沪科黔科版综合实践活动一年级上册教学设计（附目录）.docx

沪科黔科版综合实践活动一年级上册教学设计小猪盖房子活动一小猪怎样盖房子活动二让小猪的房子更安全本课综合与测试身边的安全标志活动一认识安全标志一活动二设计校园安全标志本课综合与测试手的游戏活动一比手活动二奇妙的手指画本课综合与测试一变色的水果活动一我看水果变颜色活动二我让水果不变色本课综合与测试一玩具天地活动一爸爸妈妈小时候的玩具活动二纸蜻蜓平衡玩具本课综合与测试保护我们的年西活动一换牙期的自我保护活动二护牙工具本课综合与测试养成学习好习惯活动i正确的读写姿势活动二不做“小拖拉”一本课综合与测试小猪盖房子活动一小猪怎样盖房子一、教学目标：1 .通过本次活动，培养学生动手能力，提高他们对材料的选择和利用能力。2 .增强学生的团队协作意识，提高他们在集体活动中的合作能力。3 .通过实际操作，让学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的逻辑思维能力。二、教学内容及过程：1 .导入新课：教师以故事的形式引入新课，讲述小猪要盖房子的故事。引导学生们讨论小猪盖房需要什么材料，需要注意哪些问题等。通过故事和讨论,激发学生的学习兴趣和探究欲望。2 .准备阶段：教师为学生准备各种材料（如纸箱、木条、胶水、剪刀等），并讲解各种材料的特点和使用方法。同时，将学生们分成小组，每组选出一位小组长负责组织协调。3 .实践活动：各小组根据教师给出的设计图纸，利用准备好的材料进行盖房子的实践活动。在这个过程中，教师巡回指导，针对学生们遇到的问题给予及时的指导和帮助。4 .成果展示与评价：各小组完成后，教师组织学生们进行成果展示。各小组代表向全班同学展示和介绍自己组的“小猪房子”。全班同学互相评价，选出最佳设计和最佳制作小组。5 .拓展延伸：教师引导学生们思考生活中的房子是怎么盖的？都有哪些部分组成？通过问题拓展学生的思维能力，让他们感受到生活中的数学知识。三、教学评价：1 .在活动过程中，观察学生们的参与程度和动手能力，及时给予指导和帮助。2 .在活动结束后，对全班学生的表现进行总结和评价，肯定优点和进步，指出不足之处，提出今后努力的方向。3 .通过拓展延伸环节，观察学生对知识运用的能力和思维拓展的程度，给予相应的评价。四、教学反思：1 .在本次活动中，是否达到了预期的教学目标？学生们是否积极参与，动手能力是否得到提高？2 .在实践活动中，学生们是否表现出足够的团队协作意识？是否学会了如何与组员有效沟通和协作？3 .通过本次活动，学生们对数学知识的理解和掌握程度是否有提高？是否能够运用所学知识解决实际问题？4 .在教学过程中，有哪些环节可以改进和优化？教学方法和手段是否得当？如何更好地激发学生的学习兴趣和探究欲望？五、改进措施：1 .如果发现预期的教学目标没有完全达到，可以采取针对性的措施进行改进。例如，可以增加相关训练的强度或改进教学方法等。2 .如果发现学生们在团队协作方面表现不佳，可以组织一些专门团队协作训练营活动等，以提高他们的团队协作能力。3 .如果发现学生们对数学知识的理解和掌握程度不够，可以增加相关内容的训练和讲解，并采用更加生动有趣的方法和手段来帮助学生更好地理解和掌握数学知识。4 .如果发现某些教学环节存在不足之处，可以及时总结经验教训，不断优化改进。同时，可以根据学生实际情况调整教学计划和方法手段等，以达到更好的教学效果。活动二让小猪的房子更安全活动目标：围绕“如何让小猪的房子更安全”这一主题，让学生充分展开讨论、各抒己见，尝试分析安全隐患，寻找解决问题的对策和方法。并通过交流和体验，初步培养低年级学生的问题意识和合作创新精神。活动重点、难点：了解加固房子的几种有效方法。活动准备：课件；图画纸；小道具等。活动过程：活动一：复习引入1、重温旧知：小猪是怎样盖房子的？为什么猪小弟造的砖房子最牢固？2、质疑：（出示问题超人多多的话）三只小猪从此住在一起，共同抵御野狼的进攻。你能想些办法，让住在砖房子里的三只小猪更加安全吗？3、揭示课题：今天我们就来共同探究如何“让小猪的房子更安全”活动二：初步探究1、启发：大家来提问。你有什么疑问?你觉得首先要解决什么问题?（出示问题小推车一一怎样加固小猪的房子?）2、思考：小猪还能利用身边的什么材料来加固房子？（如：给烟囱加盖子、给门加锁、设机关、轮流巡逻）3、讨论：请你利用自己生活中的所见所闻来为小猪出出主意。