裸课的遐想.docx

“裸课”的遐想前天和梁老师短信交流中，梁老师提到教学设计要根据课的内容、课文类型、学生实情来确定，同时不能忽视年段的目标要求。要设计出好的课堂那得先自己裸读课文获得自己的理解，自己锻炼不凭借任何参考教案的情况下自行设计流程，然后在参考借鉴别人的见解完善自己的方案，久而久之课堂设计的能力就锻炼出来了。梁老师短信中朴实的语言透着本质的鼓励力量，以及为我今后的教师素质发展明确了方向。“裸课”多么富有情感震撼的语言，解读文本时语文老师重要的专业能力之一。王荣生教授说，在“看见”之前，教师先要有思想。“获得自己的理解”顾名思义就是有自己的阅读理解，有自己的文本发现，有阅读的感触、感动、感悟，才能让课堂设计有生命的那份自由、欢乐。新课标指出链接生活是新课标的一大亮点，而我们不要忽视了自己的生活资源，虽然链接网络学习已不新鲜，但要有目的、有自己才能在网络大流中成长起来！在和梁老师交流中，我发现了我的一大弱点：“裸课”对我来说是一个挑战，是我校本研修一个持续的学习发展的空间。而借鉴学习是对我今后学习的一个重要的方向，因为闭门造车是走不出自己的。关于课堂实施，梁老师说，选择方法是教学设计实施的重要手段。听李晶教授的讲座中，播放了科学课的一个教学案例中提到，在小组学习中，有一个组的孩子在观察中出现了不一样的结果，为了让学生找到正确的思考思路，教者不仅让别的同学发表不同的见解，让学生在听中修正自己的思路，同时重新倒了一杯冰水给那组的孩子重新观察验证。就这么一个小小的细节体现了教师以学生为主体的教学理念。同时也告诉我课堂教学的实施就在于关注每一个参与学习孩子的具体体现，也就搭台阶。一个名师，手里必有两件法宝：一是可以灵活升降的“云梯”,在学生最需要攀岩的时候，帮助他们顺利登上高峰；二是高分辨率的“卫星导航仪”，在学生陷入迷津、偏离航向时，及时帮助他们打开思路，另辟蹊径。名师能有的法宝我们一线教师也能有这样的法宝，只要我们持续学习，能让学生“跳一跳”就能找到桃子，我们就找到了课堂最有效的实施手段。我今后课堂教学应该更多的关注学生生成的问题进行拓展或引领，努力着眼于每一位学生素质的发展。有了课堂实施，课堂评价必不可少。农人抓农时，军人抓战机，我们抓孩子在参与学习那一瞬间的闪光点。我们的评价应变的温馨、生动、甜美起来。多用一些描述性的评价，比如：师：生活中，哪些场合你还感受到过“粗糙”？生：妈妈炒土豆就很粗糙，不像爸爸把土豆切得很细，再放上青椒丝和红椒丝一起爆炒，最后加点醋和糖。师：生活味很浓。爸爸妈妈的厨艺，一个精细，一个粗糙。生：与西班牙、巴西等足球强队相比，中国足球队的脚法显得很粗糙。师：脚法粗糙的球队要向脚法细腻的球队学习啊！生：爸爸跟叔叔说：“你的酒店管理再这样粗糙，最后非关门不可J师：你爸爸说得有道理，不光是酒店，经营任何企业，都需要细致管理，粗糙的管理，肯定难以立与不败之地。生：外婆说：“过日子要精细些，吃大米要粗糙些J师：精米不如糙米营养价值高。师生之间看似简单的一问一答，其实不然，在教师描述性的评价语言中理解运用了“粗糙”这个词语，教师抓住学生特定的生活情境，进行恰到好处的的评价，这样的评价有助于学生有进一步学习的愿望。同时也落实课标中“重视情感、态度、价值观的正确导向”。教师课堂间不轻易的评价能影响一个孩子的学习动机。我想我应该在阅读中，在教学实践中，也让评价的语言“火”起来，燃烧孩子幼小的心灵！