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课题：人教版语文第一单元写作一一写出人物的精神【教学目标】1 .知识与能力通过本次习作指导,教会学生''表现人物的精神世界”的方法。2 .过程与方法体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。3 .情感态度与价值观培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。【教学重点】教会学生''抓住细节描写人物的方法。【教学难点】有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。【教学步骤】一、写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。（审题）第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。（选材）第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写一一选择最能表现突出人物形象的来写（布局）第五：修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题）二、选择典型事例，写出人物精神邓稼先典型事例人物精神在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责报效祖国1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹''两弹元勋功勋卓著1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后己文革初期，说服两派继续工作没有私心1971年被''四人帮批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员真诚坦白从不骄人最高奉献一封短短的信强烈的民族自尊心朴实1982年，''我不能走。执着追求无私奉献责任心强说和做记闻一多先生言行片段典型事例人物精神苦读写作唐诗杂论；李公朴遇害后大无畏的参一心救国救民的爱国精神加群众大会。回忆鲁迅先生典型事例人物精神关心帮助青年。生活平凡随意、踢鬼、谈鬼。为人宽厚仁爱，带病坚持工作。待友真诚悉心，意志坚定照顾鲁迅、勤俭持家工作辛苦（反衬）三、细节描写使人物形象鲜明，事情生动,主题更明确第一个驿站外貌描写外貌描写就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体''一字。材料一：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。长相，突出文静材料二：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。眼睛，突出聪明，纯真的内在气质一给给灰白的髯发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘的形象来源于他那天父般的的大胡子。宽约一指的眉毛像老舍说：人物的外表要处，关键在于一个情字，足以烘托出一个活的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底；没有用的东西往往是人物的累赘：若只贪形容得周到，而一切并无用处，便使读者失望。2 .语言细节描写。老舍说：'、对话就是人物的性格等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言如其人,又说言为心声,什么人说什么话。我们也常说,对一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。3 .行动细节描写。行动描写是表现人物的重要手段,能够淋漓尽致地展示个性形象,而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说,很重要的原因就是动作吸引人。水浒中的主要人物性格各异,主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写。4 .心理细节描写。心理活动能够反映人物的性格,能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物的内心所想,把自己当作具有所写人物的个性特征的''他只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神,才能突出人物的精神世界。示例:整个晚上,女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终,女孩也没提要买黄纱巾的事,并发誓永远不提这件事。家里不富裕,女孩知道J'孩子,送给你吧,收下,你围上它肯定好看。女孩一愣J不能!那样我会很难受,比得不到它还难受。女孩跑开了。借助一些写作手法加以突出、强调四、常见写作方法、表现手法：联想、想象、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应、正面（侧面）描写、抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬）。第二单元写作一一学习抒情【教学目标】1 .知识与技能学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。了解什么是抒情，抒情的作用，以及抒情的方式，要抒发真情。能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。2 .过程与方法通过知识的讲解和示例的分析让学生了解有关抒情的基本知识。通过写作训练让学生学以致用，掌握抒发情感的方式。情感态度价值观热爱生活，抒发真情。【教学重点】1、解什么是抒情和抒情的方式。2、抒情的作用。【教学难点】掌握各种抒情方式方法，特别是间接抒情方式的把握。设计导语，引入课题？鲁迅先生曾经说过''真情未必真豪杰，谁能这句话说明了什么问题呢？对，人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中发泄出来，这种发泄的过程你们知道叫什么吗？