4、交流：加固房子的不同方法。（如：加保险锁、养狗、装铁门和铁栏杆）5、说明：你介绍的方法到底有什么保护作用？（分别出示相应的图片）活动三：再次探究1、分析：现实生活中有哪些安全隐患？我们一般是如何应对的？2、归纳：利用先进的技术加固房子的方法。（如：密码锁或门、指纹锁、警报器、红外线感应器、监视探头）3、演练：各小组利用小道具任选一种先进技术来表演如何防御的方法。（如：坏人来了如何利用先进防御技术来阻止他入侵。）4、小结：让小猪的房子更安全的方法有哪些？（鼓励学生把没解决的问题说出来，作为课后探究内容。）5、星星榜：比比今天谁的表现最好？谁的五角星最多？活动四：未来畅想1、引导：有什么办法能让茅草和木头房子也把大灰狼挡在门外？2、畅想：在未来生活中我们将利用什么更先进的技术来使我们居住的房子更安全呢？3、构图：把你想到的好办法用画图的形式表现出来。看看谁的作品更有创意，说不定将来就会被采纳哦！本课综合与测试身边的安全标志活动一认识安全标志活动目标1、鼓励学生在生活中做一个善于观察的有心人。2、进一步培养学生的语言表达能力，观察能力和判断的能力。3、帮助学生认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电当心中毒禁止烟火。4、懂得基本的安全知识知道发生火灾以后简单的自救方法，提高自我保护意识。5、培养学生用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备1、多媒体课件一套2、安全标志图片一套3、挂图四幅4、布置好”安全图片展览”活动过程1、开始部分：多媒体课件会说话的标志导入课题师：小朋友刚才谁在说话，提醒我们注意安全（安全标志）在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它小朋友看-它来了（大屏幕出现标志娃娃：小朋友们好！我是标志娃娃，今天我带来了好多的朋友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好朋友吗？）老师和你们一起找，你能告诉老师你是在什么地方找到的吗？是在小椅子上面还是下面找到的？2、基本部分：认识安全标志师：小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什么？提醒我们怎么做？也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。（小朋友自由讨论一分钟）现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来认识他（请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友）这么多小朋友都想上来介绍你的朋友，这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上，老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形状一样的标志朋友放到一排，如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。（老师和学生一起来认识安全标志）小朋友看标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认识过,你能找到吗？（学生寻找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火）当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。当心中毒：提醒我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火,抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。小朋友，火灾可怕吗？无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能吞没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受痛苦，所以火灾太可怕了。