浙教版小学劳动一年级上册项目二《养成自理好习惯——小书包自己理》每课教学反思.docx

浙教版小学劳动一年级上册项目二养成自理好习惯一一小书包自己理每课教学反思任务一铅笔自己削这其实是一堂非常简单的劳动课，很多人可能会觉得没有必要,但在平时与同事的交流时，有些同事反映说有一年级的学生都还不会自己用小刀削笔，有的甚至还会削着自己的手，鉴于此我就安排了这样一节课。在课堂上，有极个别孩子已经会了，能帮助老师指导其他孩子削铅笔。在活动中，孩子们已经能慢慢地正确地使用小刀了，也学会了如何避免小刀带来的伤害。这个活动对于农村的孩子来说，是很容易能完成的，因此这个活动也开展得比较顺利。这个活动中也有不足之处，比如该活动没有其他活动那么有趣味。任务二笔袋自己理通过谈话拉近与学生的距离，开门见山引出今天劳动课的主要学习内容。通过让学生说一说、分一分的活动让学生知道只有先分好类才能更好地整理笔袋。同桌合作，培养学生合作学习的能力。通过分享给同桌建议的方式来小结整理笔袋的注意点。了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。通过交流文具,进入主题。能够判断哪些物品可以放在笔袋里，为整理笔袋打好思想基础。通过探索笔袋的构造，引出分区整理的概念。（1）能够分区整理笔袋，初步学会整理自己的学习用品。（2）能够学会根据课程表，规划整理自己的笔袋，初步学会整理自己的学习用品。任务三整理书包有秘诀成功之处：1、密切联系生活实际，使学生在实际生活中，感悟分类。本节课创设了与学生密切相关的整理书包以及练习中的分类等情境，从现实生活中，发现问题，提出问题，解决问题，学生对自己熟悉的事物比较了解，容易产生强烈的兴趣，有利于进行积极的思考，提出自己的方法，让学生体会分类的女处。2、开放时空，放开手脚，使学生充分经历分类过程，体验分类的好处。教学中，为学生创造条件，鼓励学生展示多种分类方法，在练习中进一步体验分类的多元化，多样性，再次让学生感受分类的价值，解决各种分类问题使整理书包成为学生学习数学、运用数学的过程。3、课内分类向课外不断延伸拓展，增加了学生应用实践的机会。教学时我并不满足一个分类活动的设置，而是进一步创设了许多情境,这样分类的范围扩大了，给予了学生更多实践的机会，使学生学以致用。4、多元化的活动为课堂注入了活力。多媒体的使用，游戏等活动的引入，使课堂气氛非常活跃学生兴趣高涨，使整个课堂环环相扣，轻重突出，使学生充分学习数学，感悟数学、享受数学。5、德育适时渗透有利于学生健康成长。从整理书包入手的这堂课，贯穿始终地分类能促使学生养成良好的分类习惯，在今后的日常生活中，做“生活的小主人”。