一一抒情？今天，我们就来研究抒情的问题。?二、讲解抒情的有关知识？（1）什么是抒情？所谓抒情，是和记叙、议论、描写、说明并列的种表达方式。抒情是直接或间接地抒发内心感情的种表述法。''情动于中而形于言。抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。例如：这几朵月季花真漂亮我有好几年没有见到爷爷了，我很想他。（2）抒情的作用恰当地运用抒情表达方式，能增强文章的感奥力，突出文章的中心。？如：黄河颂的结尾句''我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你样伟大坚强！像你样伟大坚强！（3）抒情的方式有哪些？抒情分直接抒情和间接抒情两类。直接抒情：直接抒发作者对事物的感情。如：祖国我爱你！妈妈我爱你！等等。直接抒情般比较直白、强烈。但有一定的局限性，一般出现在作者感受最深，感情最强烈的地方。出现在特定的情境之中。间接抒情：在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情。感情融在字里行间，含而不露，耐人寻味。主要方式有寓情于事、寓情于景和寓情于物等几种方式。寓情于事，借事抒情？我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时，往往会涌起感情的波澜。寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。作者因事而动情，情由事牵，感情色彩浓厚0如老舍小麻雀中''小猫衔着小鸟？那两颗小黑豆似的眼珠已经在我心里睁着呢”这段文字叙述小鸟被猫抓住之后，自己想追又不敢追，又不能不追这件事。文字简明，但字里行间流露出对小麻雀的极度担心，对被损害的弱小者命运的同情。寓情于景，借景抒情？我们看到一些景物，往往会触景生情。借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。''一切景语皆情语”把感情融入到所描写的景物中，借景抒情，情景交融，这是中国文学很传统的表现手法和突出的艺术特点。如张继枫桥夜泊''月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。作者通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂清冷。借此表达了作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。又如土地的誓言描述的：参天碧绿的白桦林、红布似的高粱、黑色的土地这些富有关东气息的景物描写表达了作者对故乡的炽烈爱。再如现代散文春、济南的冬天等都是借景抒情的名篇。?寓情于物，托物言志？选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质，这就是托物言志。如陆游的卜算子咏梅''驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妨。零落成泥碾作尘，只有香如故。?作者借''梅花"这一形象表现了诗人饱受摧残，但至死也不会改变自己高尚品格和坚贞节操。周敦颐的爱莲说、冰心的荷叶母亲等都是这种手法的运用。一、抒情的注意事项情要真实。''作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动。所以我们在抒情时一定要抒发真感情，作者内心一片真情，倾吐在文章中，文章就震撼人心。不能猫哭耗子一一假慈悲。情感的抒发要自然，水到渠成。(1)所写景物要与自身情感一致。(2)写景要抓住景物特点。(3)抒情要真挚自然。(4)多采用修辞手法，多角度地描写景物来抒情。第三单元写作一抓住细节【教学目标】1 .知识和能力目标：激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力。理解什么是细节描写及它在作文中的作用。2 .过程和方法目标：创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。例文引导，掌握细节描写的方法。写作训练，将细节描写融入学生作文中。3 .情感态度和价值观目标：培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。【教学重点】调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用。【教学难点】感悟细节，抓住细节，写活人物。【课时流程】导入阿长与V山海经中，阿长把''山海经叫做''三哼经，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着''我喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。想一想学过的课文或读过的书中，有哪些细节描写让你印象深刻。（自由讨论发言）二、合作探究：1、定义及作用：细节描写：是指抓住生活中人物的细微而又具体的情节（细微的举动，表情，语言，动作和细微心理变化），加以生动细微的描绘，具体渗透在对人物，景物或场面描写只中，它是最生动，最有表现力的手法。细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。2、抓住细节的注意事项：?真实。真实的细节是对生活细致观察的结果，如老王中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写（''只僵僵地镶嵌在门框里K简直像棺材里倒出来的）可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。典型。细节贵在精而不多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来描写。如台阶中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都很好的表现了父亲的勤劳能干。生动。细节描写语言要生动、简介，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。