小朋友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀？（学生自由回答）老师这里有几个问题请小朋友思考：如果我们身边发生小火，该怎么办？（用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭）万一小火变成了大火该怎么办呀？（立即告诉大人，打火警电话119等）如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办？（学生自由回答）（用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最鲜艳的衣服大声呼喊:救命呀！人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕让学生模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法）活动二设计校园安全标志教材分析设计安全标志在引导学生认识安全标志的同时，提高学生的创新设计能力，认识各大类标志的分类并了解其含义和作用，在一些存在安全隐患的地方，能够设计有用的标志并能将其投入使用。增加小学生知识的同时，提高学生动手实践能力。学习目标L通过学习，我们了解安全标志主要分为四大类。2.通过学习了解安全标志的含义和作用，学会在生活中使用。3.在一些存在安全隐患的地方，学会设计安全标志，将所学的知识用在生活里。重点掌握安全标志的含义和作用难点能够自己动手制作安全标志教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入师：上节课我们学习了一些常见的安全标志，但是在学校或者是某一些地方仍存在一些安全问题，却没有安全标志。这节课我们主要学习怎么设计安全标志。学生回答问题学生思考激发学生的兴趣引出课题讲授新课活动二设计校园安全标志在楼梯和扶手上玩耍，多危险啊！校园里还有一些不够安全的地方，把你设计的安全标志画下来，提醒大家该怎么做吧！对于以上存在安全隐患，我们就应该设立一些安全标志。要制作安全标志。首先，我们应该发现危险，发现存在安全隐患的地方，然后再设计其安全标志。在学校里，我们总是可以看到一群学生追逐打闹，这样很容易发生碰撞事故。学校里，一些高年级的学生会有厕所抽烟这种坏习惯，被发现应该严肃惩罚。问题小推车要解决校园中的哪一个安全问题？这个安全标志能告诉大家什么？发现危险怎样做才能避免这些危险擦窗户的时候，一个有人帮忙扶着下面的椅子，确保安全。我们不应该在上下楼梯间嬉戏打闹，不应该在楼梯间奔跑。同学们还知道学校里还存在哪些危险？说一说，并想想怎么解决这些问题。在学校里也存在交通安全隐患在学校要注意用电安全问题接下来我们开始设计安全标志吧！设计安全标志请同学们根据存在的安全问题，设计一个安全标志，画在方框中。并说说，这个标志是为了告诉大家什么。学习单设计安全标志：L图案：什么样的图案又简单又清楚2.形状：用什么形状好3.颜色：哪些颜色醒目上节课我们学习了四类标志，它们都有这些特点，我们可以模仿学习一下。然后再根据这些特点自己设计本课综合与测试手的游戏活动一比手活动目标1 .通过观察、实验发现手的一些基本构造及其重要性。人与人的手，自己的左手与右手，都有着不同的地方，培养善于观察，发现问题的能力。2 .知道用不同的方法，比较手的不同特性。3 .知道用不同的方法描述手的特点。教学重点和难点重点：通过观察认识手的基本知识，了解的构造和手的灵巧有关。难点：小组的合作学习，自选实验方式验证自己的猜想。活动准备教师准备：多媒体教学过程（一）游戏导入，发现问题：（引出手及手的作用）1 .老师知道小朋友最喜欢做游戏了我们先来做一个剪刀、石头、布的游戏好不好?谁愿意上来和老师来一个比赛（A和老师比B和同桌比）2 .看来大家玩的真开心!那么我们刚才做游戏时用到了什么？3 .平时我们用手可以做哪些事情?（生交流）你们的手真灵巧!（多媒体）今天我们就来进行''比手的活动。（二）观察思考：（认识手结构）1 .引导观察：说到手我们小朋友的手上都有些什么呢?不着急回答老师想请小朋友观察下自己的手看谁知道的最多.2 .谁能告诉大家什么是观察?（用眼睛仔细地看）3 .学生汇报交流观察结果：（手心、手掌、五指、手腕等）4,表扬鼓励：小朋友们观察的可真仔细！