田径教学反思.docx

田径教学反思在大学体育教学中田径是非常重要的体育项目之一，具有极高的教育价值、运用价值以及竞技价值，这也是深受学生喜爱的重要因素之一，对加强学生的身体素质锻炼，提高学生的竞技能力具有非常重要的意义，所以田径项目在大学体育教学中具有非常重要的地位。但是从当前大学体育田径教学的具体情况来看，教学困境比较明显，存在的问题比较突出，对相应的教学改革方法进行创新，深入分析造成困境的因素，对深化与提升田径教学质量，加强学生的身体素质及能力建设具有非常重要的意义。一、困境(I)学生参与性低。大学体育学习是采取选课的方式实施的，学生根据自己的需求和兴趣选择相应的体育课程，其中包括了各种球类活动、健美操、瑜伽等项目。但是由于每一项体育项目的课时及人数都是有限的，所以部分学生选不上课就会选择田径课程，并对田径课程产生一定的好奇，但是学习之后学生会发现田径项目只是跑跳,而且训练的难度较大，对此积极性并不高。(2)课程陈旧，创新度不够。当前很多大学在体育课程的设置上都是两年四个学期大概144个课时。学校在这些课时的利用上是按照学校已有的体育器材资源以及师资情况进行设置的，之后按照男女分班选课和俱乐部教学的方式开展具体的田径教学活动。这种陈旧的课程设置方式，创新度不够，而且田径项目本身就缺乏趣味性，学习与训练起来难度比较大，所以部分身体机能不够强的学生很难接受高难度的田径训练。(3)方式老化，竞技化明显。田径运动项目包括跑跳走投等多个项目，重点对学生的速度、耐力、力量和弹跳等进行训练。而当前的大学体育田径运动项目仍然以长短跑、跳高、跳远和投掷为主，在教学中主要采取的是传统的授课方式，教师仍然用过去标准化的方法进行动作的讲解和示范，这种方式单一且陈旧，无法很好地激发学生的积极性，重点在于锻炼学生的竞技能力，提升学生的运动成绩。但是竞技化过于明显，就会导致田径运动项目的价值无法充分地凸显出来，教育价值无法高效地发挥，而且这对于身体素质较低的同学来说学习难度比较大。二、原因(1)很多学生对于田径缺乏正确的认知，对于田径运动项目具体的理解更加表象，缺乏深层次地分析，所以很多学生认为田径运动是职业运动员的专属，与自己的关系并不大，加之田径运动项目的技术难度较大，而且比较单调，安全性问题也无法保证等等，这些都会影响到学生田径运动的积极性，导致他们虽然想要参与田径运动，但是却不敢参加。(2)田径教学多集中在跑跳上，重点的教学方式就是组织学生进行相应地训练，但是由于训练难度较大，对于技术的要求比较高,学生需要反复多次地练习和巩固，才能够达到预期的训练效果。但是目前大多数高校在田径运动教学上，采取的是单一的训练方式，灵活性不够，缺乏趣味性和创新性，导致学生对田径运动有一定的抵触心理。此外，在具体的授课当中还存在课程重复设置的情况，导致学生对此的关注度和热情并不高，这也是影响田径教学水平提升的重要因素。（3）社会经济发展水平直接地影响着大学体育田径运动项目的开展效果,影响着大学在这方面的设备、课程配置。社会经济条件好，大学也会在此方面增加投入，对传统的课程、教学设备等进行优化与创新，对传统的教学体系进行改革，增加对于田径教学的关注度。社会经济发展水平的提升，使得不同的文化之间进行了相应地碰撞与融合，而体育文化归属于社会文化的一个重要组成部分，尤其是改革开放之后，中西文化的融合，使得西方新兴体育项目逐渐地引入到我国体育文化领域，大学生作为实践主体十分喜爱，这也是造成很多大学生冷落田径运动的重要因素。三、改进措施（1）加设新课程，可以组织学生进行一些游戏活动，根据不同的田径项目设置相应地游戏项目，比如多样化的田径跑步训练，定向越野课程等等，不仅可以对传统的田径运动项目进行丰富，还可以很好地提升学生的运动技能，以促进学生的健康快乐成长。（2）创新教学课程，对教学课程进行创新，对教学发展模式进行优化，探索出田径运动教学的新路径，逐渐将田径运动项目发展为必修课程，锻炼学生的田径运动技能，尤其是对有一定田径运动天赋的学生进行更加深化地学习与训练，这对强化学生的身体素质，促进其他体育运动项目的学习效果具有非常重要的意义。