卖油翁中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，中了''睨之和''但微颔之两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。细节描写内容：肖像的细节描写、动作行为的细节描写、语言的细节描写、神态的细节描写。4 ,合作赏析。卜面我们来看几段文字,请同学们来分析一下每段文字中哪些地方运用了细节描写？运用细节描写的好处是什么？（请4位同学发言，分析细节描写的好处。）片断A：他的迂渐渐的改变起来，终于也敢和女性的同乡或朋友一同去走路了，但那距离，却至少总有三四尺的。这方法很不好，有时我在路上遇见他，只要在相距三四尺前后或左右有一个年轻漂亮的女人，我便会疑心就是他的朋友。为了忘却的记念（提问:这段文字的中心词是什么？围绕着一中心词,作者用了怎样的细节描写。）（明确：在片断A中，鲁迅先生抓住了柔石与女性的同乡或朋友一同走路''那距离，却至少总有三四尺的这一生活场面，进行细节描写。柔石是一位新青年，但对于女性却羞涩地不敢接近，人物''迂的性格特点就通过这一细节描写展现出来。）面的细节描写突出了人物性格。片断B:水声笑了一下。女人看出他笑得不像平常，''怎么了，你？水生小声说：明天我就到大部队上去了。女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下.一一荷花淀提问：这一段文字中的细节描写是什么？加入这样的细节描写有什么作用？（明确：水声嫂''手指震动了一下“这一动作上的细节，表现水声嫂因为关心丈夫，全神贯注听着，才不留心划破了手，丈夫参军，本是意料之中，''明天就走，又在意料之外，手指的''震动正是心灵的''震动的反射；''把手指放在嘴里吮了一下中''吮的动作细节，又表现了她克制依恋之情和她的坚强自若。这两处动作上的细节传神的表现了人物的心理。）片断C：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。一一孔乙己提问：这段文字中有怎样的细节描写？这段细节描写有什么样的作用？（明确：皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子K长衫又脏又破这些对人物肖像的细节描写，刻画出一个穷困潦倒的旧时代知识分子形象。）一、提升巩固1、出示习作片段，学生有感情地朗读。片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几卜.，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。.归纳：方法一：细化动作、延长过程片断二：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏口晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！归纳：方法二：运用修辞，画其神韵片断三：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！归纳：方法三：变换角度，增加层次片断四：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的我与地坛里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱呱里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的我的五样中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！归纳：方法四：类比联想，添其内涵二、自主训练卜面就让我们拿起笔来，试着运用刚刚学到的方法在恰当位置增加或修改一处细节描写，使你的人物更鲜明，故事更生动，更能唤起大家的情感共鸣。''这天雷雨交加，我在校门口耐心地等妈妈，一辆辆车过去了，一个个人走过了，可是还不见妈妈的身影。眼看着人越来越少，天越来越黑，我还是坚定地站在那里，焦急地等啊,等啊.第四单元写作；怎样选材【导学目标】1 .了解作文在选材方面的具体要求。2 .引导学生分析作文选材常出现的问题。3 .掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。【教学重点】1 .分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。2 .掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践°【课时流程】情景导入生成问题上一篇作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写雨天里的一把伞，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？自学互研生成新知步骤一写法指导名师导航1 .学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。2 .教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。3 .教师引导学生掌握选材的方法和技巧(1)选新颖鲜活的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师''笑里藏刀"，不过，'刀子"里藏着无言的激励；写同学''冷若冰霜，不过''冰霜"后难掩的是深切的关爱；写朋友''疯疯颠颠"，不过''疯颠里蕴藏的是健康的心理。(2)选感情充沛的材料。''文章不是无情物，只有''情动，才能''辞发选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。(3)选深厚底蕴的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词曲故，必能收到''阿龙点睛小文才飞扬的效果。如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。步骤二活学活用实践说练作文一、学会选材围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你打算怎样选材？