5 .让施老师来考考你们看谁的反映快!（多媒体出示手的各部分名称和提高题）学生抢答（三）体验活动：（比手游戏）过渡：小朋友们的双手都长得象不象?那长得真的一模一样吗？1 .我们先比一比，自己的左右手有什么不同？（学生尝试比较左右手的不同。）2 .刚才你通过什么方法知道这些手的不同?（用看的方法）3 .我们再来比一比，看哪一小组的发现得更多。（学生应用“看的方法进行比较。）4 .除了用我们的眼晴看,还可以用什么其他的方法比手呢?（引出：摸,量等等）5 .现在就用我们刚才的方法，去和别人的手比一比好吗?（每个同学在小组中选择一个伙伴，比一比，看一看哪个小组的发现最多。）6 .比好的小朋友先在小组中说一说你们的新发现。（听取每小组的汇报）7 .除了和同学比，我们还可以和谁比手?（引出对象不同：老师，婴儿等）8 .尝试和老师比，（交流）并猜想和老人、婴儿手的不同。（Fl）课外延伸1 .刚才同学们通过观察体验中发现了平时都没有注意到的小秘密，如果我们更仔细的观察，还会有更多的发现呢.2 .为了奖励你们，给你们看几幅特别的画。这些画和一般的画有什么不同？（手指画）你们想不想让自己也能绘制手指画呢，下节课我们继续研究学习.活动二奇妙的手指画教学目的：1.了解手指按印方法并尝试用指印作画，能够对手指印做出适当联想和添画。2.通过学习充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。教学重点：3.掌握用指尖和指面压印手指画的方法，体验用手指纹理的按印、联想和添画的过程。教学难点：引导学生根据已有的指印画进行联想添画，创造出一个完整的形象,教具学具：印泥、水彩笔、纸。教学过程：一、故事导入：1.今天是小红妈妈的生日，小红为妈妈精心准备了生日礼物，你们猜猜可能是什么？（学生交流）3 .让我们一起来看看这份礼物：（教师出示手指画）4 .这幅画可不是买的，它与其他的画有什么不同呢？（手指印出的画）4.你们想不想自己也会制作呢？今天这节课就让我们一起来研究制作一一奇妙的手指画。二、看看、想想，初步尝试:1.说到手指画，小朋友觉得需要准备什么？（学生看作品，猜想）2.老师引出：铅画纸，彩色印泥，水彩笔，擦手的布或者纸巾3 .初步尝试“先用手指樵上你喜欢的颜色，然后，在纸上印几个手指印。（印好提醒擦手）4 .展开想象：印好后，手指和手形的不同变化产生了不同的形状，你觉得印出的手印象什么？怎么能让它变得更象那样物体？（添加线条）5.教师示范添加线条，借助画笔添加点1晴之笔，使形象活起来。（注意添加线条前把手擦干净）6 .学生尝试添加（实物投影演示），表扬鼓励三、大胆联想，添画作品1 .刚才我们尝试将手指添加线条画出了可爱的各种造型，你们真聪明，那么我们怎么加以组合这些造型，完成一幅生动的手指画作品吗？2 .出示一幅作品：观察思考：图上由哪些内容组合而成，手指印的位置分别在哪？3、你们准备合作完成什么作品？（学生讨论构思，交流）怎么分工？（按指印，添加线条等）4、学生小组配合动手制作，教师随堂辅导。5、学生作品张贴黑板，请同学来说说你最喜欢哪一幅？为什么呢？四、评价延伸：1.今天我们动手学习制作了奇妙的手指画，你们真出色！老师有兴趣的同学可以在课后再次动脑绘制新颖、独创性的作品。2.激发兴趣:那么手指除了用来绘制手指画外，还能做什么用呢？（出示手影表演视频）3.回家了解有关手影表演的资料。本课综合与测试变色的水果活动一我看水果变颜色一、活动目标：1 .学生能够了解变色的水果所具有的特性及生长环境，掌握其变色原理和相关应用。2 .通过实践活动，提高学生的观察力和创造力，培养他们对自然科学的兴趣。3 .使学生积极参与到集体活动中，互相学习，共同进步。二、活动准备：1 .教师准备教学课件，内容包括变色的水果的原理、应用、种植方法等。2 .准备实验器材，如水果种子、花盆、土壤等。3 .安排足够的时间进行实践活动，确保学生有足够的时间进行观察和操作。三、活动过程：1 .引入：组织学生进行讨论，让他们谈谈自己对变色水果的了解，以及变色水果在生活中的应用和重要性。2 .讲解：通过教学课件，让学生了解变色水果的原理和相关知识。同时，进行实验演示，让学生亲手操作，加深理解。3 .观察：组织学生到果园或蔬菜种植基地观察变色水果，让学生亲手触摸、了解水果的外观、特点以及生长环境。4 .