难中求易----读《做个好老师并不难》有感.docx

难中求易读做个好老师并不难有感暑假学校下发了*老师写的做个好老师并不难这本书。当我捧读这本书时，说实话，我并不想逐字逐句地推敲，但不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所吸弓L被更为充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。作为一个教书只有三年的“小白”来说，就这样我带着自己的心、带着自己的梦、带着自己的实践、带着自己的思考拜读了这本书。一、教学要有思考书中最震撼我的是*老师对教育的深思。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我但我从未想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”是我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这以深深融入到*老师的血液当中，成了*老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们一一所以他会为高考落榜的学生写信一一“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生一一这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！二、教师要有童心*老师的书中有这么一段话：一个优秀的班主任，要学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱。是啊，我们不管是班主任还是科任老师都应该善于站在孩子的角度看待这个世界。就拿我自己而言，或许因为性格的原因，我总是很难融入到孩子们的世界里，虽然有时也想和他们亲近些，但往往又怕自己掌握不好这个度，从面导致在学生面前没有威严，更管不好班级。所以经常会摆出一副师道尊严的模样，给那些所谓的调皮学生讲道理，甚至斥责或惩罚，然而收效却甚微。如果能做到*老师说的这些我多站在孩子们的角度去想一想他们为什么会这么做，他们想得到些什么的话，可能师生间的感情会更融洽，孩子也更愿意接受你的教育，也更有利于教学工作的开展。三、教导要有方法李老师对后进生的教育很有启发性，在对后进生的教育方面，李老师的观念及一个个成功的案例给了我很大的启发。读过这本书，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。对违纪学生的处理一直是让我最头疼的。我们班的一些学生作业不认真完成，而且上课的时候总是有那么一两个学生在那儿说话打闹，这严重影响了课堂教学秩序。我几次提醒之后，他们依然在那里我行我素每次我都是忍无可忍，在班里大发雷霆，当着全班同学的面狠狠地批评、那些捣乱的学生。但是，发火的作用只能持续几分钟，几分钟之后，班里又一切照旧，这使我非常有挫败感。看了*老师的做法后，我突然意识到在维持课堂秩序方面我的做法简单、粗暴但没有效果。如果这样下的话，孩子们非但不会收敛而且会变得更加变本加厉，因为他们在不断地试探我的底线，发现把老师惹急了之后，老师的反应不过就是发一通火而已，不会把他们怎么样。了解到这一点后,在之后面的课上，如果有违纪学生，我一般不会再大声呵斥,而是课下把他们叫到办公室跟他们心平气和地聊一聊。聊的时候，我会先说说他们的优点，然后再评论他们在课上的所作所为。当我这样做时，孩子们开始能够听进去我的话了，课堂纪律也比以前好了很多，我跟学生的关系也变得越来越融洽。教育成功的诀窍之一，就是永远不让学生对他自己感到绝望。但我也曾多次在激愤中说出一些让学生感到绝望的话：“我永远不会相信你了！”“看来你是教不好的了！”“这是最后一次原谅你了！下次再犯，你就别来上学了！”“我没有你这个学生！”当学生本来是非常尊敬老师并认为老师是在真诚地帮助他的时候，这些话无疑会击碎他内心深处“想做好学生”的美好愿望。一个学生真正的堕落，有时候恰恰是从我们教育者的“绝情”开始的。我们经常说到保护自尊心的问题，但是，由于我们的疏忽，却总是有意无意地伤害着学生的自尊心，而学生自尊心的受伤害，可能就是他自暴自弃的开始，就是学生与老师相抵触的开始，随之而来的可能就是学生与老师的处处作对,这对我们以后的教育教学工作是极为不利的。所以，我们在教育学生的时候一定要把握方式方法，以尽量避免教育过程中的盲目性所产生的严重后果。做教师易，做好教师难，但我相信学习了*老师教育理念、教育思想、教育技巧，一定会让我的教学工作变得轻松起来。在以后的教学生涯中，我将以*老师为榜样，以“爱”为己任，积极进取，高标准要求自己，树立竞争意识,在提高自己的同时，也要积极地投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为学校增光添彩！