写作提示：1.可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。2 .也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。3 .要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣作文二、晒晒我们班的''牛人写作提示：1 .可以只写一位''牛人，选取最能表现其''牛的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都''牛，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位''牛人"，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2 .语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。例文欣赏：晒晒我们班的''牛人高手出武林，''牛人在我班。说起我们班的牛人们，可谓是无人不知，无人不晓，没有人不竖大拇指。哈！说得那么神，你可能也不信，让我给大家介绍一下他们吧！风一般的人物刘玉刘玉，尽职尽责，她可是我们班的班长。班长事务繁忙，每天爬上跑下，不是开会就是有事儿，一天不知上上下下多少回呢！''咚咚咚咚.你听，刘玉开完会刚回来。只见她从我身旁飞回她的座位，然后一阵凉爽的清风从我耳边拂过，每天都能享受这种清风，真是惬意啊！不过可真是苦了刘玉。所以嘛说她是风一般的人物，可一点都没错。开心果丁文皓每个班都少不了一个幽默搞笑的人物，给我们班送来欢乐的人是谁呢？你瞧，她来了。几个同学嘻嘻哈哈地围在她身旁，嘴里嘟嚷着什么。''在聊什么？我也凑了上去。''猜谜语呢，你也来吧！嗯！什么情况下，O大于2,2大于5,5大于0?大于2,2大于5,5大于0?''当然是在错的时候喽！哈哈，我一定是对的。我不假思索，直截了当。''No,no,no,no,no,no.错啦，再好好想想,5大于0对了，。大于2,2大于5?这怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓终于公布答案了：''答案是，此处省略几个字。啊！你就别卖关子了，话可不能说一半，能急死人的！经过一番软磨硬泡后，终于知道答案了，原来是在石头剪刀布的时候啊，''怎么早没想到呢？K你们可真是，哎！说你们什么好呢？算啦！本小姐大人不记小人过，看在我们是同学的份上，就.还没等丁文皓说完，一场追逐战就已经展开了，一圈又一圈，终于跑不动了，几个人你看看我我看看你，哈哈大笑起来。正因为多了这么一个''开心果，我们的学校生活才会更多姿多彩。''书迷杨黎明说起''书迷，那可是我们班无人不知，无人不晓的人物，他就是杨黎明，一个白白胖胖的帅气男生。因为他喜好读书的程度让人惊讶，只要一提到看书，他就两眼放光，好像自己就是为看书而生的。他读起书来专心致志如入无人之境，好像根本不受别人干扰，甚至会闹出许多笑话。一次下午放学，由于最后一节是自习课，他做完作业便拿出橡树上的逃亡看了起来，下课了也浑然不知，结果大家收拾完书包下去时，他的同桌才发现他还坐在座位上一动不动地看着书，叫了他几声没反应，于是推了他一下，没想到他竟然大声地叫道：''你别欺人太甚，乔密西！吓得他的同桌一下子愣住了，这时他才发现自己迷到故事情节中了，连声向同桌说''对不起急急忙忙收拾好书包离开教室出门等车，等车时他拿起书又看了起来，公汽走了他仍然站在原地，同学们大声地喊他，他才回过神。由于他爱读书，知识越来越渊博，成了大家十分佩服和喜爱的''才子"。怎么样，我们班身怀绝技的同学们牛"不''牛？【点评】本文选择班上的三个有代表性的人物：班长刘玉、开心果丁文皓、''书迷杨黎明，用典型事例突出了''牛人的突出特点，人物形象鲜明，语言活泼。第五单元写作一一文从字顺1、【教学目标：】 知识与能力:养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。文从字顺，有条不紊地表情达意。2 .过程与方法：以讲授为主，方法与实例相结合。联系实际，引入课题一一指导阅读教材，抓住内容要点一一提出问题，组织讨论一一例文示范，启发引导一一学生写作，完成文章。3 .情感、态度与价值观：要平时养成多读书的习惯；要养成修改作文的习惯。【教学重点】：掌握基本的语法知识，平时注意规范自己的语言、要说完整话，说通顺话；写完整话，写通顺的话。【教学难点】让明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。【教学步骤】三、联系实际。引入课题同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意：二、指导学生阅读教材，抓住内容要点三、提出问题，组织讨论1 .''文从字顺是写作的基本要求，那么''文从字顺包含了哪些方面的意思？''文从字顺包含r两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。2 .作文时如何才能做至文从字顺呢？首先，要培养自己良好的语感。''语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种''感觉的形成，是要平时养成多读书的习惯,对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要''多听，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。其次，要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外，还要注意标点的规范运用，使行款格式正确，不至于因此而影响意思的正确表达四、运用实践，练习领悟请阅读下列材料，然后思考：要做到文从字顺，需要注意什么？材料'：''我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有个动词；要得到它的性质，唯有个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。一一法国作家福楼拜?？?？