讨论：引导学生进行小组讨论，探讨变色水果的种植方法、注意事项，并鼓励学生分享自己在实践活动中所获得的经验与发现。5 .总结：最后，组织学生进行总结，让他们用自己的话来描述变色水果的原理和相关知识。同时，鼓励学生分享自己在实践活动中的感悟，激发他们对自然科学的兴趣和好奇心。四、活动评价：1 .教学过程中，注意观察学生的参与度，及时给予指导和帮助。2 .在活动结束后，组织学生进行成果展示，分享各自在实践活动中的收获。3 .进行整体评价，表扬表现优秀的学生，鼓励他们在今后的学习中继续保持。同时，针对活动中存在的问题和不足之处进行反思和改进。五、活动拓展：1 .安排课后作业，让学生在家中种植一株自己喜欢的变色水果或蔬菜，并做好观察记录。2 .鼓励学生利用课余时间阅读相关书籍，拓展知识面，提高对自然科学的学习兴趣。3 .在条件允许的情况下，可以组织学生参观当地的农业科技园区或果蔬研究所，让他们亲身感受现代农业的魅力和科技的力量。4 .定期开展此类综合实践活动，以培养学生的实践能力、创新精神和团队合作精神。总之，通过本次小学综合实践活动一一变色的水果，学生们不仅能够了解变色水果的特性、原理和相关应用，还能在实践中提高自己的观察力和创造力。同时，学生们也能够在集体活动中互相学习、共同进步，增强团队合作精神。这样的活动不仅有利于学生的个人成长，也有助于推动他们形成积极向上的生活态度和对自然科学的热爱。活动二我让水果不变色活动目标认知目标：1 .试验让水果不变色的方法；提出并试验一种解决问题的新方法。2 .感受解决问题的实践操作过程，体验“办法总是比困难多“。能力目标：指导学生在探究的过程中提出有价值的问题，并根据问题学习用试验和观察的方法进行解决。情感目标：在试验和观察中培养学生主动探究的精神？活动准备1 .学生准备：各种水果：苹果、梨、香蕉、桔子、西瓜等，瓶装水果罐头。2 .教师准备：盐、水杯、保鲜膜、纸巾等、记录使用的纸张、笔。活动过程一、发现问题1.谈话：上个星期我们在实验中发现苹果、梨等水果切开后放置一段时间会变色，变色虽然不影响它们的吃起来的味道，可是难看的外观会影响我们的食欲，能不能让水果不变色呢，2.（教师出示罐头水果）看这里的水果切开好长时间了，为什么它们没有变色呢，切开的水果可以不变色读标签找答案。二、思考分析1、尝尝并猜猜：2、师：小朋友猜猜看，还有什么方法可以让切开的水果不变色三、实践记录1.浸泡法（1）各组讨论实验方法，交流（2）师：小朋友的想法不错，我们可以准备一杯清水、一杯盐水、一杯糖水，把切成大小一样的形状浸泡在这三杯水中，再等5分钟取出来和放在盘子里的水果B一比，看颜色有没有变化。（出示表格指导记录）（2）各组组长上来取实验器材（一次性杯子、水、盐、糖、水果）（3）学生实验观察记录（4）交流发现（5）师：浸泡在水中的确是个好办法，三重水的效果差不多，那么这些水果的味道有没有变化呢，你更喜欢哪一种，为什么？（6）学生品尝交流2、包裹法（1）各组讨论实验方法，交流（2）师：小朋友的想法不错，我们可以用各种不同材料把切开的水果包起来，再等5分钟取出来和放在盘子里的水果比一比，看颜色有没有变化。（出示表格指导记录）(2)各组组长上来取实验器材(一次性杯子、水、盐、糖、水果)(3)学生实验观察记录(4)交流发现(5)师：为什么保鲜膜包的效果最好，餐巾纸的效果不太好呢，这两种材料有什么不同吗？本课综合与测试玩具天地活动一爸爸妈妈小时候的玩具活动背景现在孩子的娱乐内容丰富多彩，电子设备各种各样，但是缺少中外运动O孩子们爸爸妈妈年代的娱乐内容单一但是户外运动丰富多彩，为了让孩子们了解多多了解爸爸妈妈小时的娱乐内容，能够多多参加户外运动。本节课就和孩子们一起来了解爸爸妈妈小时候的玩具，增加与爸爸妈妈之间的情感。活动目标1.认知目标：了解、认识爸爸妈妈小时候玩过哪些玩具,是如何玩的。2,能力目标：在了解爸爸妈妈小时候的玩具时，建立会表达、会归类、会创造的能力3.情感目标：在创新爸爸妈妈的玩具时，建立小组合作意识，会分工合作。活动重点：了解爸爸妈妈小时候的玩具都有哪些。活动难点：能够说出爸爸妈妈小时候的具体玩法，玩具的材质改造,活动准备PPT活动过程设计意图集体智慧一、导入活动【尝试发现】第一步：创情激趣同学们看看老师手里拿的什么东西？（玩具）那你们平时都玩什么玩具呢，谁来跟大家说说？（男生：车、手枪、刀、女生：芭比娃娃、毛绒玩具、）同学们的玩具真是多种多样，那你们知道爸爸妈妈小时候都玩什么玩具吗？