只是比较二者的优缺点，并没有说哪一个更有生命力。故选D。【考向分析】无中生有原文“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调优点是但其弊病是而中国古典诗论体系虽不十分清晰,却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理”。“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。”这句话就是暗示了这段话的内容就是比较两者的优缺点,没有提到两者谁更有生命力，所以是“无中生有”【2题详解】本题考查学生概括分析材料内容的能力。B.“借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性”错误，过于绝对，材料二第二段说的是“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的,单靠移植西方是绝对不行的”，可见借鉴西方有价值，但不能“单靠移植西方”。故选Bo【考向分析】过于绝对原文是“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的”，这句话提出可以借鉴西方有价值的部分，只是不能“单靠移植西方”的，原文也明确提到“具有现代性”，而选项对此进行了否定。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证的能力。材料一说的是要继承创新传统文化，在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求。A.说的是“师古圣贤人”，意思是“应当学习古代圣贤”，没有体现与时俱进博采众长。B.主张以中国传统儒家伦理纲常为根本，注重学习西方的科学技术，政体不变，只学习西方技术，且不是“文化”方面。C.说的是既要吸取世界的优秀文化，又要保持自己的文化，与材料一观点一致。D.说到是中西方文化之间的盛衰兴替这一现象，与材料一观点不一致。故选C。【4题详解】本题考查学生分析运用材料的能力。由题干可知，首先要理解“己所不欲，勿施于人”的思想内涵。“己所不欲，勿施于人”是说自己不喜欢的，也不要强加给对方，这两句话体现了换位思考的古代哲学大智慧。然后结合材料一分析“成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则”的意义。这两句话之所以能成为国际社会处理人际关系和国际关系的装进准则,是因为这两句话中蕴含人际关系的重要原则，也就是说人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人，倘若自己所不欲的，硬推给他人，人与人之间的交往应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现，我们除了要关注自身的存在以外，还得关注他人的存在。结合材料一第一段“中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系,体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨”“中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新”可知,论语中的这些内容体现了中国人的知识智慧和理性思辨，且能与时俱进、推陈出新，所以在今天依然有它的价值。结合材料一第二段“强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果,而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律”可知，论语中的法则推行到国际社会，这是用中国的实践经验来解决国际的问题，体现了特殊到普遍的发展规律。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。由材料二第二段和第三段“唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化,正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统”“当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情”我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新?没有传统作为立身之地，创新很可能变为全盘西化”“重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久被尘封的泉眼”可知，要想推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”“，要立足传统，复兴中华传统文化，找到立身之基。由第二段“当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态”可知，需要与时俱进，寻找与之相当的艺术形式。由材料二最后一段“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析,优点是落在文本实处和清晰的抽象概括”“读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却并非唯一的方法”可知，可以借鉴世界优秀文化，为我所用。（2021年新高考I卷）现代文阅读I（本题共5题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：十八世纪德国学者莱辛的拉奥孔是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用