我的发现：故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：''敌人撤退了!斯大林立即纠正道不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把''撤退换成''逃跑，准确地点明了战况。材料二：妈妈是一个勤劳的人。有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。我的发现：材料三：有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他你与某人赛几局棋啊？棋手说：、'三局。人们又问：、'胜负如何？棋手说道：、'第局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。”在上述话中，这位棋手挖空心思回避''输棋二字，可谓口头表达的妙例。我的发现：材料四：天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。他骑着驴，在大街上一边走边想着他的诗句。突然，他想到了两句好诗:“鸟宿池边树，僧推月下门。“又一想，觉得'推"字改为'、敲字更好一些，他想的正入神时，只听得对面喊了声：干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被拉下驴，带到韩愈面前。原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了会，”还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，个僧人德德的敲门，这个情景是很美的。于是''推字改为''敲"字。后来，''推敲便成为人们反复考虑的意思。我的发现：材料五、人们般会说''又唱歌又跳舞"或''又唱又跳"，而不会说''又唱歌又跳或''又唱又跳舞，这是为什么？我的发现：第六单元写作：语言简明【教学目标】1.把握简明的内涵、特点2.掌握使第四单元写作怎样选材的基本方法，并运用于语言实践【教学重点】把握简明的内涵、特点【教学难点】掌握使语言''简明的基本方法，并运用于语言实践【课时流程】一、导入新课：写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢？简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。今天，我们就进行这方面的写作训练。怎样才能做到语言简明？1 .行文要围绕中心来写，不旁生枝节。2 .在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重狂。3 .还要注意不堆砌词语。一、作文一、修改片段卜面这段话不够简明，请加以修改。篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。写作提示：1 .抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。2 .删掉语义重复的词语，使表达更加简明。写作示例：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。作文二、概括内容用简明的语言概括带上她的眼睛或河中石兽的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。写作提示：1 .概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。2 .概括的文字既要简明，也要保持连续通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。例文欣赏：河中石兽讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。根据石兽沉落河中的地点，寺僧到卜游找没有找着；讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。作文三、想象世界航天、生物、计算机、新能源.你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。写作提示：1.可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的,也可能带来潜在的威胁和灾难。2 .要有一定的故事情节。如果能像带上她的眼睛那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。3 .写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。例文欣赏：克隆地球21世纪，世界人口暴增，人类面临着一个国际性的难题一一无家可归。人们把大面积的森林田园变成了高楼大厦，政府也在毁灭山、海，建起一片片新居民区。可谁也没想到，各种自然灾害正向人类逼近。我在加利福尼亚的地球科学研究小组工作。昨天，我们的办公楼刚遭到了酸雨的猛烈袭击，今天，我又顶着沙尘暴来到了地球科学研究领域最有权威的老博士办公室里，我向他阐述了我的一个大胆设想：克隆一个地球！老博士一听，拍案而起，说：好啊！人们还没想到这一点，我们说干就干吧！老博士还吩咐他的助手帮助我们完成这项计划。我们用从技术分析师那儿找来的土、水、动植物、煤炭等克隆地球所需的基本物质，提取基因后，制成了一个蓝色的小球体。我们还用微型计算机做了纳米检查，结果发现基因非常合理，我们就把它放进了温室中。两个半月以后，我和助手来到了温室，不出我所料，这时的''二号地球可以离开温室了。我们对它做了最后的检查：重27吨，12个大洋，五个大洲，水陆面积比例为5：4.做好记录后，我们用高科技发射器把它发射到太空中。半年后，二号地球越变越大，大部分地球人搬了上去，新''地球上陆续建起了许多公园、居民区等，到处生机勃勃。我和助手已经筋疲力尽，但我们知道有一件事还没做。这时，老博士来到我们的办公室，他问：''你们卜一步要干什么？我和助手异口同声地说：''当然是治理一下我们的老家'喽！【点评】作者以丰富的想象力、极具新意的构思，向我们介绍了克隆地球的原因、经过，从而表达了对地球环境的忧思，结尾处发人深省，意在唤起人们保护地球的忧患意识。