这节课跟着老师一起来走进爸爸妈妈小时候的玩具，看看他们是怎么玩的。第二步：定向导学同学们，你们在家里都采访到了爸爸妈妈小时候玩的什么玩具了吗？哪位同学来说一说你采访到了什么？（打口袋、踢健子、跳房子、跳皮筋、东南西北、）同学们了解的真多。二、实践活动【探究形成】第三步：合作探究你们知道爸爸妈妈的玩具还有别的称呼实物教学能够吸引学生的兴趣，直截了当的进入课程。通过采访的形式学生了解爸爸妈妈小时候的玩具，引导学生学会有条理的想问题、回答问题，培养学生语言表达能力第三页板书设计爸爸妈妈小时候的玩具有哪些玩具玩法怎么制作活动反思班级反思活动中的问题解决策略活动过程设计意图集体智慧吗？那请你们看看他们玩的和你们玩的有什么不一样的吗？（他们玩的大部分都是差不多的，大部分都在外面玩,我们的玩具样式很多，在家里就可以玩。）同学们观察的都很仔细。第四步：个性引领谁来说一说爸爸妈妈的玩具是怎么玩的？第五步：夯实拓展1、请小组内说一说你的爸爸妈妈小时候都玩了什么玩具，还有什么别的名字吗，是怎么玩的？2、学生汇报，教师总结。二、拓展实践活动【联想应用】第六步：感悟提升同学们一起了解了爸爸妈妈小时候的玩具，那你们想不想也玩一玩爸爸妈妈小时候的玩具呢，（准备健子两个,请同学们到前面来玩一玩）在爸爸妈妈玩具的基础上你们能不能加一些自己的的想法来改进一下呢？小组内讨论一下，选一种你们想要创新的玩具、具体探讨爸爸妈妈小时候的玩具时如何玩的，体会爸爸妈妈的情感，深入的了解爸爸妈妈培养小组合作意识，学会小组内分工合作。学会自主设计创作。可以有的同学负责改进,有的同学负责创新的想法，合作完成。既培养了合作意识又培养了创新意识。活动二纸蜻蜓平衡玩具活动目标：动手制作纸蜻蜓平衡玩具，体会平衡的要领。在实践过程中，不怕失败，勇于尝试，体验探究的乐趣。一、创设情境，展示平衡蜻蜓1.同学们，老师今天给大家介绍一位新朋友，看看它是谁？（蜻蜓）初次见面绿蜻蜓要为大家表演一个节目，它要用胸部停在铅笔上，怎么样，你们佩服吗？看到大家这么热情，下面它要表演更难的节目了，用嘴停在笔尖上，让我们祝它成功吧！哎呀，没成功。再来一次，还是没成功，为什么呢？（就是立不住I蜻蜓尾巴太重前后不一样重）绿蜻蜓的小伙伴黄蜻蜓按耐不住了，（出示黄蜻蜓演示用嘴停在笔尖±）谁说的它学本领的时候偷懒，不知道其中的秘密，看我的！2出示课题：黄蜻蜓成功了，让我们祝贺它，你想有一只能停在笔尖上的小蜻蜓吗？好，今天我们就自己做一个蜻蜓平衡玩具。二、观察分析，交流发现1.师：黄蜻蜓能做到是因为它有一项绝技，请你仔细看看两只蜻蜓，它们有什么不一样？想要蜻蜓用嘴立在铅笔上，应该具备哪些条件呢？把你的发现和小组同学说一说。（师巡视）2以小组为单位汇报：（1）左右对称（2）大小两对翅膀（3）大翅膀向前高举（4）小翅膀平放3 .师：同学们说得对不对呢？让我们自己也来做一个小蜻蜓，试一试看它能不能停在笔尖上吧。三、实践制作，反复尝试1.想要做一只纸蜻蜓，我们先要干什么？然后呢？指名汇报后出示：先画蜻蜓再剪下来、动手制作。4 .材料你们已经准备好了，下面我们就来做一做吧，在做之前提几点要求制作要求：自己做自己的；不要大声说话；使用剪刀要小心。记住了吗？现在开始吧！5 .好，停下来。现在已经有很多同学做好了，但是为什么有的蜻蜓能停在笔尖上，有的不行。让我们一起来比一比，找找办法，帮这些小蜻蜓用嘴停在笔上好吗？请大家小组讨论一下，为什么有的蜻蜓停在笔上，有的却不行。（要找原因就要和其它小蜻蜓放在一起，仔细看找出其中的不同之处。）本课综合与测试保护我们的牙齿活动一换牙期的自我保护活动分析：核心任务：如何制作一本“换牙期护牙手册”？核心目标：能够尝试至少从二种途径了解护牙方法及其相关知识。核心方法指导：选择合适的途径收集信息。活动目标：1.知道几种换牙期保护牙齿的方法。2 .能够尝试至少从二种途径了解护牙方法及其相关知识。3 .能够与小组同学合作设计、制作“换牙期护牙手册”。4 .体验小组合作、相互配合的重要性。活动准备：1 .几种护牙方法介绍的PPT2 .图书馆或卫生老师处借得相关护牙宣传材料3学生“个人信息收集单”4 .学生小组“换牙期护牙手册”信息汇总单5 .学生绘画用纸6 .学生绘画工具7 .订书机适用年级：小学低年级课时安排：3课时周次主要任务第1周明确活动任务；学习几种护牙方法；基于宣传材料收集信息课外利用访问或网上检索等方法进一步充实、核实信息第2周交流、汇总信息；设计、制作“换牙期护牙手册”第3周继续制作“护牙手册”，展示、评价活动过程：环节师生活动建议揭示探究任务1.谈话引入：相关换牙期保护牙齿的重要性。（示PPT乳牙、恒牙）2.揭示探究任务：每小组制作一本“换牙期护牙手册”（示PPT,探究主题：换牙期护牙手册）3.结合书上“问题小推车”的填写，引导学生交流有关“换牙期如何自我保护”的问题。（示PPT问题小推车）学一学1.下发并说明“个人信息收集单”，要求学生根据经验，尝试填写，可以用图画或简单文字。2.“个人信息收集单”个别交流，并指导记录方法。找一找1.教师下发一些护牙宣传材料，引导学生阅读，并从中找寻护牙方法与相关信息记录于“个人信息收集单”。2为进一步补充、核实信息，引导学生思考、交流还有哪些可以收集到护牙信息的途径。（访问父母、卫生老师、图书馆、上网），安排学生利用一周中的课余时间，通过其它途径补充、核实信息。说一说1 .个别学生交流课余时间收集到的信息，并说一说获得信息途径。2 .教师下发小组“换牙期护牙手册”信息汇总单，并说明使用方法（组内交流，汇总小组成员收集到的信息）3 .各小组交流、互相补充小组“换牙期护牙手册”信息汇总单。画一画1 .根据组“换牙期护牙手册”信息汇总单各小组进行绘画任务分工。2 .依据分工绘制。3,完成后，一组学生的作品汇总，并附上封面，甚至目录，形成一本完整的“换牙期护牙手册”，由教师装订。活动二护牙工具【教材分析】牙齿的健康直接关系到人体的健康、说话发音的清晰度、面容的美观。二年级的小学生正值换牙时期，木课就是针对这一时期学生的特点，通过学生自己观察、探索了解牙齿的数量，知道乳牙、恒牙、蛀牙是怎么回事，掌握正确的刷牙方法，养成良好的保护牙齿的习惯。【教学目标】1、指导学生了解自己的牙齿2、使学生懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。3、指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。4、激发学生了解白己身体的兴趣和探究欲望，感受人体的奥妙。【教学重点】了解保护牙齿的方法，指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。【教学难点】了解踽齿是怎么形成的，知道正确的刷牙方法及牙齿的保护方法。【教学准备】1、教师准备：牙齿模型、牙刷、教学微视频、饼干糖果。2、学生准备：小镜子、牙刷【教学过程】一、动画导入、激发兴趣1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天楠楠老师给人家带来一段特别的动画片，让我们一起来欣赏一下吧！聪聪王子历险记2、松鼠工国在庆祝什么呢？3、是啊！你们也和聪聪王子一样开始换牙了。今天我们就来学习有关牙齿保健方面的小知识。板书一一保护牙齿二、观察牙齿、发现问题1、牙齿对于我们每个人来说都非常重要，那你们了解自己的牙齿吗？现在请同学们拿出小镜子，数一数你有多少颗牙齿？2、同学们观察的可真仔细，为什么你们牙齿的数量不一样啊？3、因为我们换牙了，每个人的换牙时间不一样。人的一生要长两次牙，第一次长出的叫乳牙，共20颗。6岁左右开始脱落长出新牙，叫恒牙，成年人有28-32颗恒牙。4、现在同桌之间相互扮演小牙医，请你张开嘴让小牙医检查一下你的牙齿是不是健康洁白的？5、学生互相检查，教师巡视指导，学生汇报白己发现的问题。6、教师利用手机投影播放刚才巡视中拍摄的学生萌齿图片。引起共鸣。7、这就是龈齿，也就是我们常说的蛀牙或者虫牙。为什么好好的牙齿会变成黑黑的小洞呢？本课综合与测试养成学习好习惯活动一正确的读写姿势一、教育与训练目标1、感情态度与价值观念书写字既是紧张的脑力活动，又是沉重的视力工作。为了使自己的视力好，就要养成正确的读写姿势。为了自己的身体健康，从小养成正确的念书写字的优秀习惯。2、过程与方法介绍正确的读写姿势的利处。做一做，比一比。3、知识与技术知道什么样的读写姿势是正确的。养成正确的读写姿势。二、教课要点、难点1、正确的读写姿势。2、保护视力需要正确的读写姿势。3、正确的读写姿势：身直、肩平、眼离书籍一尺。教师示范，学生随着做。（教师分解动作示范，速度稍慢，边示范边解说）注意：眼睛离书籍一尺远，可跟学生解说，尺相当于你们文具盒的长边那么长，只需把文具盒放在眼睛和书籍之间量一量就能够了。教师巡视，一一纠正。请姿势较好的同学上讲台示范。学习儿歌：小朋友，爱念书，念书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书籍一尺远。过渡：同学们，我们在学校学习，每日不单要念书，还要写字。哪个同学会写字？大家谈谈他做得对吗？写字姿势很重要，写字姿势不正确字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会张不好。（2）写字姿势幻灯片（板书：写字姿势）。正确的写字姿势就是跟图上的小朋友同样，做到身体坐正，书籍放平,手离笔尖一寸，眼离书籍一尺，胸离桌边一拳。教师示范分解动作,速度稍慢，握笔动作要详讲，做玩稍停片响，让学生看清楚。A人坐正，身体坐直。B把书籍放平。C拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对同学来说，差不多三个手指并拢那么宽。活动二不做“小拖拉”活动目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。活动重点：教育学生养成良好的学习和生活作风活动过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗？好，下面教师给大学讲一个有趣的故事,故事的名字叫（蜗牛搬家）。二、教师讲故事（音乐配音）师：听完故事，大家想一想，蜗牛最后的结果怎样？为什么会有这样的结果？生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理？生：略三、情境表演师：；因为蜗牛的懒惰拖拉，失去了朋友们对它的信任，它也只能永远生活在那潮湿阴暗的土坡下。那接不来请同学们再看一个情景表演剧，在看的同时，请同学们认真想想丁丁犯了一个怎样的毛病，如果你是丁丁，你会怎么做，你想对他说点什么？1 .舞台一分为二，一半是教室，一半是学生丁丁的家。丁丁坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。2 .一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。）同学甲：丁丁咱们出去打球吧！TT：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。日历翻到星期二教师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（丁丁把作业拿出来放在桌子上）同学乙：丁丁咱们去公园玩吧！TT：我的作蕖还没做完呢!（想了一会完，）好吧，明天再说，走，咱们玩去!日历翻到三、四、五，教师不断怖置作业，丁丁不断地拢课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。3、看了这个小品，你们能不能帮"丁丁，想封丁丁说点什么呢？学生自由发言师：同学们说得非常的好,给丁丁提了这么多好的见意，那么,在你的生活、学习中，有没有类似的拖拉习惯，敢于正视自己不足的孩子才是最棒的，大胆地说出来吧。4、让学生结合自己，谈谈自己人在什么方面存在拖拉作风，以及应怎棣改正。四、拖拉后果真严重师：同学们，作为学生，如果我们做事拖拉都会有这棣的后果，揩来你们长大了有了工作，如果再拖拉的话，那后果更是不堪设想，如果你当了医生，因为拖拉延误了病人的救治时间，那会是什么样的效果;如果你长大当了警察，当了工人，当了老师（让学生相互讨论自由说如果以后走上工作岗位，如果自己拖拉，会造成怎样严重的后果。）学生说后出示课件填空。五、珍惜时间看行动：同学们，老师送你们雨句话：愚蠢的孩子，今天做昨天的事；聪明的孩子，今天做明天的事；你们懂这句话的意思吗?（引导学生说出自己理解的意思）六、古人早就知道了这种明日复明日的危害，现在老师就把这首，明日歌）送给你们（幻灯出示）。七、制定我的作息时间表。（放幻灯片）八、总结同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，记住老师送给你们的两句话：愚蠢的孩子，今天做昨天的事;聪明的孩子，今天做明天的事。本课综合与测试